МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГАПОУ РБ «Бурятский республиканский многопрофильный техникум
инновационных технологий»
Утверждена приказом директора
ГАПОУ РБ «Бурятский
республиканский многопрофильный
техникум инновационных технологий»
№ 245 от 04.09.2023 г.
ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ
СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
23.02.03 ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ И РЕМОНТ
АВТОМОБИЛЬНОГО ТРАНСПОРТА.
2023
Программа подготовки специалистов среднего звена разработана на основе
федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного
транспорта.
Организация-разработчик:
Государственное
автономное
профессиональное
образовательное учреждение РБ «Бурятский республиканский многопрофильный техникум
инновационных технологий».
ППССЗ рассмотрена на заседании
цикловой методической комиссии
Протокол № 10
от «15» июня 2023 г.
ППССЗ согласована с
ППССЗ рассмотрена на заседании
методического совета
Протокол № 4
от «29» июня 2023 г.
Трофимовым С. А., начальником северобайкальского участка ООО
«Система транспорта и логистики»
2
СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Общие положения:
1.1. Нормативно-правовые основы разработки ППССЗ.
1.2. Срок получения СПО по ППССЗ.
1.3. Требования к абитуриенту.
Характеристика профессиональной деятельности выпускников и требования к
результатам освоения ППССЗ:
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
2.3. Виды деятельности выпускника.
2.4. Общие компетенции.
2.5. Профессиональные компетенции.
Содержание и организация образовательного процесса:
3.1. Учебные циклы и разделы ППССЗ.
3.2. Распределение вариативной части.
3.3. Сводные данные по бюджету времени (в неделях).
3.4. План учебного процесса.
3.5. Календарный учебный график.
3.6. Организация и проведение практики.
3.7. Промежуточная аттестация и текущий контроль.
3.8. Государственная (итоговая) аттестация (подготовка и защита выпускной
квалификационной работы).
Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса.
Материально-техническое обеспечение учебного процесса.
Использование образовательных технологий в учебном процессе.
Аннотации рабочих программ дисциплин и профессиональных модулей:
Аннотации рабочих программ учебных дисциплин общеобразовательного цикла.
Аннотации рабочих программ дополнительных учебных дисциплин.
Аннотации рабочих программ общего гуманитарного и социально-экономического цикла.
Аннотации рабочих программ математического и общего естественнонаучного цикла.
Аннотации рабочих программ общепрофессиональных дисциплин.
Аннотации рабочих программ профессиональных модулей.
Рабочая программа воспитания (приложение).
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Нормативно-правовые основы разработки программы подготовки
специалистов среднего звена.
Программа подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) специальности 23.02.03
Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта базовой подготовки
реализуется в ГАПОУ РБ «БРМТИТ» на базе основного общего образования. ППССЗ
предусмотрено присвоение квалификации - техник.
ППССЗ представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную
техникумом с учетом требований регионального рынка труда на основе Федерального
государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального
образования 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта,
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 383 от
«22» апреля 2014 года.
В г.Северобайкальск и Северобайкальском районе ежегодно увеличивается число
автопредприятий, которые нуждаются в квалифицированных кадрах, в связи с
востребованностью, по согласованию с работодателями, техникум осуществляет подготовку
квалифицированных рабочих, служащих по профессии водитель автомобиля; мастер по
ремонту и обслуживанию автомобилей и подготовку специалистов среднего звена по
специальности техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.
Нормативно-правовую
основу
разработки
основной
профессиональной
образовательной программы составляют:
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации" (ред. от 02.07.2021);
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального
образования по специальности 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. №
413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования» (ред. от 11.12.2020);
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24 августа 2022 г. № 762
«Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по образовательным программам среднего профессионального образования»;
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и
Министерства просвещения Российской Федерации от 05 августа 2020 г. № 885/390 «О
практической подготовке обучающихся»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 08 ноября 2021 г. № 800
«Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессионального образования» с изменениями
и дополнениями;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 марта 2021 г. №
115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23 ноября 2022 г. № 1014
«Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего
образования»;
Устав ОУ;
Положение «О формировании программы подготовки специалистов среднего звена»;
Положение «О рабочей программе общеобразовательной учебной дисциплины»;
Положение «О рабочей программе учебной дисциплины»
Положение «О рабочей программе профессионального модуля»;
Положение «О рабочей программе практики»;
Положение «О фонде оценочных средств»;
Положение «О текущем контроле знаний, промежуточной аттестации и о переводе
студентов на следующий курс»;
Положение «О государственной (итоговой) аттестации»;
Положение «О курсовой работе»;
Положение «О дипломной работе».
1.2. Срок получения СПО по ППССЗ
Срок получения СПО по ППССЗ базовой подготовки по специальности 23.02.03
Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта при очной форме получения
образования на базе основного общего образования составляет 3 года 10 месяцев.
1.3. Требования к абитуриенту
Абитуриент должен иметь документ государственного образца - аттестат об основном
общем образовании.
Абитуриент предоставляет копию медицинской справки на поступление по
специальности 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта в
порядке, установленном при заключении трудового договора по соответствующей должности
или специальности (на основании постановления Правительства РФ №697 от 14.08.2013 г.).
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВЫПУСКНИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 23.02.03 ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБСЛУЖИВАНИЕ И РЕМОНТ АВТОМОБИЛЬНОГО ТРАНСПОРТА И
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ
СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА
2.
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника:
Область профессиональной деятельности выпускника: организация и проведение
работ по техническому обслуживанию и ремонту автомобильного транспорта,
организация деятельности первичных трудовых коллективов.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника:
Автотранспортные средства;
Техническая документация;
Технологическое оборудование для технического обслуживания
автотранспортных средств;
Первичные трудовые коллективы.
и
ремонта
2.3. Виды деятельности выпускника:
1.
Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта
2.
Организация деятельности коллектива исполнителей.
3.
Выполнение работ по профессиям Слесарь по ремонту автомобилей, Водитель
автомобиля категории "В"
2.4. Выпускник, освоивший ППССЗ 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта должен обладать общими компетенциями, включающими в
себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат
выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
2.5. Выпускник, освоивший ППССЗ 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта должен обладать профессиональными компетенциями,
соответствующими видам профессиональной деятельности:
1. Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта.
ПК 1.1. Организовывать и проводить работы по техническому обслуживанию и ремонту
автотранспорта.
ПК 1.2. Осуществлять технический контроль при хранении, эксплуатации, техническом
обслуживании и ремонте автотранспортных средств.
ПК 1.3. Разрабатывать технологические процессы ремонта узлов и деталей.
2. Организация деятельности коллектива исполнителей.
ПК 2.1. Планировать и организовывать работы по техническому обслуживанию и ремонту
автотранспорта.
ПК 2.2. Контролировать и оценивать качество работы исполнителей работ.
ПК 2.3. Организовывать безопасное ведение работ при техническом обслуживании и
ремонте автотранспорта.
3. Выполнение работ по профессиям слесарь по ремонту автомобилей, водитель
автомобиля категории "В".
ПК 3.1. Управлять автомобилем категорий «В».
ПК 3.2. Выполнять работы по транспортировке грузов и перевозке пассажиров.
ПК 3.3. Осуществлять техническое обслуживание транспортных средств в пути
следования.
ПК 3.4. Устранять мелкие неисправности, возникающие во время эксплуатации
транспортных средств.
ПК 3.5. Работать с документацией установленной формы.
ПК 3.6. Проводить первоочередные мероприятия на месте дорожно-транспортного
происшествия.
ПК 3.7. Организовывать и проводить работы по техническому обслуживанию и ремонту
автомобильного транспорта.
ПК 3.8. Осуществлять технический контроль при хранении, эксплуатации, техническом
обслуживании и ремонте автотранспортных средств.
ПК 3.9. Разрабатывать технологические процессы ремонта узлов и агрегатов.
3. СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
3.1. Учебные циклы и разделы ППССЗ.
Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 23.02.03
Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта предусматривает изучение
следующих учебных циклов:
общеобразовательного;
общего гуманитарного и социально- экономического;
математического и общего естественнонаучного;
общепрофессионального;
профессионального;
и разделов:
учебная практика;
производственная практика;
преддипломная практика;
промежуточная аттестация;
государственная (итоговая) аттестация (подготовка и защита выпускной
квалификационной работы).
Общеобразовательный цикл ППССЗ формируется в соответствии с Приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования» (ред. 11.12.2020 г.); письмом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 марта 2015 г. №06-259 «Рекомендациями по организации получения среднего
общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального на базе основного общего образования с учетом требований Федеральных
государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности
среднего профессионального образования».
В первый год обучения студенты получают общеобразовательную подготовку, которая
позволяет приступить к освоению ППССЗ.
Реализация ФГОС среднего общего образования осуществляется с учетом
технологического профиля получаемого профессионального образования.
В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования при разработке учебного плана ППССЗ на базе
основного общего образования с получением среднего общего образования сформирован
общеобразовательный цикл, который содержит 12 учебных дисциплин и предусматривает
изучение не менее одной общеобразовательной учебной дисциплины из каждой предметной
области. 3 учебные дисциплины изучаются углубленно с учетом технологического профиля
профессионального образования, осваиваемой специальности СПО: Математика, Физика,
Химия.
При формировании учебных планов по ППССЗ общими для включения в
общеобразовательный цикл являются учебные дисциплины: Русский язык, Литература,
Иностранный язык, Математика, История, Физическая культура, Основы безопасности
жизнедеятельности, Астрономия.
Общеобразовательные учебные дисциплин по выбору из обязательных предметных
областей: Родная литература, Физика, Химия.
Учебным планом предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального
проекта, который выполняется за счет часов самостоятельной работы. Индивидуальный
проект выполняется студентами самостоятельно под руководством преподавателя в рамках
одного из изучаемых учебных предметов по выбору самого студента в любой избранной
области
деятельности
(познавательной, практической,
учебно-исследовательской,
социальной, художественно-творческой, иной).
В качестве дополнительной дисциплины по выбору обучающихся предлагается
дисциплина Введение в специальность/ Основы профессиональной деятельности/
Адаптационная дисциплина для инвалидов и лиц с ОВЗ «Социальная адаптация и основы
социально - правовых знаний».
Нормативный срок освоения программ общеобразовательной подготовки составляет 52
недели.
Учебное время, отведенное на теоретическое обучение 1404 час.
Оценивание качества освоения учебных дисциплин общеобразовательного цикла
осуществляется в процессе текущего контроля и промежуточной аттестации.
Учебные дисциплины общеобразовательного цикла:
ОУД.01. Русский язык
ОУД.02. Литература
ОУД.03. Иностранный язык
ОУД.04. Математика (У)
ОУД.05. История
ОУД.06. Физическая культура
ОУД.07. Основы безопасности жизнедеятельности
ОУД.08. Астрономия
Дисциплины по выбору из обязательных предметных областей:
ОУД.09. Родная литература
ОУД.10. Физика (У)
ОУД.11. Химия (У)
Дополнительные дисциплины по выбору обучающихся:
УД.01.
Основы профессиональной деятельности
Учебные дисциплины общего гуманитарного и социально-экономического цикла.
ОГСЭ.01. Основы философии
ОГСЭ.02. История
ОГСЭ.03. Иностранный язык
ОГСЭ.04. Физическая культура
Учебные дисциплины математического и общего естественнонаучного цикла
ЕН.01.
Математика
ЕН.02.
Информатика
Учебные дисциплины общепрофессионального цикла.
ОПД.01. Инженерная графика
ОПД.02. Техническая механика
ОПД.03. Электротехника и электроника
ОПД.04. Материаловедение
ОПД.05. Метрология, стандартизация и сертификация
ОПД.06. Правила и безопасность дорожного движения
ОПД.07. Правовое обеспечение профессиональной деятельности
ОПД.08. Охрана труда
ОПД.09. Безопасность жизнедеятельности
Профессиональные модули.
ПМ.01.
Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта.
ПМ.02.
Организация деятельности коллектива исполнителей.
ПМ.03.
Выполнение работ по профессиям Слесарь по ремонту автомобилей, Водитель
автомобиля категории "В".
3.2. Распределение вариативной части.
Федеральным государственным образовательным стандартом предусмотрено
использование 900 часов обязательной учебной нагрузки на вариативную часть. Этот объем
использован на увеличение объема времени, отведенного на математику (34 часа),
общепрофессиональные дисциплины (158 часов) и профессиональные модули (708 часов).
По окончании усвоения третьего модуля «Выполнение работ по одной или нескольким
профессиям рабочих, должностям служащих» предполагается освоение профессий: водитель
автомобиля и слесарь по ремонту автомобилей.
Основанием для такого распределения вариативной части является уровень
подготовленности обучающихся и запросы работодателей.
Распределение часов вариативной части
Индекс
ЕН.00
ЕН.01
П.00
ОП.00
ОПД.01
ОПД.02
ОПД.05
ОПД.06
ПМ.00
ПМ.01
ПМ.02
ПМ.03
МДК.03.01
МДК.03.02
Наименование циклов, дисциплин,
профессиональных модулей, МДК, практик
Математический и общий естественнонаучный цикл
Математика
Профессиональный цикл
Общепрофессиональные дисциплины
Инженерная графика
Техническая механика
Метрология, стандартизация и сертификация
Правила и безопасность дорожного движения
Профессиональные модули
Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта
Организация деятельности коллектива исполнителей
Выполнение работ по профессиям Слесарь по ремонту
автомобилей, Водитель автомобиля категории "В"
Выполнение работ по профессии водитель автомобиля
категории "В"
Выполнение работ по профессии слесарь по ремонту
автомобилей
ВСЕГО
Количество
часов
вариативной
части
34
34
158
32
30
28
68
708
160
48
500
118
382
900
3.3. Сводные данные по бюджету времени (в неделях)
Курсы
1
I курс
II курс
III курс
IV курс
Всего
Обучение по
дисциплинам и
междисциплинарным
курсам
2
39
37
33
13
122
Учебная
практика
3
0
2
5
4
11
Производственная практика
по профилю
преддипломная
профессии или
(для СПО)
специальности СПО
4
5
0
0
0
0
2
0
13
4
15
4
Промежуточная
аттестация
Государственная
(итоговая)
аттестация
Каникулы
Всего
(по курсам)
6
2
2
2
1
7
7
0
0
0
6
6
8
11
11
10
2
34
9
52
52
52
43
199
1
2
О.00
Общеобразовательный
цикл
Общие дисциплины
Русский язык
Литература
Иностранный язык
Математика (У)
История
Физическая культура
Основы безопасности
жизнедеятельности
Астрономия
Выполнение
индивидуального проекта
Дисциплины по выбору из
обязательных предметных
областей
Родная литература
Физика (У)
Химия (У)
Дополнительные
дисциплины по выбору
обучающихся
Введение в специальность/
Основы профессиональной
деятельности/
Адаптационная дисциплина
для инвалидов и лиц с ОВЗ
«Социальная адаптация и
основы социально - правовых
знаний»
ОУД.01
ОУД.02
ОУД.03
ОУД.04
ОУД.05
ОУД.06
ОУД.07
ОУД.08
ОУД.09
ОУД.10
ОУД.11
УД.01
3
1
Всего за курс
обяза- тельной
нагрузки
Всего за курс
обяза- тельной
нагрузки
нед.
Всего за курс
обяза- тельной
нагрузки
курсовых
работ
(проектов)
лаб. и практ.
занятий
1 сем.
16
Распределение обязательной нагрузки по курсам и семестрам (час. в семестр)
I курс
II курс
III курс
IV курс
7
3
4
5
сем
2 сем
сем
сем
сем.
6 сем.
.
8 сем.
23
16
24
16
23
17
13
нед
нед
нед
нед
нед.
нед.
нед.
.
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
2106
602
100
1404
682
0
576
828
1404
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1263
341
842
493
395
447
842
17
18
52
90
36
56
78
77
117
234
114
117
32
28
117
127
10
115
32
46
37
96
114
48
46
31
80
138
дз
115
115
169
344
170
173
80
20
20
69
78
77
117
234
114
117
дз
103
33
70
50
22
48
70
дз
49
14
35
14
35
35
защит
а
25
25
419
120
20
279
118
125
154
279
60
188
171
20
43
57
40
125
114
40
20
64
54
125
0
114
40
125
114
424
141
283
71
56
227
283
424
141
283
71
56
227
283
2
э
эк
дз
э
э
дз
всего занятий
Формы промежуточной аттестации
Консультации
Наименование циклов,
дисциплин, профессиональных
модулей, МДК, практик
Самостоятельна
я работа по
программе
Индекс
максимальная
Учебная нагрузка обучающихся (час.)
Обязательная аудиторная
в т. ч.
Всего за курс
обяза- тельной
нагрузки
3.4. План учебного процесса гр.ТОРАТ-20
эк
э
дз
дз
3
4
5
6
7
8
20
20
ОП.00
ОПД.01
ОПД.02
ОПД.03
ОПД.04
ОПД.05
ОПД.06
ОПД.08
ОПД.09
ОПД.10
Общепрофессиональные
дисциплины
Инженерная графика
Техническая механика
Электротехника и
электроника
Материаловедение
Метрология, стандартизация
и сертификация
Правила и безопасность
дорожного движения
Правовое обеспечение
профессиональной
деятельности
Охрана труда
Безопасность
жизнедеятельности
3
4
5
6
7
дз
дз
дз
дз
дз
дз
дз
нед
нед
0
80
142
222
64
46
110
0
0
0
0
48
32
0
48
48
46
48
48
48
78
32
32
22
24
0
0
54
56
0
88
46
0
0
18
70
46
0
134
32
0
64
70
32
0
0
0
Всего за курс обязательной нагрузки
нед
Всего за курс обязательной нагрузки
Всего за курс обязательной нагрузки
Консультации
нед
7
сем
17
8
сем
13
нед
нед
48
48
96
32
16
32
16
0
0
64
32
32
0
0
0
32
0
0
0
0
0
0
0
98
4
0
дз
дз
55
55
200
332
7
7
34
166
48
48
166
166
0
0
166
164
0
0
0
0
249
63
20
166
76
0
144
105
48
15
20
96
70
46
30
0
0
4545
935
280
3330
1128
60
0
0
0
408
640
1048
480
818
1298
564
420
1332
309
135
888
462
0
0
0
0
336
252
588
128
80
208
0
92
92
192
237
44
54
20
25
128
158
100
78
0
0
0
0
64
80
64
46
128
126
0
32
0
0
0
32
0
0
0
0
0
0
177
39
20
118
50
0
0
52
66
118
0
0
0
0
0
0
96
22
10
64
20
0
0
64
0
64
0
0
0
0
0
0
90
30
60
16
0
0
0
0
0
0
0
0
60
60
342
74
228
120
0
0
32
52
84
64
80
144
0
0
0
48
16
32
10
0
0
0
0
0
0
0
0
0
32
32
48
6
10
32
20
0
0
0
0
0
32
0
32
0
0
0
102
24
10
68
48
0
0
44
24
68
0
0
0
0
0
0
э
э
дз
э
дз
э
6
сем
23
330
э
э
5
сем
16
428
э
дз
0
4
сем
24
214
э
дз
0
3
сем
16
IV курс
642
дз
дз
2
се
м
23
не
д
III курс
8
дз
дз
дз
дз
1
се
м
16
не
д
Всего за курс обязательной нагрузки
2
в т. ч.
II курс
курсовых работ
(проектов)
ЕН.01
ЕН.02
П.00
1
I курс
лаб. и практ.
занятий
ОГСЭ.01
ОГСЭ.02
ОГСЭ.03
ОГСЭ.04
ЕН.00
Общий гуманитарный и
социально-экономический
цикл
Основы философии
История
Иностранный язык
Физическая культура
Математический и общий
естественнонаучный цикл
Математика
Информатика
Профессиональный цикл
Формы промежуточной аттестации
Распределение обязательной нагрузки по курсам и семестрам (час. в семестр)
всего занятий
ОГСЭ.00
Наименование циклов,
дисциплин,
профессиональных
модулей, МДК, практик
максимальная
Индекс
Самостоятельная
работа по программе
Учебная нагрузка обучающихся (час.)
Обязательная
аудиторная
40
0
0
5
6
7
МДК.03.01
МДК.03.02
УП.03.01
УП.03.02
ПП.03.02
ГИА
0
0
0
72
388
460
352
738
1090
564
328
892
30
0
0
0
0
178
178
208
292
500
408
180
588
402
240
0
0
92
92
104
146
250
60
0
60
396
206
0
0
86
86
104
146
250
60
0
60
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
72
216
0
180
72
396
0
0
0
0
0
48
48
84
148
232
0
0
0
0
0
48
48
84
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
36
36
36
36
0
72
210
282
144
398
542
72
0
72
0
0
0
0
дз
603
201
дз
дз
дз
дз
594
173
30
дз
72
396
э
384
54
50
280
60
30
э
312
54
50
208
60
30
дзк
дзк
36
36
э
э
э
дз
25
дзк
дз
дз
72
396
0
0
36
36
198
70
896
160
195
42
35
118
40
0
72
46
118
573
156
35
382
120
0
0
92
92
0
0
0
72
0
1404
1814
7542
1814
252
72
72
5328
0
0
4
сем
24
нед
1164
252
72
72
7542
0
3
сем
16
нед
5
сем
16
нед
6
сем
23
нед
144
8
сем
13
нед
76
160
146
290
0
0
0
180
180
72
0
72
0
576
72
864
72
1440
0
612
0
468
0
1080
4 нед
60
576
828
0
1404
0
576
0
72
0
828
2216
60
дисциплин и
МДК
учебной
практики
произв.
практики
преддипл.
практики
экзаменов (в т.
ч. Э (кв))
дифф. зачетов
зачетов
576
828
1404
576
828
1404
576
864
1440
612
468
1080
576
828
1404
576
756
1332
576
612
1188
252
216
468
0
0
0
0
72
72
0
180
180
144
0
144
0
0
0
0
0
0
0
72
72
216
252
468
0
0
0
0
0
0
0
0
0
144
144
2
3
5
2
4
6
2
2
4
1
3
4
3
0
9
0
12
0
3
0
7
0
10
0
6
0
6
0
12
0
5
0
7
0
12
0
2216
дз
Консультации 4 часа на каждого обучающегося на каждый год обучения
Государственная (итоговая) аттестация
1. Программа базовой подготовки
1.1. Дипломный проект
Выполнение дипломного проекта 4 нед.
Защита дипломного проекта 2 нед.
Всего за курс
обязательной
нагрузки
60
446
2
сем
23
нед
Всего за курс
обязательной
нагрузки
666
1266
1
сем
16
нед
Всего за курс
обязательной
нагрузки
2442
25
курсовых
работ
(проектов)
145
374
дз
дзк
Преддипломная практика
Государственная итоговая
аттестация
Всего
626
1665
дз
Всего
ПДП
3213
дз
УП.02
ПП.02
ПМ.03
8
э
Организация деятельности
коллектива исполнителей
Управление коллективом
исполнителей
Выполнение работ по
профессиям Слесарь по
ремонту автомобилей, Водитель
автомобиля категории "В"
Выполнение работ по профессии
водитель автомобиля категории
"В"
Выполнение работ по профессии
слесарь по ремонту автомобилей
Всего за курс
обязательной
нагрузки
4
лаб. и
практ.
занятий
3
IV курс
всего
занятий
МДК.02.01
2
6 нед
400
5328
Всего
УП.01
ПП.01
ПМ.02
1
III курс
Консультации
МДК.01.01
МДК.01.02
Профессиональные модули
Техническое обслуживание и
ремонт автотранспорта
Устройство автомобилей
Техническое обслуживание и
ремонт автомобильного
транспорта
II курс
Самостоятель
ная работа по
программе
ПМ.00
ПМ.01
Формы промежуточной аттестации
Распределение обязательной нагрузки по курсам и семестрам (час. в семестр)
I курс
7
сем
17
нед
максимальная
Индекс
Наименование циклов,
дисциплин, профессиональных
модулей, МДК, практик
Учебная нагрузка обучающихся (час.)
Обязательная
аудиторная
в т. ч.
0
1 семестр
ТОРАТ-20
04.09.2023 –
21.10.2023
23.10.202318.11.2023
ПА
(промежуточная
аттестация)
ПП
(производственная
практика)
УП
(учебная практика)
Каникулы
Обучение по
дисциплинам и МДК
ПА
(промежуточная
аттестация)
ПП
(производственная
практика)
УП
(учебная практика)
Группа
Обучение по
дисциплинам и МДК
3.5. График учебного процесса
2023-2024 учебный год
ГИА
2 семестр
20.11.202330.12.2023
4 курс
01.01.202413.01.2024
15.01.202424.02.2024
26.02.202402.03.2024
04.03.202413.04.2024
преддипломная
22.04.202418.05.2024
15.04.202420.04.2024
20.05.202429.06.2024
3.6. Организация и проведение практики.
Учебным планом и рабочими программами профессиональных модулей
предусмотрено проведение учебной и производственной практики.
Целью практики является:
комплексное освоение обучающимся всех видов профессиональной деятельности по
специальности среднего профессионального образования 23.02.03 Техническое
обслуживание и ремонт автомобильного транспорта;
формирование профессиональных компетенций обучающихся;
приобретение обучающимся опыта практической работы.
3.6.1. По ПМ.01. Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта предусмотрено
проведение учебной практики на 4 курсе в 7 семестре в количестве 72 часов,
производственной практики на 4 курсе в 7, 8 семестре в количестве 396 часов.
Учебная и производственная практика по ПМ.01. Техническое обслуживание и ремонт
автотранспорта проводится в автотранспортных предприятиях города Северобайкальск и
Северобайкальского района в соответствии с договором об организации и проведении
практики обучающихся, заключенным техникумом и предприятием.
«Предприятие» предоставляет обучающимся места для проведения производственного
обучения практикантов, работу, которая соответствует программе производственного
обучения и позволяет приобрести производственные навыки по специальности; выделяет для
руководства производственного обучения практикантов квалифицированных руководителей
структурных подразделений или ведущих специалистов согласно приказу; создает
практикантам условия для изучения новой техники, передовой технологии, экономики,
организации управления производством и т.д.; предоставляет практикантам возможность
пользования библиотекой, проектными материалами, технической и другой документацией в
отделах, службах и других подразделениях «Предприятия» для успешного освоения
программы производственного обучения и выполнения индивидуальных заданий;
обеспечивает практикантам проведение вводного инструктажа по охране труда, пожарной
безопасности. По окончании производственного обучения «Предприятие» даёт заключение на
квалификационную работу по установленной форме и вносит в дневник-отчёт
производственного обучения практикантов характеристику (отзыв) о выполнении программы
производственного обучения, заверяет подписью начальника отдела кадров «Предприятия» и
печатью.
В процессе прохождения практики по ПМ.01. Техническое обслуживание и ремонт
автотранспорта у обучающихся формируются следующие компетенции:
ПК 1.1. Организовывать и проводить работы по техническому обслуживанию и
ремонту автотранспорта.
ПК 1.2. Осуществлять технический контроль при хранении, эксплуатации,
техническом обслуживании и ремонте автотранспортных средств.
ПК 1.3. Разрабатывать технологические процессы ремонта узлов и деталей.
ОК 1.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК 3.
Принимать решения в стандартных и не стандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК 4.
Осуществлять поиск и использование
информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 6.
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
16
ОК 7.
ОК 8.
ОК 9.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за
результат выполнения заданий.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
Виды работ по УП.01., ПП.01
Приемы металлообработки (резание, опиливание, нарезание резьбы, притирка).
Электромонтажные работы.
Медницкие, кузнечные, сварочные работы.
Демонтажно-монтажные и слесарные работы.
Ознакомление с работой на металлорежущем оборудовании.
Выполнение практической квалификационной работы.
Определение основных неисправностей узлов и агрегатов автомобиля.
Разборка и сборка узлов и агрегатов
Основные работы при ТО и текущем ремонте
Всего: 468 ч.
Результатом прохождения практики по ПМ.01. Техническое обслуживание и ремонт
автотранспорта является приобретение практического опыта:
разборки и сборки агрегатов и узлов автомобиля;
технического контроля эксплуатируемого автомобиля;
осуществление технического обслуживания и ремонта автомобилей.
3.6.2. По ПМ.02. Организация деятельности коллектива исполнителей предусмотрено
проведение учебной практики на 4 курсе в 8 семестре в количестве 36 часов,
производственной практики 8 семестре в количестве 36 часов.
Учебная и производственная практика по ПМ.02 Организация деятельности коллектива
исполнителей проводится в автотранспортных предприятиях города Северобайкальск и
Северобайкальского района в соответствии с договором об организации и проведении
практики обучающихся, заключенным техникумом и предприятием.
«Предприятие» предоставляет обучающимся места для проведения производственного
обучения практикантов, работу, которая соответствует программе производственного
обучения и позволяет приобрести производственные навыки по специальности; выделяет для
руководства производственного обучения практикантов квалифицированных руководителей
структурных подразделений или ведущих специалистов согласно приказу; создает
практикантам условия для изучения новой техники, передовой технологии, экономики,
организации управления производством и т.д.; предоставляет практикантам возможность
пользования библиотекой, проектными материалами, технической и другой документацией в
отделах, службах и других подразделениях «Предприятия» для успешного освоения
программы производственного обучения и выполнения индивидуальных заданий;
обеспечивает практикантам проведение вводного инструктажа по охране труда, пожарной
безопасности. По окончании производственного обучения «Предприятие» даёт заключение на
квалификационную работу по установленной форме и вносит в дневник-отчёт
производственного обучения практикантов характеристику (отзыв) о выполнении программы
производственного обучения, заверяет подписью начальника отдела кадров «Предприятия» и
печатью.
В процессе прохождения практики у обучающихся формируются следующие
компетенции:
ПК 2.1.
Планировать и организовывать работы по техническому обслуживанию и
17
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5.
ОК 6.
ОК 7.
ОК 8.
ОК 9.
№
1
2
3
4
5
6
ремонту автотранспорта.
Контролировать и оценивать качество работы исполнителей работ.
Организовывать безопасное ведение работ при техническом обслуживании и
ремонте автотранспорта.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их качество.
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных),
результат выполнения заданий.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
Виды работ по УП.02., ПП.02
Технологический процесс ТО и ТР подвижного состава.
Оформление технологических карт на работы технического обслуживания и
текущего ремонта.
Подготовка производства для проведения ТО-1 и ТО-2.
Подготовка производства для проведения ремонтных работ подвижного состава на
специальных и специализированных постах.
Расчет производственной программы ТО и ТР. Расчет площадей зон и участков ТО и
ТР.
Выпуск и прием автомобилей с линии. Проведение различного вида диагностических
работ с целью выполнения контроля качества работ по ТО и ТР. Оформление талона
качества. Составление отчетной документации по подвижному составу.
Ознакомление с организацией и работой диспетчерского пункта, экономического
отдела. Составление примерной сметы затрат на производство и калькуляции
себестоимости ТО и видов ремонта.
Всего: 72 ч.
Результатом прохождения практики по профессиональному модулю является
приобретение практического опыта организации деятельности коллектива исполнителей.
3.6.3. По ПМ.03. Выполнение работ по профессиям слесарь по ремонту автомобилей,
водитель автомобиля категории «В» предусмотрено проведение учебной практики на 3
курсе в 6 семестре в количестве 180 часов и на 4 курсе в 7 семестре в количестве 72 часов;
производственной практики на 3 курсе в 6 семестре в количестве 72 часов.
Учебная и производственная практика по ПМ.03. Выполнение работ по профессиям
слесарь по ремонту автомобилей, водитель автомобиля категории «В» проводится в
автотранспортных предприятиях города Северобайкальск и Северобайкальского района в
18
соответствии с договором об организации и проведении практики обучающихся,
заключенным техникумом и предприятием.
«Предприятие» предоставляет обучающимся места для проведения производственного
обучения практикантов, работу, которая соответствует программе производственного
обучения и позволяет приобрести производственные навыки по специальности; выделяет для
руководства производственного обучения практикантов квалифицированных руководителей
структурных подразделений или ведущих специалистов согласно приказу; создает
практикантам условия для изучения новой техники, передовой технологии, экономики,
организации управления производством и т.д.; предоставляет практикантам возможность
пользования библиотекой, проектными материалами, технической и другой документацией в
отделах, службах и других подразделениях «Предприятия» для успешного освоения
программы производственного обучения и выполнения индивидуальных заданий;
обеспечивает практикантам проведение вводного инструктажа по охране труда, пожарной
безопасности. По окончании производственного обучения «Предприятие» даёт заключение на
квалификационную работу по установленной форме и вносит в дневник-отчёт
производственного обучения практикантов характеристику (отзыв) о выполнении программы
производственного обучения, заверяет подписью начальника отдела кадров «Предприятия» и
печатью.
В процессе прохождения практики у обучающихся формируются следующие
компетенции:
ПК 3.1 Управлять автомобилем категорий «В».
ПК 3.2 Выполнять работы по транспортировке грузов и перевозке пассажиров.
ПК 3.3 Осуществлять техническое обслуживание транспортных средств в пути
следования.
ПК 3.4 Устранять мелкие неисправности, возникающие во время эксплуатации
транспортных средств.
ПК 3.5 Работать с документацией установленной формы.
ПК 3.6 Проводить первоочередные мероприятия на месте дорожно-транспортного
происшествия.
ПК 3.7 Организовывать и проводить работы по техническому обслуживанию и ремонту
автомобильного транспорта.
ПК 3.8 Осуществлять технический контроль при хранении, эксплуатации, техническом
обслуживании и ремонте автотранспортных средств.
ПК 3.9 Разрабатывать технологические процессы ремонта узлов и агрегатов.
ОК 1.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество
ОК 3.
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность
ОК 4.
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития
ОК 5.
Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
в
профессиональной деятельности
ОК 6.
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями
ОК 7.
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за
результат выполнения заданий
ОК 8.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься
самообразованием,
осознанно
планировать
повышение
квалификации
19
ОК 9.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности
Виды работ по УП.02., ПП.02
Отработка начала движения и остановки автомобиля. Отработка параллельной
парковки передним и задним ходом.
Отработка остановки и трогания на подъеме.
Движение «змейкой»; Отработка прямолинейного движения задним ходом.
Отработка въезда в бокс задним ходом с правой и левой стороны.
Разворот в ограниченном пространстве.
Групповое занятие и контроль.
Практическое вождение в условиях реального дорожного движения с соблюдением
правил дорожного движения.
Вождение по маршрутам с малой интенсивностью движения.
Вождение по маршрутам с большой интенсивностью движения.
Совершенствование навыков вождения в различных дорожных условиях.
Формирование безопасного пространства вокруг транспортного средства в
различных условиях движения.
Действия водителя в нештатных ситуациях.
Устранение мелких неисправностей, возникающих во время эксплуатации
транспортного средства.
Измерение поверхностей. Плоскостная разметка.
Приемы металлообработки (резание, опиливание, нарезание резьбы, притирка).
Разборка и сборка агрегатов и узлов автомобиля.
Технический контроль эксплуатируемого автомобиля.
Участие в осуществлении технического обслуживания и ремонта автомобиля.
Участие в разработке и осуществлении технического обслуживания и ремонта
автомобиля.
Всего: 396 ч.
Результатом прохождения практики по ПМ.03. Выполнение работ по профессиям
слесарь по ремонту автомобилей, водитель автомобиля категории «В» является приобретение
практического опыта:
управления автомобилями категорий «В»;
выполнения работ по профессии слесарь по ремонту автомобилей.
3.6.6. Преддипломная практика.
Производственная (преддипломная) практика проводится на 4 курсе в количестве 4
недель в автотранспортных предприятиях города Северобайкальск и Северобайкальского
района в соответствии с договором об организации и проведении практики обучающихся,
заключенным техникумом и предприятием. Проведение этого вида практики
предусматривается на рабочих местах, что позволит студентам обучаться в реальном рабочем
режиме автотранспортного предприятия. Руководителем практики от техникума является
преподаватель профессионального цикла.
Целью практики является:
1) Сбор и обобщение материалов для выполнения дипломного проекта в соответствии с
требованиями ФГОС.
2) Закрепление студентами полученных навыков по всем видам профессиональной
деятельности по специальности «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного
транспорта»;
20
3) Закрепление профессиональных компетенций обучающихся, сформированных в
период производственной практики (по профилю специальности);
4) Приобретение студентами опыта практической работы.
Тематический план практики
№
Виды работ
1.
Распределение по местам практики.
Ознакомление с предприятием.
Инструктаж по ТБ.
Оценка деятельности автотранспорта в регионе. Обзор
предприятий разных форм собственности.
Проблемы и перспективы развития автотранспортной деятельности
в настоящий период.
Развернутая характеристика предприятия в соответствии с
требованиями, отражающими основные показатели (параметры)
деятельности предприятия. Виды деятельности (ремонтная,
транспортная)
Организационно-правовая форма предприятия (ООО, ОАО, ЗАО,
вертикальная интеграция и пр.). Специализация по перевозимым
грузам, приоритетным потребителям услуг.
Краткая характеристика парка
Схема ОСУ предприятия по штатному расписанию, с учетом всех
ступеней предприятия.
Должности и должностные обязанности работников
Фотография рабочего дня по видам работ.
Систематизация материалов, собранных для выполнения дипломного
проекта.
Оформление отчета по теме дипломного проекта
Итого
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8
9.
10.
Количество
часов
6
12
18
18
18
18
12
12
18
12
144
По итогам прохождения преддипломной практики обучающимся оформляется отчет о
прохождении преддипломной практики. Отчёт по преддипломной практике должен содержать
цели и задачи ВКР, характеристику собранного материала, сведения о конкретной работе,
выполненной обучающимся за время прохождения практики, общую характеристику
организации. Отчет должен давать представление о работе, проведенной обучающимся за
период преддипломной практики, о степени подготовленности к написанию дипломного
проекта, показать знания, умения и навыки обучающегося по соответствующим дисциплинам и
профессиональным модулям, а также умение самостоятельно анализировать и обобщать
материал.
Структура отчета по практике
Отчет по преддипломной практике должен содержать следующие разделы:
Введение
1. Характеристика предприятия.
2. Организационная структура управления предприятия.
3. Должность, занимаемая студентом - практикантом.
4. Распорядок одного рабочего дня студента.
5. Собранная информация для диплома.
6. Заключение
7. Характеристика-отзыв от работодателя.
Требования к содержанию раздела «Введение»
21
В данном разделе студент – практикант дает краткую характеристику автотранспорта
в регионе, подчеркивает его особенности, выделяет проблемы и перспективы развития
автотранспортной деятельности в настоящий период. При этом желательно охватить в обзоре
предприятия разных форм собственности.
Требования к содержанию раздела 1. «Характеристика предприятия»
В данном разделе дается развернутая характеристика предприятия в соответствии с
требованиями, отражающими основные показатели (параметры) деятельности предприятия:
полное наименование предприятия;
год основания, награды;
виды деятельности (ремонтная, транспортная);
организационно-правовая форма (ООО, ОАО, ЗАО, вертикальная интеграция и пр.)
специализация по перевозимым грузам, приоритетным потребителям услуг
краткая характеристика парка.
Требования к содержанию раздела 2.
«Организационная структура управления предприятия»
В данном разделе студенту следует выполнить схему ОСУ предприятия по штатному
расписанию, с учетом всех ступеней предприятия.
Требования к содержанию раздела 3.
«Должность, занимаемая студентом – практикантом»
Описать должность и должностные обязанности, возложенные на студентапрактиканта работодателем за все время прохождения преддипломной практики.
Требования к содержанию раздела 4.
В данном разделе необходимо выполнить фотографию рабочего дня с указанием
времени, затраченного на тот или иной вид работы
Требования к содержанию раздела 5.
«Собранная информация для дипломного проекта»
Раздел предполагает прикрепление и перечисление собранной информации,
использованной для написания дипломного проекта студентом.
Требования к разделу «Заключение»
В «Заключении» студенту необходимо написать выводы о проделанной работе в период
преддипломной практики, приобретённом опыте, перспективах рынка автотранспортных
услуг в регионе, влиянии работы предприятия на рынок услуг в районе, по возможности
внести предложения по повышению эффективности работы предприятия.
3.7. Промежуточная аттестация и текущий контроль.
В соответствии с ФГОС СПО по 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт
автомобильного транспорта и Приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 14 июня 2013 г. № 464 «Об утверждении порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального
образования» оценка качества освоения обучающимися программы подготовки специалистов
среднего звена включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и
государственную итоговую аттестацию обучающихся.
Основными формами промежуточной аттестации являются:
1) с учетом времени на промежуточную аттестацию:
экзамен по дисциплине;
экзамен по междисциплинарному курсу;
экзамен квалификационный по профессиональному модулю;
2) без учета времени на промежуточную аттестацию:
зачет по дисциплине;
дифференцированный зачет по дисциплине;
дифференцированный зачет по междисциплинарному курсу;
дифференцированный зачет по учебной /производственной практике.
22
Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется по двум
основным направлениям: оценка уровня освоения учебных дисциплин, МДК, видов практик;
оценка компетенций обучающихся.
С целью контроля и оценки результатов подготовки и учета индивидуальных
образовательных достижений обучающихся проводится текущий контроль.
Правила участия в контролирующих мероприятиях и критерии оценивания
достижений обучающихся определяются Положением «О текущем контроле знаний и
промежуточной аттестации».
Текущий контроль результатов подготовки осуществляется в процессе проведения
практических занятий, лабораторных работ, контрольных работ, а также выполнения
индивидуальных домашних заданий или в режиме тренировочного тестирования в целях
получения информации о:
выполнении обучаемым требуемых действий в процессе учебной деятельности;
правильности выполнения требуемых действий;
соответствии формы действия данному этапу усвоения учебного материала;
формировании
действия
с
должной
мерой
обобщения,
освоения
(автоматизированности, быстроты выполнения и др.) и т.д.
Для проведения текущего контроля по учебной дисциплине педагогическим
работником разрабатывается комплект контрольно-измерительные средств, для проведения
текущего контроля по междисциплинарному курсу - контрольно-оценочные средства в
соответствии с Положением «О фонде оценочных средств».
В качестве средств текущего контроля успеваемости используются контрольные
работы, устные опросы, письменные работы, тестирование.
Учебным планом предусмотрено выполнение обучающимися внеаудиторной
самостоятельной работы следующих видов:
анализ материала учебных, справочных, специальных источников информации;
анализ интернет-ресурсов;
выполнение домашних заданий;
работа с первоисточниками;
заучивание стихотворений;
написание сочинений;
подготовка компьютерных презентаций;
подготовка индивидуальных проектов;
подготовка сообщений, докладов, рефератов;
подготовка отчетов по лабораторным работам;
подготовка к контрольным работам;
выполнение курсовых работ;
прохождение учебной и производственных практик;
выполнение выпускной квалифицированной работы.
При разработке оценочных средств для контроля качества изучения дисциплин,
междисциплинарных курсов и практик учтены все виды связей между включенными в них
знаниями, умениями, навыками, позволяющими установить качество сформированных у
обучающихся компетенций по видам деятельности и степень готовности выпускников к
профессиональной деятельности.
3.8. Государственная (итоговая) аттестация (подготовка и защита выпускной
квалификационной работы).
В целях определения соответствия результатов освоения студентами образовательной
программы среднего профессионального образования по специальности 23.02.03 Техническое
обслуживание и ремонт автомобильного транспорта государственная итоговая аттестация
проводится государственной экзаменационной комиссией, которая формируется из
преподавателей техникума; лиц, приглашенных из сторонних организаций: преподавателей,
23
имеющих высшую или первую квалификационную категорию; представителей
автотранспортных предприятиях города Северобайкальск. Состав государственной
экзаменационной комиссии (в количестве не менее 5 человек) утверждается приказом
директора техникума.
Государственную экзаменационную комиссию возглавляет председатель, который
организует и контролирует деятельность государственной экзаменационной комиссии,
обеспечивает единство требований, предъявляемых к выпускникам. Председатель
государственной экзаменационной комиссии утверждается не позднее 20 декабря текущего
года на следующий календарный год (с 1 января по 31 декабря) приказом Министерства
образования и науки РБ. Председателем государственной экзаменационной комиссии
образовательной организации утверждается лицо, не работающее в образовательной
организации, из числа представителей автотранспортных предприятиях города
Северобайкальск.
Формой государственной итоговой аттестации по ППССЗ специальности 23.02.03
Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта является защита выпускной
квалификационной работы в виде дипломного проекта (дипломной работы).
Темы выпускных квалификационных работ разрабатываются преподавателем
профессионального цикла. Студенту предоставляется право выбора темы выпускной
квалификационной работы, в том числе предложения своей тематики с необходимым
обоснованием целесообразности ее разработки для практического применения. При этом
тематика выпускной квалификационной работы должна соответствовать содержанию одного
или нескольких профессиональных модулей, входящих в образовательную программу
среднего профессионального образования.
Для подготовки выпускной квалификационной работы студенту назначается
руководитель и, при необходимости, консультанты по ИКТ, экономической части,
графической части, нормоконтролю.
Закрепление за студентами тем выпускных квалификационных работ, назначение
руководителей и консультантов осуществляется приказом по техникуму.
Задания на дипломный проект выдаются обучающемуся не позднее, чем за две недели
до начала преддипломной практики, сопровождаются консультацией, в ходе которой
разъясняются назначение и задачи, структура и объём работы, принципы разработки и
требования к оформлению, примерное распределение времени на выполнение отдельных
частей дипломного проекта.
График выполнения дипломных проектов разрабатывается на основе графика учебного
процесса.
Общее руководство и контроль за выполнением дипломных работ (проектов)
осуществляет руководитель по УПР.
Основными функциями руководителя дипломного проекта являются:
разработка индивидуальных заданий;
консультирование по вопросам содержания и последовательности выполнения
дипломного проекта;
оказание помощи обучающимся в подборе необходимой литературы;
контроль хода выполнения дипломного проекта;
подготовка письменного отзыва на дипломный проект.
В установленные сроки завершенный дипломный проект с подписанным отзывом
передается руководителю по научно-методической работе для проведения нормоконтроля.
Примерные темы дипломных проектов
1. Разработка технологического процесса и проекта зоны ТО-1 автомобилей ЗИЛ-131 в
АТП.
2. Разработка технологического процесса и проекта зоны ТО-1 автомобилей ЗИЛ-431410
в АТП.
3. Разработка технологического процесса обслуживания автомобилей Ваз 21102 и проекта
зоны ТО-1 СТОА.
24
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Разработка технологического процесса и проекта зоны ТО-1 автомобилей ГАЗ-307 в
АТП.
Разработка технологического процесса и проекта зоны ТО-1 автомобилей МАЗ-5335.
Разработка технологического процесса обслуживания автомобилей КАМАЗ-5320 и
проекта зоны ТО-2 АТП.
Разработка технологии и проекта участка ремонта двигателей автомобилей ЗИЛ-331 в
АТП.
Разработка технологического процесса и проекта зоны ТО-2 автомобилей ЗИЛ-130 в
АТП.
Разработка технологического процесса и проекта зоны ТО-1 автомобилей УРАЛ-4320 в
АТП.
Разработка технологического процесса и проекта зоны ТО-1 автомобилей КАМАЗ-5320
в АТП.
Разработка технологического процесса обслуживания автомобилей ГАЗ-3110-101
проекта зоны ТО-1 АТП.
Разработка технологии и проекта участка ремонта двигателей автомобилей ЗИЛ-4331 в
АТП.
Разработка технологического процесса и проекта зоны ТО-2 автомобиля ГАЗ-3307 в
АТП.
Разработка технологии и проекта участка ремонта двигателей автомобилей КАМАЗ5320.
Разработка технологического процесса и проекта аккумуляторного участка АТП.
Разработка технологического процесса покраски грузовых автомобилей и проекта
малярного участка АТП.
Разработка технологического процесса и проекта зоны ТО-2 автомобилей УРАЛ-4331
в АТП.
Разработка технологического процесса и проекта зоны ТО-2 автомобилей ЗИЛ-131 в
АТП.
Разработка технологического процесса и проекта зоны ТО-1 автомобиля КАМАЗ-5320
в АТП.
Исследование защитных свойств антикоррозийных покрытий и разработка технологии
и проекта, и поста антикоррозийной обработки кузовов.
Разработка технологического процесса обслуживания автомобилей КАМАЗ-5320 и
проекта линии ТО-2 АТП.
Разработка технологического процесса и проекта участка ремонта двигателей
автомобилей ЗИЛ-431410.
Разработка технологического процесса и проекта зоны ТО-2 автомобиля КАМАЗ-4310
в АТП.
Разработка технологического процесса и проекта зоны ТО-2 легковых автомобилей ВАЗ
21102.
Разработка технологического процесса и проекта зоны ТО-2 автомобилей МАЗ-5335 в
АТП.
Разработка технологического процесса обслуживания автомобилей ВАЗ-211102 и
проекта зоны ТО-1 СТОА.
Структура дипломного проекта.
Введение
Введение в большей степени регламентировано основными требованиями к выпускной
квалификационной работе, объём должен соответствовать принципу «необходимой
достаточности». Во введении необходимо:
определить область народного хозяйства, для которой актуальна данная тема и место,
занимаемое в государственной макроэкономике;
25
обосновать выбор темы (проблемы), ее актуальность и значимость для коммерческой
деятельности и промышленной безопасности;
определить основную цель работы.
Теоретическая часть
Теоретическая часть содержит подробное описание вида воздействия на подвижной
состав АТП (номерное ТО, ремонт отдельных узлов и агрегатов и др.) При существовании
нескольких способов одного вида воздействия, рекомендуется произвести обзор с выбором
оптимального решения.
Расчётная часть
В расчётной части следует произвести в соответствии с ТЗ расчёт периодичности всех
видов ТО, трудо- и энергозатраты, необходимые для успешного осуществления планируемой
деятельности, включая технические средства обеспечивающие охрану труда.
Технологическая часть
В технологической части следует разработать технологию и маршрутную карту на ремонт
одной из основных деталей автомобиля. При необходимости произвести расчёт операций.
Графическая часть
Графическая часть содержит не менее четырех листов чертежей формата А-1. Содержание
согласовывается с руководителем дипломного проекта. Основная цель графической части продемонстрировать умение студентов пользоваться современными CAD-системами.
Заключение
«Заключение» выпускной квалификационной работы содержит общие выводы
проведенного дипломного проектирования, в нем обобщается весь материал дипломного
проекта, формулируется итог работы.
Изложение выпускной квалификационной работы должно быть конкретным, грамотным
и опираться на действующую практику. Работа обязательно должна включать практические
рекомендации по совершенствованию деятельности автотранспортных предприятий.
26
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.
ППССЗ обеспечена учебно-методической документацией и учебно-методическими
комплексами по всем учебным дисциплинам и профессиональным модулям программы.
По всем дисциплинам ППССЗ педагогическими работниками разработаны учебнометодические комплексы, включающие:
рабочие программы;
календарно-тематическое планирование;
поурочное планирование;
фонды оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной
аттестации;
методические указания по выполнению лабораторных работ;
методические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы;
учебные пособия, курсы лекций.
По всем профессиональным модулям ППССЗ педагогическими работниками
разработаны учебно-методические комплексы, включающие:
рабочие программы ПМ;
рабочие программы практики;
календарно-тематическое планирование;
поурочное планирование;
фонды оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной
аттестации;
методические указания по выполнению лабораторных работ;
методические указания по выполнению курсовых работ;
учебные пособия, курсы лекций.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной
и дополнительной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданной
за последние 5 лет.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочнобиблиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждых 100
обучающихся.
27
5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Республики Бурятия «Бурятский республиканский многопрофильный техникум
инновационных технологий» создано для оказания образовательных услуг в целях
обеспечения реализации предусмотренных законодательством Российской Федерации
полномочий Министерства образования и науки Республики Бурятия в области образования.
Место нахождения ГАПОУ РБ «БРМТИТ»: 671700, Республика Бурятия, г. Северобайкальск,
пр-т 60 лет СССР, д. 40 А.
ГАПОУ РБ «БРМТИТ» - единственное профессиональное образовательное
учреждение, расположенное в зоне освоения Байкало-Амурской магистрали, охватывающее
три муниципальных образования: г. Северобайкальск, Северобайкальский и Муйский районы,
а также поселки северных районов Иркутской области и Забайкальского края.
Здание техникума - трехэтажный учебный корпус со столовой, актовым залом, теплым
переходом и двухэтажное здание со спортзалом, слесарной мастерской и библиотекой общей
площадью 979 м2.
Учебные аудитории техникума оснащены современными комплектами учебной
мебели; кабинеты физики и химии оснащены специализированными комплектами учебной
мебели с выдвижным механизмом, комплектом розеток, мойками слива, защитным бортиком;
шкафами вытяжными, предназначенными для проведения демонстрационных опытов с
использованием химических веществ.
Фактическое оборудование каждого кабинета, мастерской, лаборатории, необходимое
для реализации ППССЗ в соответствии с требованиями ФГОС, указывается в пункте
«Требования к материально-техническому обеспечению» раздела рабочих программ
«Условия реализации программы дисциплины/профессионального модуля».
В каждой аудитории оборудовано автоматизированное рабочее место преподавателя,
содержащее:
компьютер, имеющий выход в локальную сеть техникума и доступ к ресурсам
Интернет с помощью проводного или беспроводного соединения;
проектор;
экран или интерактивную доску.
В информационно-образовательном центре (компьютерном классе) для обучающихся
оборудовано 25 традиционных учебных мест и 25 автоматизированных. Все
автоматизированные рабочие места для обучающихся оснащены современными
компьютерами, наушниками и веб-камерами. Компьютеры объединены в проводную
локальную подсеть техникума, имеют выход в Интернет и к ресурсам «Учебнометодического» сервера.
Графиком работы кабинета предусмотрено не только проведение занятий во время
учебного процесса, но определено время для внеаудиторной самостоятельной работы как
обучающихся, так и преподавателей.
Кабинет иностранного языка оборудован комплексом звукотехнической,
проекционной аппаратуры, позволяющей аудиовизуальным методом создавать оптимальные
условия для самостоятельной работы обучающихся по овладению навыками устной неродной
речи, культурой речи родного языка.
Оборудование для лингафонного кабинета позволяет педагогу:
организовать и контролировать самостоятельную работу каждого обучающегося с
индивидуальным учебным материалом;
включать одновременно несколько учебных программ - для определённых групп
обучающихся;
соединять обучающихся попарно для диалогов и самому включаться в их беседы;
записывать и воспроизводить речь обучающихся;
комментировать звукозаписи, видеоизображение.
Библиотечный комплекс включает оборудованный читальный зал и книгохранилище.
На базе библиотеки организована мини-типография и информационно-методический центр,
28
оснащенный 10-ю компьютерными рабочими местами, объединёнными в проводную
локальную подсеть, имеющими доступ к электронным ресурсам техникума и выход в
Интернет, позволяющий обучающимся осуществлять самоподготовку. Фонд библиотеки
оснащен необходимым количеством основных и дополнительных источников информации в
соответствии с требованиями ФГОС. Также в учебном процессе используются электронные
учебно-методические пособия системы электронного обучения «Академия».
Спортивный зал, оснащенный в полном объеме необходимым инвентарем для всех
видов спортивных занятий, предназначен для проведения уроков по физической подготовке,
тренировок и соревнований. Для размещения тренажеров и хранения спортивного инвентаря
имеются специальные помещения. Спортзал оборудован кабинками для раздевания,
душевыми и туалетами для мальчиков и девочек.
Слесарная мастерская техникума предназначена для проведения практических занятий,
учебной практики и оборудована верстаками, слесарными учебными станками: сверлильным,
токарно-винторезным, заточным, наборами столярного и слесарного инструмента, лобзиками,
шуруповертами, приборами для выжигания, рубанками, фрезером, машиной шлифовальной.
№
1.
Наименование
Перечень оборудования
Кабинет русского языка и
литературы.
Комплект учебной мебели
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Доска трехстворчатая
Мультимедийный проектор
Экран
Таблицы «Литература 10 класс»
Таблицы «Литература 11 класс»
Комплект нэтбуков Асус
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Экран настенный «Люмьер»
Доска трехстворчатая
Стол лингафонный
Наушники
Блок лингафонный
Комплект учебной мебели
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Доска трехстворчатая
Мультимедийный проектор
Экран
Комплект нэтбуков Асус
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Стол-парта лабораторная с выдвижным механизмом
для кабинета химии
Стол демонстрационный для кабинета химии
Стол препараторский
Шкаф вытяжной
Доска трехстворчатая
Мультимедиа
Интерактивная доска
Аппарат для дистилляции воды
Баня комбинированная
Весы учебные с гирями до 200 гр.
Весы учебные с разновесами до 500 гр.
Генератор (источник) высокого напряжения
Доска для сушки химической посуды
Горелка универсальная
2.
Кабинет иностранного языка.
3.
Кабинет социальноэкономических дисциплин.
4.
Кабинет химии и биологии.
29
Горючее для спиртовок
Сухое горючее 10 табл.
Демонстрационный набор для составления
объемных моделей атомов
Зажим пружинный
Зажим для пробирок
Коллекция «Алюминий»
Коллекция «Каменный уголь и продукты его
переработки»
Коллекция «Каменный уголь и продукты его
переработки (раздаточная)»
Коллекция «Нефть и продукты его переработки »
Коллекция «нефть и продукты его переработки
(раздаточная)»
Коллекция «Пластмассы»
Коллекция «Стекло и изделия из стекла»
Коллекция «Топливо»
Коллекция «Шкала твердости»
Комплект демонстрационных опытов по химии
КДОХУ
Ложка для сжигания вещества
Лоток для раздаточного материала
Модель кристаллической решетки йода
Модель кристаллической каменной соли
Модель кристаллической решетки льда
Модель кристаллической решетки магния
Модель кристаллической решетки углекислого газа
Набор химической посуды для лабораторных работ
по химии
Набор атомов для составления молекул,
лабораторный
Набор деталей к установке для перегонки веществ
Набор материалов по химии
Набор пипеток химических с цветной индикацией (6
шт.)
Набор этикеток самоклеющихся (лабораторный)
Озонатор
Пластина для капельного анализа (8 гнезд)
Прибор для окисления спирта над медным
катализатором
Прибор для опытов по химии с электрическим
током, лабораторный
Прибор для получения и сбора газов ППСГ
Прибор для получения галоидоалканов,
демонстрационный
Прибор комбинированный (аспиратор и прибор для
определения состава воздуха)
Сетка латунная
Спиртовка лабораторная, большая
Термометр лабораторный +100С
Установка для фильтрования под вакуумом
Центрифуга демонстрационная
Щипцы тигельные
30
Эвдиометр
Портреты химиков (8 шт. к-т)
Колонка адсорбционная
Комплект колб демонстрационных
Набор пробирок
Набор №1В (азотная)
Набор №1С (азотная)
Набор №5 «Органические вещества»
Набор №6С «Органические вещества»
Набор №8 «Иониты»
Набор №11 «Соли для демонстрации опытов»
Набор №13 «Галогениды»
Набор №14 «Сульфаты, сульфиты,сульфиды»
Набор №15 «Галогены»
Набор №17 «Нитраты»
Набор №19 «Соединения марганца»
Набор №20 «Кислоты» (соляная, серная)
Набор №21 «Неорганические вещества»
Набор №22 «Индикаторы»
Набор №24 (щелочные металлы)
Набор №25 (для проведения терм.работ)
Комплект таблиц по курсу неорганической химии
Прибор для иллюстрации зависимости скорости
химических реакций от условий
Плитка электрическая малогабаритная
Панель демонстрационная над классной доской
Стенд экспозиционный навесной
Цилиндр медный с носиком
Стакан отливной демонстрационный
Стакан отливной лабораторный
Палочка из стекла
Пробирка ПХ-14
Фильтры бумажные
Штатив для пробирок на 10 гнезд
Штатив для пробирок на 20 гнезд
Бюретка без крана
Пробирка пх-21
Бюретка с краном
Микронабор по биологии
Микропрепараты по анатомии
Микропрепараты по зоологии
Коллекция «Палеонтологическая»
Гербарий «Лекарственные растения»
Модель «комплект моделей, строение мозга
позвоночных»
Модель «Гортань в разрезе»
Модель «Желудок в разрезе»
Модель «Локтевой сустав подвижная»
Модель «Мозг в разрезе»
Модель «Нос в разрезе»
Модель «Почки в разрезе»
Модель «Сердце, демонстрационное, разборное»
Скелет человека на подставке
31
5.
Кабинет математики.
6.
Кабинет информатики.
7.
Кабинет физики.
Модель «Ухо человека»
Набор химической посуды для лабораторных работ
по биологии
Набор хим. Посуды и принадлежностей по биологии
для демонстрационных работ КДБОУ
Модель аппликация «Биосинтез белка»
Модель аппликация «Гаметогенез у человека и
млекопитающих»
Модель аппликация «Генетика групп крови»
Модель аппликация «Дигибридное скрещивание»
Модель аппликация «Деление клетки. Митоз и
мейоз»
Модель аппликация «Наследование резус-фактора»
Модель аппликация «Неполное доминирование и
взаимодействие генов»
Модель аппликация «Перекрест хромосомам»
Муляжи «Грибы»
Муляжи «Овощи»
Муляжи «Фрукты»
Портреты биологов
Нэтбук Асус
Комплект учебной мебели
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Доска интерактивная
Доска трехстворчатая
Мультимедиа «Benq»
Набор инструментов
Плакаты «Алгебра 11 кл»
Тригонометрические ф-ции
Набор прозрачных тригоном.фигур
К-т по геометрии 11 кл.
К-т по геометрии 10 кл.
Камера для скайпа
Набор гипсовых фигур
Калькулятор
Нэтбук
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Автоматизированные рабочие места студента
Настенно-потолочный экран с эл.приводом
Доска переносная
Демонстрационный стол
Мультимедиа
Наушники
Сканер №8017404010
Системный блок (стенд)
Принтер «Самсунг»
Стол ученический для каб. физики
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Доска трехстворчатая
Доска интерактивная IQ Board
Набор инструментов класн.
Мультимедиа Optoma
Стол для кабинета физики
32
Амперметр-вольтметр с гальванометром, цифровой,
демонстрационный
Амперметр лабораторный 2А
Барометр-анероид
Вольтметр лабораторный 6В
Ведерко Архимеда
Тарелка вакуумная со звонком
Весы учебные с комплектом гирь до 200 гр.
Включатель однополосный (ключ замыкания)
Авометр (мультиметр) цифровой 860 + 16 шт. 830)
Выпрямитель В-24(источник питания)
Выпрямитель источник питания регулируемый
«Марс» 0-15В
Генератор (источник) высокого напряжения
Гигрометр психометрический
Горелка универсальная
Демонстрационный прибор по инерции
Динамометр двунаправленный
Динамометр демонстрационный
Дифракционная решетка
Желоб прямой
Звонок электрический, демонстрационный
Зеркало с подставкой (для лабораторных работ по
оптике)
Источник питания ВУ-4М
Комплект по изучению полупроводников
(транзисторы, тизисторы)
Калориметр со стаканом
Камертон на резонаторных ящиках (пара)
Катушка дроссельная
Катушка моток
Компас школьный
Комплект приборов для изучения принципов радио
Комплект для превращения световой энергии
Комплект для лабораторных работ по
электродинамике
Комплект блоков по механике демонстрационный
-«- лабораторный
Набор легкоподвижных тележек
Комплект проводов соединительных лабораторный
Комплект реостатов (из 3 штук)
Лабораторный набор «Геометрическая оптика»
Конденсатор переменной емкости
Лабораторный набор «Гидростатика»
-«- «Кристаллизация»
-«- «Магнетизм»
-«- «Механика»
-«- «Оптика»
-«- «Тепловые явления»
-«- «Электричество»
Магазин резисторов на панели
Магнит дугообразный лабораторный
Магнит полосовой демонстрационный
33
Магнит полосовой лабораторный
Машина электрическая обратимая
Маятник «Максвелла»
Маятник электростатический
Микрофон электродинамический
Миллиамперметр лабораторный
Модель «Зрение»
Модель двигателя внутреннего сгорания
Модель дизельного двигателя
Модель для демонстрации спектров электрического
поля
Модель молекулярного строения магнита
Модель перископа
Модель пресса гидравлического
Модель счетчика электрической энергии
Модель электромагнитного реле
Модель аппликация «Деление Урана»
-«- «Лазер»
-«- «Атом Резерфорда-Борра»
-«- «Методы регистрации ионизирующих
излучений»
-«- «Открытие протона и нейтрона»
-«- «Термоядерный синтез»
-«- «Явление радиоактивности»
-«- «Ядерное оружие»
-«- «Ядерный реактор»
Набор для демонстрации объемных спектров
постоянных магнитов
-«- «Волновая оптика»
-«- «Механика»
-«- «Тепловые явления»
-«- «Статика»
-«- «Электричесво-1»+1
-«- «Электричество-2»+1
-«- «Электричество-3»+1
-«- «Электричество-4» +1
Набор гирь разновесов к весам ВГУ
Набор грузов по механике (10 по 50 гр.)
Набор «Оптика» с метод указан.
Набор «Механика» (микро)
Набор «Магнитное поле Земли»
Набор из 5 шариков маятников
Набор калориметрических тел
Набор конденсаторов для практикума
Набор палочек по электростатике
Набор посуды «КДОХУ»
Набор пружин различной жесткости
Набор светофильтров (1 к-т)
Набор соединительных проводов (шлейфовых)
Набор спектральных трубок с универсальным
источником питания
Набор тел равного объема
Набор тел равной массы
34
Насос вакуумный Комовского
Насос воздушный ручной
Осциллограф «Хупра»
Осциллограф двухканальный
Палочка эбонитовая
Переключатель двухполюсной
Переключатель однополюсной лабораторный
Пистолет баллистический
Пластина биметаллическая со стрелкой
Прибор для демонстрации зависимости
сопротивления проводника от его длины, сечения и
материала
Прибор для демонстрации давления в жидкости от
высоты столба
Прибор для демонстрации зависимости
сопротивления металла от температуры
Прибор для демонстрации механических колебаний
на воздушной подушке
Прибор для демонстрации вращения рамки в
магнитном поле
Прибор для демонстрации давления внутри
жидкости
Прибор для демонстрации закона сохранения
импульса
Прибор для демонстрации линейного расширения
тел
Прибор для демонстрации поверхностного
натяжения
Прибор для демонстрации теплопроводности тел
Прибор для измерения длины световой волны
Прибор для демонстрации правила Ленца
Прибор для изучения магнитного поля Земли
Прибор для изучения траектории брошенного тела
Прибор по взаимодействию зарядов
(электростатическая дорожка)
Радиоконструктор для сборки приемника
Реостат ползунковый, лабораторный РП-6
Рычаг-линейка, лабораторный
Сосуды сообщающиеся
Стрелка магнитная на подставке
Султан электрический (пара)
Счетчик-секундомер частотомер
(демонстрационный)
Термометр демонстрационный
Термометр жидкостной 0+100С (хим
Термометр с фиксацией минимальной и
максимальной значений
Трансформатор универсальный
Трибометр лабораторный
Трубка для демонстрации конвекции в жидкости
Цилиндр свинцовый со стругом
Шар для взвешивания воздуха (шар Паскаля)
Электромагнит с деталями, лабораторный
35
8.
Кабинет инженерной
графики.
9.
Кабинет правил безопасности
дорожного движения.
10.
Кабинет устройства
автомобилей.
11.
Кабинет безопасности
жизнедеятельности и охраны
труда.
Штатив демонстрационный
-«- средний
-«- лабораторный
Электрометр с принадлежностями
К-т электроснабжения кабинета физики КЭС 1-2 с
источниками питания для фронтальных работ
Комплект нэтбуков Асус
Комплект учебной мебели
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Интерактивная доска
Мультимедийный проектор
Комплект нэтбуков Асус
Комплект учебной мебели
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Интерактивная доска
Мультимедийный проектор
Электрифицированный стенд
Стенд «Сигналы светофора»
Стенд «Аптечка первой помощи»
Стенд «Подручные материалы»
Стенд «Табельные средства»
Мультимедиа «Инфокус»
Автотренажеры
Тренажёр «Искандер»
Тренажер «Максим»
Комплект учебной мебели
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Интерактивная доска
Мультимедийный проектор
Макет генератора переменного тока
Макет карбюратора
Макет дизельного двигателя
Макет инжекторного двигателя
Макет гидроусилителя руля
Макет коробки передач
Макет сцепления
Комплект учебной мебели
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Доска трехстворчатая
Мультимедиа
Экран
Комплект ОЗК
Противогаз ГП-7
Костюм защитный Л-1
Макет автомата Калашникова
Винтовка пневматическая спортивная МР-512
Плакаты «Боевые корабли ВМФ»10 шт
Плакаты «Вооруженные Силы-защитники
отечества» - 11 шт.
Плакаты «Огневая подготовка» -11
Плакаты «Символы России и ВС» 11
Плакаты «Твои герои Россия» - 18
Таблицы демонстрационные «Оружие России»
36
12.
Кабинет технического
обслуживания и ремонта
автомобилей.
Безопасность на улицах и дорогах
Правила оказания первой МП
Поведение в криминогенных ситуациях
Классификация ЧС
Комплект учебной мебели
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Интерактивная доска
Мультимедийный проектор
Стенд «Система зажигания поршневого двигателя»
Стенд «Пневмогидравлическая система тормозов»
Стенд «Система впрыска топлива»
Стенд «Тормозная система»
Диагностический стенд (прибор) для регулировки
фар
Стенд «газоанализатор»
Стенд «Дымометр»
Вулканизатор настольный
Компьютерный стенд «Троммельберг» для контроля
и установки колес
Стационарный двух стоечный
электрогидравлический подъемник «Троммельберг»
Мотор тестер-сканер подключаемый к стандартному
персональному компьютеру
Приборная стойка для мотор тестера
Диагностический стенд для регулировки геометрии
колес
Диагностический стенд для проверки электронных
систем автомобиля АМД-4АК
Диагностический стенд для регулировки и проверки
форсунок дизельного двигателя
Диагностический стенд для регулировки и проверки
карбюратора
Стенд для проверки свечей
Стенд система с гидроприводом
Компрессор новый
Набор знаков
Светофор
Кран гидравлический 2 т.
Микрометр мех. (0-25; 75-100)
Мульти метр
Штангельциркуль
Набор (стяжка поршневых колец)
Набор головок «Арсенал»
Кантоватьель двигателя
Микрометр 25-50
Микрометр 50-75
Щуп набор № 2
Индикатор часовой
Стойка и штатив магнитный
Нутромер 18-50
Нутромер 50-160
Ключ динамометрический
Ключ КМ-140 (моментный)
37
13.
Кабинет технической
механики.
14.
Кабинет методический.
15.
Лаборатория электротехники
и электроники.
Осциллограф РАФ
Мотор тестер
Датчик давления с кабелем
Датчик классика
Датчик первого цилиндра
Датчик разряжения
Датчик ёмкостного классика
Датчик ДИС
Датчик индуктивный экспресс
Щуп игла
Плита поверочная чугунная 400*400
Маслёнка
Стробоскоп
Термометр настенный
Комплект учебной мебели
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Интерактивная доска
Мультимедийный проектор
Комплект нэтбуков Асус
Автоматизированное рабочее место
Веб-камера «A4Tech»
Микрофон
Колонки
Принтер «Samsung» ML-4551ND
Принтер «Samsung» (цветной)
Сканер «Canon»
Ноутбук «Нр»
Ламинатор
Брошюратор
Комплект учебной мебели
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Доска интерактивная
Мультимедиа
Амперметр-вольтметр с гальванометром, цифровой,
демонстрационный
Амперметр лабораторный 2А
Вольтметр лабораторный 6В
Включатель однополосный (ключ замыкания)
Авометр (мультиметр) цифровой 860+ 16 шт. 830)
Выпрямитель В-24(источник питания)
Выпрямитель источник питания регулируемый
«Марс» 0-15В
Генератор (источник) высокого напряжения
Источник питания ВУ-4М
Комплект по изучению полупроводников
(транзисторы, тизисторы)
Комплект приборов для изучения принципов радио
Комплект для превращения световой энергии
Комплект для лабораторных работ по
электродинамике
Комплект проводов соединительных лабораторный
Комплект реостатов (из 3 штук)
38
16.
Лаборатория
материаловедения.
17.
Лаборатория метрологии,
стандартизации и
сертификации.
18.
Лаборатория двигателей
внутреннего сгорания.
Лаборатория
электрооборудования
автомобилей.
Лаборатория автомобильных
эксплуатационных
материалов.
Лаборатория технического
обслуживания автомобилей.
Лаборатория ремонта
автомобилей.
19.
20.
21.
22.
Комплект для лабораторных работ по разделу
«Электричество»
Магазин резисторов на панели
Машина электрическая обратимая
Маятник электростатический
Микрофон электродинамический
Миллиамперметр лабораторный
Модель для демонстрации спектров электрического
поля
Модель счетчика электрической энергии
Модель электромагнитного реле
Набор «Электричесво-1»
-«- «Электричество-2»
-«- «Электричество-3»
-«- «Электричество-4»
Набор палочек по электростатике
Набор соеденительных проводов (шлейфовых)
Набор спектральных трубок с универсальным
источником питания
Осциллограф «Хупра»
Осциллограф двухканальный
Палочка эбонитовая
Переключатель двухполюсной
Переключатель однополюсной лабораторный
Прибор по взаимодействию зарядов
(электростатическая дорожка)
Радиоконструктор для сборки приемника
Реостат ползунковый, лабораторный РП-6
Трансформатор универсальный
Электромагнит с деталями, лабораторный
Электрометр с принадлежностями
К-т электроснабжения
Комплект учебной мебели
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Интерактивная доска
Мультимедийный проектор
Комплект учебной мебели
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Интерактивная доска
Мультимедийный проектор
Комплект учебной мебели
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Интерактивная доска
Мультимедийный проектор
Стенд «Система зажигания поршневого двигателя»
Стенд «Пневмогидравлическая система тормозов»
Стенд «Система впрыска топлива»
Стенд «Тормозная система»
Диагностический стенд (прибор) для регулировки
фар
Стенд «газоанализатор»
Стенд «Дымометр»
39
23.
Лаборатория технических
средств обучения.
24.
Мастерская слесарная.
Вулканизатор настольный
Компьютерный стенд «Троммельберг» для контроля
и установки колес
Стационарный двух стоечный
электрогидравлический подъемник «Троммельберг»
Мотор тестер-сканер подключаемый к стандартному
персональному компьютеру
Приборная стойка для мотор тестера
Диагностический стенд для регулировки геометрии
колес
Диагностический стенд для проверки электронных
систем автомобиля АМД-4АК
Диагностический стенд для регулировки и проверки
форсунок дизельного двигателя
Диагностический стенд для регулировки и проверки
карбюратора
Стенд для проверки свечей
Стенд система с гидроприводом
Компрессор новый
Набор знаков
Светофор
Кран гидравлический 2 т.
Микрометр мех. (0-25; 75-100)
Мульти метр
Штангельциркуль
Набор (стяжка поршневых колец)
Набор головок «Арсенал»
Кантоватьель двигателя
Микрометр 25-50
Микрометр 50-75
Щуп набор № 2
Индикатор часовой
Стойка и штатив магнитный
Нутромер 18-50
Нутромер 50-160
Ключ динамометрический
Ключ КМ-140 (моментный)
Осциллограф РАФ
Мотор тестер
Датчик давления с кабелем
Датчик классика
Датчик первого цилиндра
Датчик разряжения
Датчик ёмкостного классика
Датчик ДИС
Датчик индуктивный экспресс
Щуп игла
Плита поверочная чугунная 400*400
Маслёнка
Стробоскоп
Термометр настенный
Верстак комбинированный школьный
Тиски слесарные 80мм к верстакам
40
25.
26.
27.
28.
Мастерская токарномеханическая.
Мастерская кузнечносварочная.
Мастерская демонтажномонтажная.
Спортивный зал.
Станок заточный
Станок вертикально-сверлильный 220в
Станок токарно-винторезный ТВ-7М
Станок горизонтально-фрезерный НГФ 110
Станок токарный по дереву СТД-120М
Станок деревообрабатывающий ДОС 220 МФ
Набор столярного инструмента №1
Набор слесарный №15
Лобзик ручной
Набор пилок для лобзика, 150мм 20 шт.
Набор стамесок фигурных»Профи»-12 шт.
Штангенциркуль ШЦ-125-0.1
Дрель «Интерскоп» Ш-700 ЭР 13мм650 вт.
Лобзик ПЛЭ-1,03 «маятник» 600 вт.
Рубанок «Интерскоп» Р-82 750 вт.
Прибор для выжигания по дереву «Вязь»
Шуруповерт «Интерскоп» Ш-700 ЭР 700 вт
Фрезер МЭФ-11,1 кв. ход 0-44 мм.
Машина шлифовальная угловая МШУ 125мм, 650вт.
Набор сверл 17 шт.
Грузовой стеллаж Т-120
Набор перьевых сверл
Полуфуганок деревянный
Щетка-сметка
Круглогубцы
Полотно ножовочное
Ножницы по металлу
Молоток слесарный
Паяльник
Станок токарный
Электродержатель
Зажим
Высокооборотный радиальный вентилятор
Редуктор кислородный
Хомут ½
Клемма подключения
Горелка газовая ГСП-3
Рукав резиновый
Редуктор пропановый
Резак универсальный
Щиток сварочный
Сварочный пост
Клапан огнепреградительный
Выпрямитель ВДУ-1202
Баллон кислородный
-«- пропановый
-«- углекислотный
-«- ацетиленовый
-«-аргоновый
Стеллаж металлический
Стол сварщика (сварочный пост) СС-02-02
Вешалка переносная
Шкафы раздевалка
41
Стойка волейбольная с системой натяжения
Антенна волейбольная (пара)
Сетка волейбольная большая
Сетка волейбольная большая на растяжках для зала
Трос для волейбольной сетки
Кольца гимнастические (пара)
Брусья мужские
Козел гимнастический
Конь гимнастический
Канат для лазания (5м.)
Консоль для крепления к потолку 4-х элементов
Мостик подкидной гимнастический
Мостик приставной гимнастический
Перекладина навесная разборная на гимнастическую
стенку
Перекладина универсальная
Скакалка гимнастическая
Стол для настольного тенниса
Ферма баскетбольная настенная к игровому щиту
Щит б/большой игровой (оргстекло)
Стойки для прыжков в высоту (пара)
Барьер для легкой атлетики
Дорожка для разбега (10м)
Штанга тренировочная
Диски для штанги, обрезиненные
Стойки для большого тенниса со стаканами (пара)
Сетка для б/тенниса
Ракетка для б/тенниса
Мяч для б/тенниса
Планка для прыжков в высоту
Мяч футбольный, сшитый
Лыжи
Кольца баскетбольные
Щит игровой с кольцом
Мяч волейбольный Микасо
Брусья навесные на гимнастическую стенку,
разборные
Скамейка гимнастическая
Стенка гимнастическая
Доска наклонная на гимнастическую стенку
Табло электронное
+ мячи 1 шт. футбольный, 4 волейбольный
Мяч б/б
Маты с чехлами
Консоль для колец гимнастических
Тренажерный зал:
Велотренажер «JAZZ»
Беговая дорожка «TORNEO LINIA»
Силовая скамья «TORNEO ULTRA BENCH»
Силовой центр «TORNADO»
Силовой центр «TORNEO POWER PRO»
Скамья для пресса
Штанга
42
29.
Открытый стадион широкого
профиля с элементами
полосы препятствий.
30.
31.
Стрелковый тир.
Библиотека, читальный зал с
выходом в сеть Интернет.
32.
Актовый зал.
Баскетбольная площадка
Волейбольная площадка
Полоса препятствий
Коридор для метания гранаты
Перекладина для подтягивания.
Электронный тир.
Стол ученический
Стул ученический
Рабочее место библиотекаря
Стеллажи
Компьютерные столы
МФУ (Многофункциональное устройство)
Цветной принтер
Резак
Брошюратор
Ламинатор
Системный блок
Монитор ЖК
Клавиатура
Мышь
Источник бесперебойного питания
Сетевой фильтр
Степлер
Дырокол
Широкоформатный принтер
Актовый зал на 160 мест.
Мультимедиапроекторы, экран с электроприводом,
звуковое оборудование, ноутбук.
Образовательную деятельность в техникуме осуществляет квалифицированный
педагогический коллектив.
В техникуме создана благоприятная творческая обстановка для реализации педагогами
новых идей, внедрения современных образовательных технологий, для разработки и
реализации образовательных проектов и программ, для профессионального роста педагогов.
Одним из основных гарантов качественной подготовки обучающихся является
достаточно высокая квалификация преподавательского состава: 52% преподавателей имеют
квалификационные категории. Все педагогические работники владеют информационными
технологиями.
Согласно требованиям ФГОС реализация профессиональных образовательных
программ среднего профессионального образования обеспечена педагогическими кадрами,
имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины
(модуля). Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы
является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимися
профессионального цикла, в связи с этим педагогические работники техникума проходят
стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.
43
6. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ
ПРОЦЕССЕ.
При организации учебного процесса педагогические работники техникума используют
современные образовательные технологии, информационно-коммуникационные технологии,
активные и интерактивные формы проведения занятий.
Методы организации и реализации образовательного процесса.
а) методы, направленные на теоретическую подготовку:
лекция;
семинар;
практические занятия;
самостоятельная работа студентов;
консультация;
различные межсеместровые формы контроля теоретических знаний.
б) методы, направленные на практическую подготовку:
практические занятия;
мастер-классы преподавателей и приглашенных специалистов;
методические выставки учебно-творческих работ;
учебная и производственная практика;
выпускная квалификационная работа.
Использование методов организации и реализации образовательного процесса,
направленных на обеспечение теоретической и практической подготовки.
Лекция. Рекомендуется использовать различные типы лекций: вводную,
мотивационную (способствующую проявлению интереса к осваиваемой дисциплине),
подготовительную (готовящую студента к более сложному материалу), интегрирующую
(дающую общий теоретический анализ предшествующего материала), установочную
(направляющую студентов к источникам информации для дальнейшей самостоятельной
работы), междисциплинарную.
Содержание и структура лекционного материала должны быть направлены на
формирование у студента соответствующих компетенций и соотноситься с выбранными
преподавателем методами контроля.
Основными активными формами обучения профессиональным компетенциям
являются:
1) Практические занятия - одна из основных форм организации учебного процесса,
заключающаяся в выполнении студентами под руководством преподавателя комплекса
учебных заданий с целью усвоения научно- теоретических основ учебной дисциплины,
приобретения умений и навыков, опыта творческой деятельности
2) Семинар. Этот метод обучения должен проходить в различных диалогических формах –
дискуссий, деловых и ролевых игр, разборов конкретных ситуаций, психологических и иных
тренингов, обсуждения результатов студенческих работ (докладов, сообщений).
3) Самостоятельная работа студентов. Самостоятельная работа представляет собой
обязательную часть основной профессиональной образовательной программы и выполняемую
студентом внеаудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Результат
самостоятельной работы контролируется преподавателем. Самостоятельная работа может
выполняться студентом в учебных кабинетах и мастерских, читальном зале библиотеки,
компьютерных
классах,
а
также
в
домашних
условиях.
Самостоятельная работа студентов должна подкрепляться учебно-методическим и
информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия,
конспекты лекций, аудио и видео материалы.
4) Метод проектов. Цель проектного обучения — создать условия, при которых обучающиеся:
самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; учатся
пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; развивают
44
исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения,
проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения); развивают системное
мышления.
5) Проблемное обучение. Проблемное обучение направлено на развитие познавательной
активности,
творческой
самостоятельности
обучающихся.
Последовательное
и
целенаправленное выдвижение перед обучающимися познавательных задач, разрешая
которые обучаемые активно усваивают знания.
6) Дифференцированное обучение. Дифференцированное обучение направлено на создание
оптимальных условий для выявления задатков, развития интересов и способностей Усвоение
7) Обучение развитию критического мышления.
Развитие критического мышления
обеспечивается посредством интерактивного включения учащихся в образовательный
процесс. У обучающихся формируется способность ставить новые вопросы, вырабатывать
разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения программного
материала на различных планируемых уровнях, но не ниже обязательного.
8) Метод дебатов. Проведение соревнований по методу «Дебаты» среди учащихся содействует
становлению нового поколения гражданского открытого общества: толерантного и
мобильного, критически осмысляющего перемены.
9) Кейс-метод. Занятия по анализу конкретной ситуации ориентированы на использование и
практическое применение знаний, полученных в период теоретической подготовки, а также
умений, опирающихся на предыдущий опыт практической деятельности слушателей.
10) Реферат. Форма практической самостоятельной работы студента, позволяющая ему
критически освоить один из разделов учебной программы дисциплины или
междисциплинарного курса. Рекомендуемый план реферата: 1) тема, предмет (объект) и цель
работы; 2) метод проведения работы; 3) результаты работы; 4) выводы (оценки, предложения),
принятые и отвергнутые гипотезы; 5) области применения, 6) библиография. СРС
представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на
профессионально-практическую подготовку обучающихся, в том числе обеспечивающую
подготовку и защиту выпускной квалификационной работы.
45
7. АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН И
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ.
Рабочая программа учебной дисциплины, согласно Федеральному закону Российской
Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации",
является частью основной образовательной программы.
Рабочие программы общеобразовательного цикла разрабатываются в соответствии с
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования» (ред. 11.12.2020 г.), Положением «О рабочей программе
общеобразовательной учебной дисциплины» и имеют следующую структуру:
Титульный лист.
Пояснительная записка.
1.
Планируемые результаты освоения общеобразовательной учебной дисциплины.
2.
Содержание общеобразовательной учебной дисциплины.
3.
Тематическое планирование.
Рабочие программы учебных дисциплин общего гуманитарного и социальноэкономического цикла, математического и общего естественнонаучного цикла и
общепрофессионального цикла разрабатываются в соответствии с Положением «О рабочей
программе учебной дисциплины» и имеют следующую структуру:
Титульный лист.
1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины.
2. Структура и содержание учебной дисциплины.
3. Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины.
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины.
Рабочие программы профессиональных модулей разрабатываются в соответствии с
Положением «О рабочей программе профессионального модуля» и имеют следующую
структуру:
Титульный лист.
1. Паспорт рабочей программы профессионального модуля.
2. Результаты освоения профессионального модуля.
3. Структура и содержание профессионального модуля.
4. Условия реализации программы профессионального модуля.
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида
профессиональной деятельности).
Рабочие программы практик разрабатываются в соответствии с Положением «О
рабочей программе практики» и имеют следующую структуру:
Титульный лист.
1. Паспорт программы.
2. Распределение часов по профессиональному модулю.
3. Структура и содержание практики профессионального модуля.
Разработанные рабочие программы учебных дисциплин, оформленные в соответствии
с техническими и содержательными требованиями, проходят процедуру внешнего
рецензирования и согласования с представителями работодателей.
Аннотации рабочих программ учебных дисциплин общеобразовательного цикла.
Дисциплина
Требования к результатам освоения дисциплины
ОУД.01. Русский язык Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык»
обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
Трудоёмкость - 115
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
час.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм,
уважение к своему народу, чувство ответственности перед
46
Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права
и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4 Сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного
сознания,
осознание
своего
места
в
поликультурном мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному,
так и других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние
47
природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности,
владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на базовом уровне:
использовать языковые средства адекватно цели общения и
речевой ситуации;
использовать знания о формах русского языка (литературный
язык, просторечие, народные говоры, профессиональные
разновидности, жаргон, арго) при создании текстов;
48
ОУД.02. Литература
Трудоёмкость – 77
час.
создавать устные и письменные высказывания, монологические
и диалогические тексты определенной функциональносмысловой принадлежности (описание, повествование,
рассуждение) и определенных жанров (тезисы, конспекты,
выступления, лекции, отчеты, сообщения, аннотации,
рефераты, доклады, сочинения);
выстраивать композицию текста, используя знания о его
структурных элементах;
подбирать и использовать языковые средства в зависимости от
типа текста и выбранного профиля обучения;
правильно использовать лексические и грамматические
средства связи предложений при построении текста;
создавать устные и письменные тексты разных жанров в
соответствии с функционально-стилевой принадлежностью
текста;
сознательно использовать изобразительно-выразительные
средства языка при создании текста в соответствии с
выбранным профилем обучения;
использовать при работе с текстом разные виды чтения
(поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее,
реферативное) и аудирования (с полным пониманием текста, с
пониманием
основного
содержания,
с
выборочным
извлечением информации);
анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации, определять
его тему, проблему и основную мысль;
извлекать необходимую информацию из различных источников
и переводить ее в текстовый формат;
преобразовывать текст в другие виды передачи информации;
выбирать тему, определять цель и подбирать материал для
публичного выступления;
соблюдать культуру публичной речи;
соблюдать в речевой практике основные орфоэпические,
лексические,
грамматические,
стилистические,
орфографические и пунктуационные нормы русского
литературного языка;
оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия
языковым нормам;
использовать основные нормативные словари и справочники
для оценки устных и письменных высказываний с точки зрения
соответствия языковым нормам.
Освоение содержания учебной дисциплины «Литература»
обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм,
уважение к своему народу, чувство ответственности перед
Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
49
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права
и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4 Сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного
сознания,
осознание
своего
места
в
поликультурном мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному,
так и других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
50
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности,
владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на базовом уровне:
– демонстрировать знание произведений русской, родной и
мировой литературы, приводя примеры двух или более текстов,
затрагивающих общие темы или проблемы;
– в устной и письменной форме обобщать и анализировать
свой читательский опыт, а именно:
• обосновывать выбор художественного произведения для
анализа, приводя в качестве аргумента как тему (темы)
51
ОУД.03.
Иностранный язык
Трудоёмкость – 117
час.
произведения, так и его проблематику (содержащиеся в нем
смыслы и подтексты);
• использовать для раскрытия тезисов своего высказывания
указание на фрагменты произведения, носящие проблемный
характер и требующие анализа;
• давать объективное изложение текста: характеризуя
произведение, выделять две (или более) основные темы или
идеи произведения, показывать их развитие в ходе сюжета,
их взаимодействие и взаимовлияние, в итоге раскрывая
сложность художественного мира произведения;
• анализировать жанрово-родовой выбор автора, раскрывать
особенности развития и связей элементов художественного
мира произведения: места и времени действия, способы
изображения действия и его развития, способы введения
персонажей и средства раскрытия и/или развития их
характеров;
• определять контекстуальное значение слов и фраз,
используемых в художественном произведении (включая
переносные и коннотативные значения), оценивать их
художественную выразительность с точки зрения новизны,
эмоциональной и смысловой наполненности, эстетической
значимости;
• анализировать авторский выбор определенных
композиционных решений в произведении, раскрывая, как
взаиморасположение и взаимосвязь определенных частей
текста способствует формированию его общей структуры и
обусловливает эстетическое воздействие на читателя
(например, выбор определенного зачина и концовки
произведения, выбор между счастливой или трагической
развязкой, открытым или закрытым финалом);
• анализировать случаи, когда для осмысления точки зрения
автора и/или героев требуется отличать то, что прямо
заявлено в тексте, от того, что в нем подразумевается
(например, ирония, сатира, сарказм, аллегория, гипербола и
т.п.);
– осуществлять следующую продуктивную деятельность:
• давать развернутые ответы на вопросы об изучаемом на
уроке произведении или создавать небольшие рецензии на
самостоятельно прочитанные произведения, демонстрируя
целостное
восприятие
художественного
мира
произведения, понимание принадлежности произведения к
литературному направлению (течению) и культурноисторической эпохе (периоду);
• выполнять проектные работы в сфере литературы и
искусства, предлагать свои собственные обоснованные
интерпретации литературных произведений.
Освоение содержания учебной дисциплины «Английский язык»
обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм,
уважение к своему народу, чувство ответственности перед
52
Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права
и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4 Сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного
сознания,
осознание
своего
места
в
поликультурном мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному,
так и других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние
53
природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности,
владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на базовом уровне:
Коммуникативные умения
Говорение, диалогическая речь
– Вести диалог/полилог в ситуациях неофициального
общения в рамках изученной тематики;
54
– при помощи разнообразных языковых средств без
подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на
темы, включенные в раздел «Предметное содержание речи»;
– выражать и аргументировать личную точку зрения;
– запрашивать информацию и обмениваться информацией в
пределах изученной тематики;
– обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую
информацию.
Говорение, монологическая речь
– Формулировать несложные связные высказывания с
использованием основных коммуникативных типов речи
(описание, повествование, рассуждение, характеристика) в рамках
тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;
– передавать
основное
содержание
прочитанного/
увиденного/услышанного;
– давать краткие описания и/или комментарии с опорой на
нелинейный текст (таблицы, графики);
– строить высказывание на основе изображения с опорой или
без опоры на ключевые слова/план/вопросы.
Аудирование
– Понимать основное содержание несложных аутентичных
аудиотекстов различных стилей и жанров монологического и
диалогического характера в рамках изученной тематики с четким
нормативным произношением;
– выборочное понимание запрашиваемой информации из
несложных аутентичных аудиотекстов различных жанров
монологического и диалогического характера в рамках изученной
тематики,
характеризующихся
четким
нормативным
произношением.
Чтение
– Читать и понимать несложные аутентичные тексты
различных стилей и жанров, используя основные виды чтения
(ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в
зависимости от коммуникативной задачи;
– отделять в несложных аутентичных текстах различных
стилей и жанров главную информацию от второстепенной,
выявлять наиболее значимые факты.
Письмо
– Писать несложные связные тексты по изученной тематике;
– писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету,
письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в
стране/странах изучаемого языка;
– письменно выражать свою точку зрения в рамках тем,
включенных в раздел «Предметное содержание речи», в форме
рассуждения, приводя аргументы и примеры.
Языковые навыки
Орфография и пунктуация
– Владеть орфографическими навыками в рамках тем,
включенных в раздел «Предметное содержание речи»;
– расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с
нормами пунктуации.
Фонетическая сторона речи
55
– Владеть слухопроизносительными навыками в рамках тем,
включенных в раздел «Предметное содержание речи»;
– владеть навыками ритмико-интонационного оформления
речи в зависимости от коммуникативной ситуации.
Лексическая сторона речи
– Распознавать и употреблять в речи лексические единицы в
рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;
– распознавать
и
употреблять
в
речи
наиболее
распространенные фразовые глаголы;
– определять принадлежность слов к частям речи по
аффиксам;
– догадываться о значении отдельных слов на основе сходства
с родным языком, по словообразовательным элементам и
контексту;
– распознавать и употреблять различные средства связи в
тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with,
however, as for me, finally, at last, etc.).
Грамматическая сторона речи
– Оперировать в процессе устного и письменного общения
основными синтактическими конструкциями в соответствии с
коммуникативной задачей;
– употреблять в речи различные коммуникативные типы
предложений:
утвердительные,
вопросительные
(общий,
специальный, альтернативный, разделительный вопросы),
отрицательные,
побудительные
(в
утвердительной
и
отрицательной формах);
– употреблять
в
речи
распространенные
и
нераспространенные простые предложения, в том числе с
несколькими обстоятельствами, следующими в определенном
порядке (We moved to a new house last year);
– употреблять в речи сложноподчиненные предложения с
союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if,
because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless;
– употреблять в речи сложносочиненные предложения с
сочинительными союзами and, but, or;
– употреблять в речи условные предложения реального
(Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и
нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start
learning French);
– употреблять в речи предложения с конструкцией I wish (I
wish I had my own room);
– употреблять в речи предложения с конструкцией so/such (I
was so busy that I forgot to phone my parents);
– употреблять в речи конструкции с герундием: to love / hate
doing something; stop talking;
– употреблять в речи конструкции с инфинитивом: want to do,
learn to speak;
– употреблять в речи инфинитив цели (I called to cancel our
lesson);
– употреблять в речи конструкцию it takes me … to do
something;
– использовать косвенную речь;
56
ОУД.04. Математика.
Трудоёмкость – 234
час.
– использовать в речи глаголы в наиболее употребляемых
временных формах: Present Simple, Present Continuous, Future
Simple, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect
Continuous, Past Perfect;
– употреблять в речи страдательный залог в формах наиболее
используемых времен: Present Simple, Present Continuous, Past
Simple, Present Perfect;
– употреблять в речи различные грамматические средства для
выражения будущего времени – to be going to, Present Continuous;
Present Simple;
– употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты
(may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might,
would);
– согласовывать времена в рамках сложного предложения в
плане настоящего и прошлого;
– употреблять в речи имена существительные в единственном
числе и во множественном числе, образованные по правилу, и
исключения;
– употреблять
в
речи
определенный/неопределенный/нулевой артикль;
– употреблять в речи личные, притяжательные, указательные,
неопределенные, относительные, вопросительные местоимения;
– употреблять
в
речи
имена
прилагательные
в
положительной, сравнительной и превосходной степенях,
образованные по правилу, и исключения;
– употреблять в речи наречия в положительной,
сравнительной и превосходной степенях, а также наречия,
выражающие количество (many / much, few / a few, little / a little) и
наречия, выражающие время;
– употреблять
предлоги,
выражающие
направление
движения, время и место действия.
Освоение содержания учебной дисциплины «Математика: алгебра
и начала математического анализа; геометрия» обеспечивает
достижение студентами следующих личностных результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм,
уважение к своему народу, чувство ответственности перед
Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права
и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4 Сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
57
общественного
сознания,
осознание
своего
места
в
поликультурном мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному,
так и других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
58
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности,
владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на углублённом уровне:
Свободно оперировать понятиями: конечное множество,
элемент множества, подмножество, пересечение, объединение
и разность множеств, числовые множества на координатной
прямой, отрезок, интервал, полуинтервал, промежуток с
выколотой точкой, графическое представление множеств на
координатной плоскости;
задавать множества перечислением и характеристическим
свойством;
оперировать понятиями: утверждение, отрицание утверждения,
истинные и ложные утверждения, причина, следствие, частный
случай общего утверждения, контрпример;
проверять принадлежность элемента множеству;
находить пересечение и объединение множеств, в том числе
представленных графически на числовой прямой и на
координатной плоскости;
проводить доказательные рассуждения для обоснования
истинности утверждений.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
59
использовать числовые множества на координатной прямой и
на координатной плоскости для описания реальных процессов
и явлений;
проводить доказательные рассуждения в ситуациях
повседневной жизни, при решении задач из других предметов
Свободно оперировать понятиями: натуральное число,
множество натуральных чисел, целое число, множество целых
чисел, обыкновенная дробь, десятичная дробь, смешанное
число, рациональное число, множество рациональных чисел,
иррациональное число, корень степени n, действительное
число, множество действительных чисел, геометрическая
интерпретация
натуральных,
целых,
рациональных,
действительных чисел;
понимать и объяснять разницу между позиционной и
непозиционной системами записи чисел;
переводить числа из одной системы записи (системы
счисления) в другую;
доказывать и использовать признаки делимости суммы и
произведения при выполнении вычислений и решении задач;
выполнять округление рациональных и иррациональных чисел
с заданной точностью;
сравнивать действительные числа разными способами;
упорядочивать числа, записанные в виде обыкновенной и
десятичной дроби, числа, записанные с использованием
арифметического квадратного корня, корней степени больше 2;
находить НОД и НОК разными способами и использовать их
при решении задач;
выполнять вычисления и преобразования выражений,
содержащих действительные числа, в том числе корни
натуральных степеней;
выполнять стандартные тождественные преобразования
тригонометрических,
логарифмических,
степенных,
иррациональных выражений.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
выполнять и объяснять сравнение результатов вычислений при
решении практических задач, в том числе приближенных
вычислений, используя разные способы сравнений;
записывать, сравнивать, округлять числовые данные реальных
величин с использованием разных систем измерения;
составлять и оценивать разными способами числовые
выражения при решении практических задач и задач из других
учебных предметов
Свободно оперировать понятиями: уравнение, неравенство,
равносильные уравнения и неравенства,
уравнение,
являющееся следствием другого уравнения, уравнения,
равносильные на множестве, равносильные преобразования
уравнений;
решать разные виды уравнений и неравенств и их систем, в том
числе некоторые уравнения 3-й и 4-й степеней, дробнорациональные и иррациональные;
овладеть основными типами показательных, логарифмических,
иррациональных, степенных уравнений и неравенств и
60
стандартными методами их решений и применять их при
решении задач;
применять теорему Безу к решению уравнений;
применять теорему Виета для решения некоторых уравнений
степени выше второй;
понимать смысл теорем о равносильных и неравносильных
преобразованиях уравнений и уметь их доказывать;
владеть методами решения уравнений, неравенств и их систем,
уметь выбирать метод решения и обосновывать свой выбор;
использовать метод интервалов для решения неравенств, в том
числе дробно-рациональных и включающих в себя
иррациональные выражения;
решать алгебраические уравнения и неравенства и их системы
с параметрами алгебраическим и графическим методами;
владеть разными методами доказательства неравенств;
решать уравнения в целых числах;
изображать множества на плоскости, задаваемые уравнениями,
неравенствами и их системами;
свободно использовать тождественные преобразования при
решении уравнений и систем уравнений
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
составлять и решать уравнения, неравенства, их системы при
решении задач других учебных предметов;
выполнять оценку правдоподобия результатов, получаемых
при решении различных уравнений, неравенств и их систем при
решении задач других учебных предметов;
составлять и решать уравнения и неравенства с параметрами
при решении задач других учебных предметов;
составлять уравнение, неравенство или их систему,
описывающие реальную ситуацию или прикладную задачу,
интерпретировать полученные результаты;
использовать программные средства при решении отдельных
классов уравнений и неравенств
Владеть понятиями: зависимость величин, функция, аргумент и
значение функции, область определения и множество значений
функции, график зависимости, график функции, нули функции,
промежутки знакопостоянства, возрастание на числовом
промежутке, убывание на числовом промежутке, наибольшее и
наименьшее значение функции на числовом промежутке,
периодическая функция, период, четная и нечетная функции;
уметь применять эти понятия при решении задач;
владеть понятием степенная функция; строить ее график и
уметь применять свойства степенной функции при решении
задач;
владеть понятиями показательная функция, экспонента;
строить их графики и уметь применять свойства показательной
функции при решении задач;
владеть понятием логарифмическая функция; строить ее
график и уметь применять свойства логарифмической функции
при решении задач;
61
владеть понятиями тригонометрические функции; строить их
графики и уметь применять свойства тригонометрических
функций при решении задач;
владеть понятием обратная функция; применять это понятие
при решении задач;
применять при решении задач свойства функций: четность,
периодичность, ограниченность;
применять при решении задач преобразования графиков
функций;
владеть
понятиями
числовая
последовательность,
арифметическая и геометрическая прогрессия;
применять при решении задач свойства и признаки
арифметической и геометрической прогрессий.
В повседневной жизни и при изучении других учебных предметов:
определять по графикам и использовать для решения
прикладных задач свойства реальных процессов и
зависимостей (наибольшие и наименьшие значения,
промежутки возрастания и убывания функции, промежутки
знакопостоянства, асимптоты, точки перегиба, период и т.п.);
интерпретировать свойства в контексте конкретной
практической ситуации;.
определять по графикам простейшие характеристики
периодических процессов в биологии, экономике, музыке,
радиосвязи и др. (амплитуда, период и т.п.)
Владеть понятием бесконечно убывающая геометрическая
прогрессия и уметь применять его при решении задач;
применять для решения задач теорию пределов;
владеть понятиями бесконечно большие и бесконечно малые
числовые последовательности и уметь сравнивать бесконечно
большие и бесконечно малые последовательности;
владеть понятиями: производная функции в точке, производная
функции;
вычислять производные элементарных функций и их
комбинаций;
исследовать функции на монотонность и экстремумы;
строить графики и применять к решению задач, в том числе с
параметром;
владеть понятием касательная к графику функции и уметь
применять его при решении задач;
владеть понятиями первообразная функция, определенный
интеграл;
применять теорему Ньютона–Лейбница и ее следствия для
решения задач.
В повседневной жизни и при изучении других учебных предметов:
решать прикладные задачи из биологии, физики, химии,
экономики и других предметов, связанные с исследованием
характеристик процессов;
интерпретировать полученные результаты
Оперировать основными описательными характеристиками
числового набора, понятием генеральная совокупность и
выборкой из нее;
62
оперировать понятиями: частота и вероятность события, сумма
и произведение вероятностей, вычислять вероятности событий
на основе подсчета числа исходов;
владеть основными понятиями комбинаторики и уметь их
применять при решении задач;
иметь представление об основах теории вероятностей;
иметь представление о дискретных и непрерывных случайных
величинах и распределениях, о независимости случайных
величин;
иметь представление о математическом ожидании и дисперсии
случайных величин;
иметь представление о совместных распределениях случайных
величин;
понимать суть закона больших чисел и выборочного метода
измерения вероятностей;
иметь представление о нормальном распределении и примерах
нормально распределенных случайных величин;
иметь представление о корреляции случайных величин.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
вычислять или оценивать вероятности событий в реальной
жизни;
выбирать методы подходящего представления и обработки
данных
Решать разные задачи повышенной трудности;
анализировать условие задачи, выбирать оптимальный метод
решения задачи, рассматривая различные методы;
строить модель решения задачи, проводить доказательные
рассуждения при решении задачи;
решать задачи, требующие перебора вариантов, проверки
условий, выбора оптимального результата;
анализировать и интерпретировать полученные решения в
контексте условия задачи, выбирать решения, не
противоречащие контексту;
переводить при решении задачи информацию из одной формы
записи в другую, используя при необходимости схемы,
таблицы, графики, диаграммы.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
решать практические задачи и задачи из других предметов
Владеть геометрическими понятиями при решении задач и
проведении математических рассуждений;
самостоятельно формулировать определения геометрических
фигур, выдвигать гипотезы о новых свойствах и признаках
геометрических фигур и обосновывать или опровергать их,
обобщать или конкретизировать результаты на новых классах
фигур, проводить в несложных случаях классификацию фигур
по различным основаниям;
исследовать чертежи, включая комбинации фигур, извлекать,
интерпретировать
и
преобразовывать
информацию,
представленную на чертежах;
решать задачи геометрического содержания, в том числе в
ситуациях, когда алгоритм решения не следует явно из условия,
выполнять необходимые для решения задачи дополнительные
63
построения, исследовать возможность применения теорем и
формул для решения задач;
уметь формулировать и доказывать геометрические
утверждения;
владеть понятиями стереометрии: призма, параллелепипед,
пирамида, тетраэдр;
иметь представления об аксиомах стереометрии и следствиях
из них и уметь применять их при решении задач;
уметь строить сечения многогранников с использованием
различных методов, в том числе и метода следов;
иметь представление о скрещивающихся прямых в
пространстве и уметь находить угол и расстояние между ними;
применять теоремы о параллельности прямых и плоскостей в
пространстве при решении задач;
уметь применять параллельное проектирование для
изображения фигур;
уметь применять перпендикулярности прямой и плоскости при
решении задач;
владеть понятиями ортогональное проектирование, наклонные
и их проекции, уметь применять теорему о трех
перпендикулярах при решении задач;
владеть понятиями расстояние между фигурами в
пространстве, общий перпендикуляр двух скрещивающихся
прямых и уметь применять их при решении задач;
владеть понятием угол между прямой и плоскостью и уметь
применять его при решении задач;
владеть понятиями двугранный угол, угол между плоскостями,
перпендикулярные плоскости и уметь применять их при
решении задач;
владеть понятиями призма, параллелепипед и применять
свойства параллелепипеда при решении задач;
владеть понятием прямоугольный параллелепипед и применять
его при решении задач;
владеть понятиями пирамида, виды пирамид, элементы
правильной пирамиды и уметь применять их при решении
задач;
иметь представление о теореме Эйлера, правильных
многогранниках;
владеть понятием площади поверхностей многогранников и
уметь применять его при решении задач;
владеть понятиями тела вращения (цилиндр, конус, шар и
сфера), их сечения и уметь применять их при решении задач;
владеть понятиями касательные прямые и плоскости и уметь
применять из при решении задач;
иметь представления о вписанных и описанных сферах и уметь
применять их при решении задач;
владеть понятиями объем, объемы многогранников, тел
вращения и применять их при решении задач;
иметь представление о развертке цилиндра и конуса, площади
поверхности цилиндра и конуса, уметь применять их при
решении задач;
64
ОУД.05. История.
Трудоёмкость – 114
час.
иметь представление о площади сферы и уметь применять его
при решении задач;
уметь решать задачи на комбинации многогранников и тел
вращения;
иметь представление о подобии в пространстве и уметь решать
задачи на отношение объемов и площадей поверхностей
подобных фигур.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
составлять с использованием свойств геометрических фигур
математические модели для решения задач практического
характера и задач из смежных дисциплин, исследовать
полученные модели и интерпретировать результат
Владеть понятиями векторы и их координаты;
уметь выполнять операции над векторами;
использовать скалярное произведение векторов при решении
задач;
применять уравнение плоскости, формулу расстояния между
точками, уравнение сферы при решении задач;
применять векторы и метод координат в пространстве при
решении задач
Иметь представление о вкладе выдающихся математиков в
развитие науки;
понимать роль математики в развитии России
Использовать основные методы доказательства, проводить
доказательство и выполнять опровержение;
применять основные методы решения математических задач;
на основе математических закономерностей в природе
характеризовать красоту и совершенство окружающего мира и
произведений искусства;
применять простейшие программные средства и электроннокоммуникационные системы при решении математических
задач;
пользоваться прикладными программами и программами
символьных вычислений для исследования математических
объектов
Освоение содержания
учебной дисциплины
«История»
обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм,
уважение к своему народу, чувство ответственности перед
Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права
и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
65
ЛРф.4 Сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного
сознания,
осознание
своего
места
в
поликультурном мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному,
так и других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
66
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности,
владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на базовом уровне:
рассматривать историю России как неотъемлемую часть
мирового исторического процесса;
знать основные даты и временные периоды всеобщей и
отечественной истории из раздела дидактических единиц;
определять
последовательность
и
длительность
исторических событий, явлений, процессов;
характеризовать место, обстоятельства, участников,
результаты важнейших исторических событий;
представлять культурное наследие России и других стран;
работать с историческими документами;
сравнивать различные исторические документы, давать им
общую характеристику;
критически анализировать информацию из различных
источников;
соотносить иллюстративный материал с историческими
событиями, явлениями, процессами, персоналиями;
67
ОУД.06. Физическая
культура.
Трудоёмкость – 117
час.
использовать статистическую (информационную) таблицу,
график, диаграмму как источники информации;
использовать аудиовизуальный ряд как источник
информации;
составлять описание исторических объектов и памятников
на основе текста, иллюстраций, макетов, интернетресурсов;
работать с хронологическими таблицами, картами и
схемами;
читать легенду исторической карты;
владеть
основной
современной
терминологией
исторической науки, предусмотренной программой;
демонстрировать умение вести диалог, участвовать в
дискуссии по исторической тематике;
оценивать роль личности в отечественной истории ХХ
века;
ориентироваться в дискуссионных вопросах российской
истории ХХ века и существующих в науке их современных
версиях и трактовках.
Освоение содержания учебной дисциплины «Физическая
культура» обеспечивает достижение студентами следующих
результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм,
уважение к своему народу, чувство ответственности перед
Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права
и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4 Сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного
сознания,
осознание
своего
места
в
поликультурном мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
68
национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному,
так и других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности,
владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных источниках
69
информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на базовом уровне:
определять влияние оздоровительных систем физического
воспитания на укрепление здоровья, профилактику
профессиональных заболеваний и вредных привычек;
знать способы контроля и оценки физического развития и
физической подготовленности;
знать правила и способы планирования системы
индивидуальных занятий физическими упражнениями
общей, профессионально-прикладной и оздоровительнокорригирующей направленности;
характеризовать
индивидуальные
особенности
физического и психического развития;
характеризовать основные формы организации занятий
физической культурой, определять их целевое назначение
и знать особенности проведения;
составлять и выполнять индивидуально ориентированные
комплексы оздоровительной и адаптивной физической
культуры;
выполнять комплексы упражнений традиционных и
современных оздоровительных систем физического
воспитания;
выполнять технические действия и тактические приемы
базовых видов спорта, применять их в игровой и
соревновательной деятельности;
практически использовать приемы самомассажа и
релаксации;
практически использовать приемы защиты и самообороны;
составлять и проводить комплексы физических
упражнений различной направленности;
определять уровни индивидуального физического развития
и развития физических качеств;
70
ОУД.07. ОБЖ
Трудоёмкость – 70
час.
проводить мероприятия по профилактике травматизма во
время занятий физическими упражнениями;
владеть техникой выполнения тестовых испытаний
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса
«Готов к труду и обороне» (ГТО).
Освоение содержания учебной дисциплины «Основы безопасности
жизнедеятельности» обеспечивает достижение студентами
следующих результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм,
уважение к своему народу, чувство ответственности перед
Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права
и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4 Сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного
сознания,
осознание
своего
места
в
поликультурном мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
71
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному,
так и других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности,
владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
72
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на базовом уровне:
Комментировать назначение основных нормативных
правовых актов, определяющих правила и безопасность
дорожного движения;
использовать основные нормативные правовые акты в
области безопасности дорожного движения для изучения и
реализации своих прав и определения ответственности;
оперировать
основными
понятиями
в
области
безопасности дорожного движения;
объяснять назначение предметов экипировки для
обеспечения безопасности при управлении двухколесным
транспортным средством;
действовать согласно указанию на дорожных знаках;
пользоваться официальными источниками для получения
информации в области безопасности дорожного движения;
прогнозировать и оценивать последствия своего поведения
в качестве пешехода, пассажира или водителя
транспортного средства в различных дорожных ситуациях
для сохранения жизни и здоровья (своих и окружающих
людей);
составлять модели личного безопасного поведения в
повседневной жизнедеятельности и в опасных и
чрезвычайных ситуациях на дороге (в части, касающейся
пешеходов, пассажиров и водителей транспортных
средств);
комментировать назначение нормативных правовых актов
в области охраны окружающей среды;
использовать основные нормативные правовые акты в
области охраны окружающей среды для изучения и
реализации своих прав и определения ответственности;
оперировать основными понятиями в области охраны
окружающей среды;
распознавать наиболее неблагоприятные территории в
районе проживания;
описывать факторы экориска, объяснять, как снизить
последствия их воздействия;
определять, какие средства индивидуальной защиты
необходимо использовать в зависимости от поражающего
фактора при ухудшении экологической обстановки;
опознавать организации, отвечающие за защиту прав
потребителей
и
благополучие
человека,
природопользование и охрану окружающей среды, для
обращения в случае необходимости;
73
опознавать, для чего применяются и используются
экологические знаки;
пользоваться официальными источниками для получения
информации об экологической безопасности и охране
окружающей среды;
прогнозировать и оценивать свои действия в области
охраны окружающей среды;
составлять модель личного безопасного поведения в
повседневной жизнедеятельности и при ухудшении
экологической обстановки;
распознавать явные и скрытые опасности в современных
молодежных хобби;
соблюдать правила безопасности в увлечениях, не
противоречащих законодательству РФ;
использовать
нормативные
правовые
акты
для
определения ответственности за противоправные действия
и асоциальное поведение во время занятий хобби;
пользоваться официальными источниками для получения
информации
о
рекомендациях
по
обеспечению
безопасности во время современных молодежными хобби;
прогнозировать и оценивать последствия своего поведения
во время занятий современными молодежными хобби;
применять правила и рекомендации для составления
модели личного безопасного поведения во время занятий
современными молодежными хобби;
распознавать опасности, возникающие в различных
ситуациях на транспорте, и действовать согласно
обозначению на знаках безопасности и в соответствии с
сигнальной разметкой;
использовать
нормативные
правовые
акты
для
определения ответственности за асоциальное поведение на
транспорте;
пользоваться официальными источниками для получения
информации о правилах и рекомендациях по обеспечению
безопасности на транспорте;
прогнозировать и оценивать последствия своего поведения
на транспорте;
составлять модель личного безопасного поведения в
повседневной жизнедеятельности и в опасных и
чрезвычайных ситуациях на транспорте.
Защита населения Российской Федерации от опасных и
чрезвычайных ситуаций
Комментировать назначение основных нормативных
правовых актов в области защиты населения и территорий
от опасных и чрезвычайных ситуаций;
использовать основные нормативные правовые акты в
области защиты населения и территорий от опасных и
чрезвычайных ситуаций для изучения и реализации своих
прав и определения ответственности; оперировать
основными понятиями в области защиты населения и
территорий от опасных и чрезвычайных ситуаций;
74
раскрывать составляющие государственной системы,
направленной на защиту населения от опасных и
чрезвычайных ситуаций;
приводить примеры основных направлений деятельности
государственных служб по защите населения и территорий
от опасных и чрезвычайных ситуаций: прогноз,
мониторинг, оповещение, защита, эвакуация, аварийноспасательные работы, обучение населения;
приводить
примеры
потенциальных
опасностей
природного, техногенного и социального характера,
характерных для региона проживания, и опасностей и
чрезвычайных ситуаций, возникающих при ведении
военных действий или вследствие этих действий;
объяснять причины их возникновения, характеристики,
поражающие факторы, особенности и последствия;
использовать средства индивидуальной, коллективной
защиты и приборы индивидуального дозиметрического
контроля;
действовать согласно обозначению на знаках безопасности
и плане эвакуации;
вызывать в случае необходимости службы экстренной
помощи;
прогнозировать и оценивать свои действия в области
обеспечения личной безопасности в опасных и
чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени;
пользоваться официальными источниками для получения
информации о защите населения от опасных и
чрезвычайных ситуаций в мирное и военное время;
составлять модель личного безопасного поведения в
условиях опасных и чрезвычайных ситуаций мирного и
военного времени.
Основы противодействия экстремизму, терроризму и
наркотизму в Российской Федерации
Характеризовать особенности экстремизма, терроризма и
наркотизма в Российской Федерации;
объяснять взаимосвязь экстремизма, терроризма и
наркотизма;
оперировать
основными
понятиями
в
области
противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму в
Российской Федерации;
раскрывать предназначение общегосударственной системы
противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму;
объяснять
основные
принципы
и
направления
противодействия
экстремистской,
террористической
деятельности и наркотизму;
комментировать назначение основных нормативных
правовых актов, составляющих правовую основу
противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму в
Российской Федерации;
описывать
органы
исполнительной
власти,
осуществляющие
противодействие
экстремизму,
терроризму и наркотизму в Российской Федерации;
75
пользоваться официальными сайтами и изданиями органов
исполнительной
власти,
осуществляющих
противодействие экстремизму, терроризму и наркотизму в
Российской Федерации, для обеспечения личной
безопасности;
использовать основные нормативные правовые акты в
области противодействия экстремизму, терроризму и
наркотизму в Российской Федерации для изучения и
реализации своих прав, определения ответственности;
распознавать признаки вовлечения в экстремистскую и
террористическую деятельность;
распознавать симптомы употребления наркотических
средств;
описывать способы противодействия вовлечению в
экстремистскую и террористическую деятельность,
распространению и употреблению наркотических средств;
использовать
официальные сайты ФСБ России,
Министерства юстиции Российской Федерации для
ознакомления с перечнем организаций, запрещенных в
Российской Федерации в связи с экстремистской и
террористической деятельностью;
описывать действия граждан при установлении уровней
террористической опасности;
описывать правила и рекомендации в случае проведения
террористической акции;
составлять модель личного безопасного поведения при
установлении уровней террористической опасности и
угрозе совершения террористической акции.
Основы здорового образа жизни
Комментировать назначение основных нормативных
правовых актов в области здорового образа жизни;
использовать основные нормативные правовые акты в
области здорового образа жизни для изучения и реализации
своих прав;
оперировать основными понятиями в области здорового
образа жизни;
описывать факторы здорового образа жизни;
объяснять преимущества здорового образа жизни;
объяснять значение здорового образа жизни для
благополучия общества и государства;
описывать основные факторы и привычки, пагубно
влияющие на здоровье человека;
раскрывать сущность репродуктивного здоровья;
распознавать факторы, положительно и отрицательно
влияющие на репродуктивное здоровье;
пользоваться официальными источниками для получения
информации
о здоровье, здоровом образе жизни,
сохранении и укреплении репродуктивного здоровья.
Основы медицинских знаний и оказание первой помощи
Комментировать назначение основных нормативных
правовых актов в области оказания первой помощи;
76
использовать основные нормативные правовые акты в
области оказания первой помощи для изучения и
реализации своих прав, определения ответственности;
оперировать основными понятиями в области оказания
первой помощи;
отличать первую помощь от медицинской помощи;
распознавать состояния, при которых оказывается первая
помощь, и определять мероприятия по ее оказанию;
оказывать первую помощь при неотложных состояниях;
вызывать в случае необходимости службы экстренной
помощи;
выполнять переноску (транспортировку) пострадавших
различными способами с использованием подручных
средств и средств промышленного изготовления;
действовать согласно указанию на знаках безопасности
медицинского и санитарного назначения;
составлять модель личного безопасного поведения при
оказании первой помощи пострадавшему;
комментировать назначение основных нормативных
правовых актов в сфере санитарно-эпидемиологическом
благополучия населения;
использовать основные нормативные правовые акты в
сфере санитарно-эпидемиологического благополучия
населения для изучения и реализации своих прав и
определения ответственности;
оперировать понятием «инфекционные болезни» для
определения отличия инфекционных заболеваний от
неинфекционных заболеваний и особо опасных
инфекционных заболеваний;
классифицировать основные инфекционные болезни;
определять меры, направленные на предупреждение
возникновения
и
распространения
инфекционных
заболеваний;
действовать в порядке и по правилам поведения в случае
возникновения
эпидемиологического
или
бактериологического очага.
Основы обороны государства
– Комментировать назначение основных нормативных
правовых актов в области обороны государства;
– характеризовать состояние и тенденции развития
современного мира и России;
– описывать национальные интересы РФ и стратегические
национальные приоритеты;
– приводить примеры факторов и источников угроз
национальной безопасности, оказывающих негативное
влияние на национальные интересы России;
– приводить примеры основных внешних и внутренних
опасностей;
– раскрывать
основные
задачи
и
приоритеты
международного сотрудничества РФ в рамках реализации
национальных интересов и обеспечения безопасности;
77
–
разъяснять
основные
направления
обеспечения
национальной безопасности и обороны РФ;
– оперировать основными понятиями в области обороны
государства;
– раскрывать основы и организацию обороны РФ;
– раскрывать предназначение и использование ВС РФ в
области обороны;
– объяснять направление военной политики РФ в
современных условиях;
– описывать предназначение и задачи Вооруженных Сил РФ,
других войск, воинских формирований и органов в мирное
и военное время;
– характеризовать историю создания ВС РФ;
– описывать структуру ВС РФ;
– характеризовать виды и рода войск ВС РФ, их
предназначение и задачи;
– распознавать символы ВС РФ;
– приводить примеры воинских традиций и ритуалов ВС РФ.
Правовые основы военной службы
– Комментировать назначение основных нормативных
правовых актов в области воинской обязанности граждан и
военной службы;
– использовать нормативные правовые акты для изучения и
реализации своих прав и обязанностей до призыва, во
время призыва, во время прохождения военной службы, во
время увольнения с военной службы и пребывания в
запасе;
– оперировать основными понятиями в области воинской
обязанности граждан и военной службы;
– раскрывать сущность военной службы и составляющие
воинской обязанности гражданина РФ;
– характеризовать
обязательную
и
добровольную
подготовку к военной службе;
– раскрывать организацию воинского учета;
– комментировать назначение Общевоинских уставов ВС
РФ;
– использовать Общевоинские уставы ВС РФ при подготовке
к прохождению военной службы по призыву, контракту;
– описывать порядок и сроки прохождения службы по
призыву, контракту и альтернативной гражданской
службы;
– объяснять порядок назначения на воинскую должность,
присвоения и лишения воинского звания;
– различать военную форму одежды и знаки различия
военнослужащих ВС РФ;
– описывать основание увольнения с военной службы;
– раскрывать предназначение запаса;
– объяснять порядок зачисления и пребывания в запасе;
– раскрывать предназначение мобилизационного резерва;
– объяснять порядок заключения контракта и сроки
пребывания в резерве.
Элементы начальной военной подготовки
– Комментировать назначение Строевого устава ВС РФ;
78
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
использовать Строевой устав ВС РФ при обучении
элементам строевой подготовки;
оперировать основными понятиями Строевого устава ВС
РФ;
выполнять строевые приемы и движение без оружия;
выполнять воинское приветствие без оружия на месте и в
движении, выход из строя и возвращение в строй, подход к
начальнику и отход от него;
выполнять строевые приемы в составе отделения на месте
и в движении;
приводить примеры команд управления строем с помощью
голоса;
описывать назначение, боевые свойства и общее
устройство автомата Калашникова;
выполнять неполную разборку и сборку автомата
Калашникова для чистки и смазки;
описывать порядок хранения автомата;
различать составляющие патрона;
снаряжать магазин патронами;
выполнять меры безопасности при обращении с автоматом
Калашникова
и
патронами
в
повседневной
жизнедеятельности и при проведении стрельб;
описывать явление выстрела и его практическое значение;
объяснять значение начальной скорости пули, траектории
полета пули, пробивного и убойного действия пули при
поражении противника;
объяснять влияние отдачи оружия на результат выстрела;
выбирать прицел и правильную точку прицеливания для
стрельбы по неподвижным целям;
объяснять ошибки прицеливания по результатам стрельбы;
выполнять изготовку к стрельбе;
производить стрельбу;
объяснять назначение и боевые свойства гранат;
различать наступательные и оборонительные гранаты;
описывать устройство ручных осколочных гранат;
выполнять приемы и правила снаряжения и метания
ручных гранат;
выполнять меры безопасности при обращении с гранатами;
объяснять предназначение современного общевойскового
боя;
характеризовать современный общевойсковой бой;
описывать элементы инженерного оборудования позиции
солдата и порядок их оборудования;
выполнять приемы «К бою», «Встать»;
объяснять, в каких случаях используются перебежки и
переползания;
выполнять перебежки и переползания (по-пластунски, на
получетвереньках, на боку);
определять стороны горизонта по компасу, солнцу и часам,
по Полярной звезде и признакам местных предметов;
передвигаться по азимутам;
описывать назначение, устройство, комплектность, подбор
и правила использования противогаза, респиратора,
79
ОУД.08. Астрономия.
Трудоёмкость 35 час.
общевойскового защитного комплекта (ОЗК) и легкого
защитного костюма (Л-1);
– применять средства индивидуальной защиты;
– действовать по сигналам оповещения исходя из тактикотехнических характеристик (ТТХ) средств индивидуальной
защиты от оружия массового поражения;
– описывать состав и область применения аптечки
индивидуальной;
– раскрывать особенности оказания первой помощи в бою;
– выполнять приемы по выносу раненых с поля боя.
Военно-профессиональная деятельность
– Раскрывать
сущность
военно-профессиональной
деятельности;
– объяснять порядок подготовки граждан по военно-учетным
специальностям;
– оценивать уровень своей подготовки и осуществлять
осознанное самоопределение по отношению к военнопрофессиональной деятельности;
– характеризовать особенности подготовки офицеров в
различных учебных и военно-учебных заведениях;
– использовать официальные сайты для ознакомления с
правилами приема в высшие военно-учебные заведения ВС
РФ и учреждения высшего образования МВД России, ФСБ
России, МЧС России.
Освоение содержания учебной дисциплины «Астрономия»,
обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм,
уважение к своему народу, чувство ответственности перед
Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права
и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4 Сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного
сознания,
осознание
своего
места
в
поликультурном мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
80
сотрудничать для их достижения, способность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному,
так и других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
81
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности,
владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на базовом уровне:
сформированность
представлений
о
целостной
современной естественнонаучной картине мира, природе
как единой целостной системе, взаимосвязи человека,
природы
и
общества,
пространственно-временных
масштабах Вселенной;
владение знаниями о наиболее важных открытиях и
достижениях в области естествознания, повлиявших на
эволюцию представлений о природе, на развитие техники и
технологий;
сформированность умения применять естественнонаучные
знания для объяснения окружающих явлений, сохранения
здоровья, обеспечения безопасности жизнедеятельности,
бережного отношения к природе, рационального
природопользования, а также выполнения роли грамотного
потребителя;
сформированность представлений о научном методе
познания природы и средствах изучения мегамира,
макромира
и
микромира;
владение
приемами
естественнонаучных наблюдений, опытов, исследований и
оценки достоверности полученных результатов;
владение понятийным аппаратом естественных наук,
позволяющим познавать мир, участвовать в дискуссиях по
естественнонаучным вопросам, использовать различные
источники информации для подготовки собственных работ,
критически относиться к сообщениям СМИ, содержащим
научную информацию;
82
ОУД.10. Физика.
Трудоёмкость – 125
час.
сформированность
умений
понимать
значимость
естественнонаучного знания для каждого человека
независимо от его профессиональной деятельности,
различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы,
видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с
определенной системой ценностей.
Освоение содержания учебной дисциплины «Физика»,
обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм,
уважение к своему народу, чувство ответственности перед
Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права
и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4 Сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного
сознания,
осознание
своего
места
в
поликультурном мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
83
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному,
так и других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности,
владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
84
ОУД.11. Химия.
Трудоёмкость – 114
час.
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на углублённом уровне:
объяснять и анализировать роль и место физики в
формировании современной научной картины мира, в
развитии современной техники и технологий, в
практической деятельности людей;
характеризовать взаимосвязь между физикой и другими
естественными науками;
характеризовать
системную
связь
между
основополагающими научными понятиями: пространство,
время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;
понимать и объяснять целостность физической теории,
различать границы ее применимости и место в ряду других
физических теорий;
владеть
приемами
построения
теоретических
доказательств, а также прогнозирования особенностей
протекания физических явлений и процессов на основе
полученных теоретических выводов и доказательств;
самостоятельно
конструировать
экспериментальные
установки
для
проверки
выдвинутых
гипотез,
рассчитывать абсолютную и относительную погрешности;
самостоятельно планировать и проводить физические
эксперименты;
решать практико-ориентированные качественные и
расчетные физические задачи с опорой как на известные
физические законы, закономерности и модели, так и на
тексты с избыточной информацией;
объяснять границы применения изученных физических
моделей при решении физических и межпредметных задач;
выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих
физических закономерностей и законов;
характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед
человечеством: энергетические, сырьевые, экологические,
и роль физики в решении этих проблем;
объяснять принципы работы и характеристики изученных
машин, приборов и технических устройств;
объяснять условия применения физических моделей при
решении физических задач, находить адекватную
предложенной задаче физическую модель, разрешать
проблему как на основе имеющихся знаний, так и при
помощи методов оценки.
Освоение
содержания
учебной
дисциплины
«Химия»
обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
85
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм,
уважение к своему народу, чувство ответственности перед
Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права
и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4 Сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного
сознания,
осознание
своего
места
в
поликультурном мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному,
так и других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
86
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности,
владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на углублённом уровне:
раскрывать на примерах роль химии в формировании
современной научной картины мира и в практической
87
деятельности человека, взаимосвязь между химией и
другими естественными науками;
иллюстрировать на примерах становление и эволюцию
органической химии как науки на различных исторических
этапах ее развития;
устанавливать причинно-следственные связи между
строением атомов химических элементов и периодическим
изменением свойств химических элементов и их
соединений в соответствии с положением химических
элементов в периодической системе;
анализировать состав, строение и свойства веществ,
применяя положения основных химических теорий:
химического
строения
органических
соединений
А.М. Бутлерова, строения атома, химической связи,
электролитической диссоциации кислот и оснований;
устанавливать причинно-следственные связи между
свойствами вещества и его составом и строением;
применять правила систематической международной
номенклатуры как средства различения и идентификации
веществ по их составу и строению;
составлять молекулярные и структурные формулы
неорганических и органических веществ как носителей
информации о строении вещества, его свойствах и
принадлежности к определенному классу соединений;
объяснять природу и способы образования химической
связи: ковалентной (полярной, неполярной), ионной,
металлической, водородной – с целью определения
химической активности веществ;
характеризовать физические свойства неорганических и
органических веществ и устанавливать зависимость
физических свойств веществ от типа кристаллической
решетки;
характеризовать закономерности в изменении химических
свойств простых веществ, водородных соединений,
высших оксидов и гидроксидов;
приводить примеры химических реакций, раскрывающих
характерные химические свойства неорганических и
органических веществ изученных классов с целью их
идентификации и объяснения области применения;
определять механизм реакции в зависимости от условий
проведения реакции и прогнозировать возможность
протекания химических реакций на основе типа
химической связи и активности реагентов;
устанавливать зависимость реакционной способности
органических соединений от характера взаимного влияния
атомов в молекулах с целью прогнозирования продуктов
реакции;
устанавливать зависимость скорости химической реакции
и смещения химического равновесия от различных
факторов с целью определения оптимальных условий
протекания химических процессов;
88
устанавливать генетическую связь между классами
неорганических и органических веществ для обоснования
принципиальной возможности получения неорганических
и органических соединений заданного состава и строения;
подбирать реагенты, условия и определять продукты
реакций, позволяющих реализовать лабораторные и
промышленные
способы
получения
важнейших
неорганических и органических веществ;
определять характер среды в результате гидролиза
неорганических и органических веществ и приводить
примеры гидролиза веществ в повседневной жизни
человека, биологических обменных процессах и
промышленности;
приводить примеры окислительно-восстановительных
реакций в природе, производственных процессах и
жизнедеятельности организмов;
обосновывать
практическое
использование
неорганических и органических веществ и их реакций в
промышленности и быту;
выполнять химический эксперимент по распознаванию и
получению неорганических и органических веществ,
относящихся к различным классам соединений, в
соответствии с правилами и приемами безопасной работы
с
химическими
веществами
и
лабораторным
оборудованием;
проводить расчеты на основе химических формул и
уравнений реакций: нахождение молекулярной формулы
органического вещества по его плотности и массовым
долям элементов, входящих в его состав, или по продуктам
сгорания; расчеты массовой доли (массы) химического
соединения в смеси; расчеты массы (объема, количества
вещества) продуктов реакции, если одно из веществ дано в
избытке (имеет примеси); расчеты массовой или объемной
доли выхода продукта реакции от теоретически
возможного; расчеты теплового эффекта реакции; расчеты
объемных отношений газов при химических реакциях;
расчеты массы (объема, количества вещества) продукта
реакции, если одно из веществ дано в виде раствора с
определенной массовой долей растворенного вещества;
использовать методы научного познания: анализ, синтез,
моделирование химических процессов и явлений – при
решении учебно-исследовательских задач по изучению
свойств,
способов
получения
и
распознавания
органических веществ;
владеть правилами безопасного обращения с едкими,
горючими и токсичными веществами, средствами бытовой
химии;
осуществлять поиск химической информации по
названиям, идентификаторам, структурным формулам
веществ;
критически оценивать и интерпретировать химическую
информацию, содержащуюся в сообщениях средств
массовой информации, ресурсах Интернета, научно89
УД.01. Основы
профессиональной
деятельности.
Трудоёмкость – 283
час.
популярных статьях с точки зрения естественно-научной
корректности в целях выявления ошибочных суждений и
формирования собственной позиции;
устанавливать взаимосвязи между фактами и теорией,
причиной и следствием при анализе проблемных ситуаций
и обосновании принимаемых решений на основе
химических знаний;
представлять пути решения глобальных проблем, стоящих
перед человечеством, и перспективных направлений
развития химических технологий, в том числе технологий
современных
материалов
с
различной
функциональностью, возобновляемых источников сырья,
переработки и утилизации промышленных и бытовых
отходов.
Основы учебно-исследовательской деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
определять объект предмет, методы исследования;
формулировать цель, составлять план выполнения
исследования;
выполнять поиск, накопление и обработку научной
информации
с
использованием
информационнокоммуникационных технологий;
оформлять и защищать учебно-исследовательские работы.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
методы научного познания;
виды и источники научной информации;
особенности языка и стиля научных работ;
структурные элементы учебно-исследовательских работ;
методику выполнения учебно-исследовательских работ;
требования
к
оформлению
и
защите
учебноисследовательских работ;
критерии оценки учебно-исследовательских работ.
Основы общественных наук.
Освоение содержания
учебной дисциплины
обеспечивает
достижение студентами следующих результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм,
уважение к своему народу, чувство ответственности перед
Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права
и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4 Сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
90
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного
сознания,
осознание
своего
места
в
поликультурном мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному,
так и других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
91
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности,
владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на базовом уровне:
Выделять черты социальной сущности человека;
определять роль духовных ценностей в обществе;
распознавать формы культуры по их признакам,
иллюстрировать их примерами;
различать виды искусства;
соотносить поступки и отношения с принятыми нормами
морали;
выявлять сущностные характеристики религии и ее роль в
культурной жизни;
выявлять роль агентов социализации на основных этапах
социализации индивида;
раскрывать связь между мышлением и деятельностью;
различать виды деятельности, приводить примеры
основных видов деятельности;
выявлять и соотносить цели, средства и результаты
деятельности;
92
анализировать различные ситуации свободного выбора,
выявлять его основания и последствия;
различать формы чувственного и рационального познания,
поясняя их примерами;
выявлять особенности научного познания;
различать абсолютную и относительную истины;
иллюстрировать
конкретными
примерами
роль
мировоззрения в жизни человека;
выявлять связь науки и образования, анализировать факты
социальной действительности в контексте возрастания
роли образования и науки в современном обществе;
выражать и аргументировать собственное отношение к
роли образования и самообразования в жизни человека.
Общество как сложная динамическая система
Характеризовать общество как целостную развивающуюся
(динамическую) систему в единстве и взаимодействии его
основных сфер и институтов;
выявлять, анализировать, систематизировать и оценивать
информацию,
иллюстрирующую
многообразие
и
противоречивость социального развития;
приводить примеры прогрессивных и регрессивных
общественных
изменений,
аргументировать
свои
суждения, выводы;
формулировать собственные суждения о сущности,
причинах и последствиях глобализации; иллюстрировать
проявления различных глобальных проблем.
Экономика
Раскрывать взаимосвязь экономики с другими сферами
жизни общества;
конкретизировать
примерами
основные
факторы
производства и факторные доходы;
объяснять механизм свободного ценообразования,
приводить примеры действия законов спроса и
предложения;
оценивать влияние конкуренции и монополии на
экономическую жизнь, поведение основных участников
экономики;
различать формы бизнеса;
извлекать социальную информацию из источников
различного типа о тенденциях развития современной
рыночной экономики;
различать экономические и бухгалтерские издержки;
приводить примеры постоянных и переменных издержек
производства;
различать
деятельность
различных
финансовых
институтов, выделять задачи, функции и роль
Центрального банка Российской Федерации в банковской
системе РФ;
различать формы, виды проявления инфляции, оценивать
последствия инфляции для экономики в целом и для
различных социальных групп;
93
выделять объекты спроса и предложения на рынке труда,
описывать механизм их взаимодействия;
определять причины безработицы, различать ее виды;
высказывать обоснованные суждения о направлениях
государственной политики в области занятости;
объяснять
поведение
собственника,
работника,
потребителя
с
точки
зрения
экономической
рациональности,
анализировать
собственное
потребительское поведение;
анализировать практические ситуации, связанные с
реализацией гражданами своих экономических интересов;
приводить примеры участия государства в регулировании
рыночной экономики;
высказывать обоснованные суждения о различных
направлениях экономической политики государства и ее
влиянии на экономическую жизнь общества;
различать
важнейшие
измерители
экономической
деятельности и показатели их роста: ВНП (валовой
национальный продукт), ВВП (валовой внутренний
продукт);
различать и сравнивать пути достижения экономического
роста.
Социальные отношения
Выделять критерии социальной стратификации;
анализировать
социальную
информацию
из
адаптированных источников о структуре общества и
направлениях ее изменения;
выделять особенности молодежи как социальнодемографической группы, раскрывать на примерах
социальные роли юношества;
высказывать обоснованное суждение о факторах,
обеспечивающих успешность самореализации молодежи в
условиях современного рынка труда;
выявлять причины социальных конфликтов, моделировать
ситуации разрешения конфликтов;
конкретизировать примерами виды социальных норм;
характеризовать виды социального контроля и их
социальную роль, различать санкции социального
контроля;
различать позитивные и негативные девиации, раскрывать
на примерах последствия отклоняющегося поведения для
человека и общества;
определять и оценивать возможную модель собственного
поведения в конкретной ситуации с точки зрения
социальных норм;
различать
виды
социальной
мобильности,
конкретизировать примерами;
выделять причины и последствия этносоциальных
конфликтов, приводить примеры способов их разрешения;
характеризовать основные принципы национальной
политики России на современном этапе;
94
характеризовать социальные институты семьи и брака;
раскрывать факторы, влияющие на формирование
института современной семьи;
характеризовать семью как социальный институт,
раскрывать роль семьи в современном обществе;
высказывать обоснованные суждения о факторах,
влияющих на демографическую ситуацию в стране;
формулировать выводы о роли религиозных организаций в
жизни современного общества, объяснять сущность
свободы совести, сущность и значение веротерпимости;
осуществлять комплексный поиск, систематизацию
социальной информации по актуальным проблемам
социальной сферы, сравнивать, анализировать, делать
выводы, рационально решать познавательные и
проблемные задачи;
оценивать собственные отношения и взаимодействие с
другими людьми с позиций толерантности.
Политика
Выделять субъектов политической деятельности и объекты
политического воздействия;
различать политическую власть и другие виды власти;
устанавливать связи между социальными интересами,
целями и методами политической деятельности;
высказывать аргументированные суждения о соотношении
средств и целей в политике;
раскрывать роль и функции политической системы;
характеризовать государство как центральный институт
политической системы;
различать типы политических режимов, давать оценку
роли политических режимов различных типов в
общественном развитии;
обобщать и систематизировать информацию о сущности
(ценностях, принципах, признаках, роли в общественном
развитии) демократии;
характеризовать
демократическую
избирательную
систему;
различать мажоритарную, пропорциональную, смешанную
избирательные системы;
устанавливать взаимосвязь правового государства и
гражданского общества, раскрывать ценностный смысл
правового государства;
определять роль политической элиты и политического
лидера в современном обществе;
конкретизировать
примерами
роль
политической
идеологии;
раскрывать на примерах функционирование различных
партийных систем;
формулировать суждение о значении многопартийности и
идеологического плюрализма в современном обществе;
оценивать роль СМИ в современной политической жизни;
иллюстрировать
примерами
основные
этапы
политического процесса;
95
различать и приводить примеры непосредственного и
опосредованного политического участия, высказывать
обоснованное суждение о значении участия граждан в
политике.
Правовое регулирование общественных отношений
Сравнивать правовые нормы с другими социальными
нормами;
выделять основные элементы системы права;
выстраивать иерархию нормативных актов;
выделять основные стадии законотворческого процесса в
Российской Федерации;
различать понятия «права человека» и «права гражданина»,
ориентироваться в ситуациях, связанных с проблемами
гражданства, правами и обязанностями гражданина РФ, с
реализацией гражданами своих прав и свобод;
обосновывать
взаимосвязь
между
правами
и
обязанностями человека и гражданина, выражать
собственное отношение к лицам, уклоняющимся от
выполнения конституционных обязанностей;
аргументировать
важность
соблюдения
норм
экологического права и характеризовать способы защиты
экологических прав;
раскрывать содержание гражданских правоотношений;
применять полученные знания о нормах гражданского
права в практических ситуациях, прогнозируя последствия
принимаемых решений;
различать организационно-правовые формы предприятий;
характеризовать порядок рассмотрения гражданских
споров;
давать
обоснованные
оценки
правомерного
и
неправомерного поведения субъектов семейного права,
применять знания основ семейного права в повседневной
жизни;
находить и использовать в повседневной жизни
информацию о правилах приема в образовательные
организации профессионального и высшего образования;
характеризовать условия заключения, изменения и
расторжения трудового договора;
иллюстрировать примерами виды социальной защиты и
социального обеспечения;
извлекать и анализировать информацию по заданной теме
в
адаптированных
источниках
различного
типа
(Конституция РФ, ГПК РФ, АПК РФ, УПК РФ);
объяснять основные идеи международных документов,
направленных на защиту прав человека.
Информационные технологии.
Освоение содержания учебной дисциплины обеспечивает
достижение студентами следующих результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
96
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм,
уважение к своему народу, чувство ответственности перед
Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права
и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4 Сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного
сознания,
осознание
своего
места
в
поликультурном мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному,
так и других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;
97
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности,
владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на базовом уровне:
определять информационный объем графических и
звуковых данных при заданных условиях дискретизации;
строить логическое выражение по заданной таблице
истинности; решать несложные логические уравнения;
98
находить оптимальный путь во взвешенном графе;
определять результат выполнения алгоритма при заданных
исходных данных; узнавать изученные алгоритмы
обработки чисел и числовых последовательностей;
создавать на их основе несложные программы анализа
данных; читать и понимать несложные программы,
написанные на выбранном для изучения универсальном
алгоритмическом языке высокого уровня;
выполнять пошагово (с использованием компьютера или
вручную)
несложные
алгоритмы
управления
исполнителями и анализа числовых и текстовых данных;
создавать на алгоритмическом языке программы для
решения типовых задач базового уровня из различных
предметных областей с использованием основных
алгоритмических конструкций;
использовать
готовые
прикладные
компьютерные
программы в соответствии с типом решаемых задач и по
выбранной специализации;
понимать и использовать основные понятия, связанные со
сложностью
вычислений
(время
работы,
размер
используемой памяти);
использовать компьютерно-математические модели для
анализа соответствующих объектов и процессов, в том
числе оценивать числовые параметры моделируемых
объектов и процессов, а также интерпретировать
результаты, получаемые в ходе моделирования реальных
процессов; представлять результаты математического
моделирования в наглядном виде, готовить полученные
данные для публикации;
аргументировать выбор программного обеспечения и
технических средств ИКТ для решения профессиональных
и учебных задач, используя знания о принципах построения
персонального компьютера и классификации его
программного обеспечения;
использовать электронные таблицы для выполнения
учебных заданий из различных предметных областей;
использовать табличные (реляционные) базы данных, в
частности составлять запросы в базах данных (в том числе
вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск
записей в БД; описывать базы данных и средства доступа к
ним; наполнять разработанную базу данных;
создавать структурированные текстовые документы и
демонстрационные
материалы
с
использованием
возможностей современных программных средств;
применять антивирусные программы для обеспечения
стабильной работы технических средств ИКТ;
соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе
за персональным компьютером в соответствии с нормами
действующих СанПиН.
Экология.
Освоение содержания учебной дисциплины обеспечивает
достижение студентами следующих результатов:
99
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм,
уважение к своему народу, чувство ответственности перед
Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права
и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4 Сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного
сознания,
осознание
своего
места
в
поликультурном мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному,
так и других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
100
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности,
владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на базовом уровне:
101
использовать понятие «экологическая культура» для
объяснения экологических связей в системе «человек–
общество–природа» и достижения устойчивого развития
общества и природы;
определять разумные потребности человека при использовании
продуктов и товаров отдельными людьми, сообществами;
анализировать влияние социально-экономических процессов на
состояние природной среды;
анализировать маркировку товаров и продуктов питания,
экологические сертификаты с целью получения информации
для обеспечения безопасности жизнедеятельности, энерго- и
ресурсосбережения;
анализировать последствия нерационального использования
энергоресурсов;
использовать местные, региональные и государственные
экологические нормативные акты и законы для реализации
своих гражданских прав и выполнения обязанностей в
интересах сохранения окружающей среды, здоровья и
безопасности жизни;
понимать взаимосвязь экологического и экономического вреда
и оценивать последствия физического, химического и
биологического загрязнения окружающей среды;
анализировать различные ситуации с точки зрения наступления
случая экологического правонарушения;
оценивать опасность отходов для окружающей среды и
предлагать способы сокращения и утилизации отходов в
конкретных ситуациях;
извлекать и анализировать информацию с сайтов
геоинформационных систем и компьютерных программ
экологического
мониторинга
для
характеристики
экологической обстановки конкретной территории;
выявлять причины, приводящие к возникновению локальных,
региональных и глобальных экологических проблем.
Аннотации рабочих программ общего гуманитарного и социально-экономического
цикла
Дисциплина
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
ОГСЭ.01. Основы
философии
ориентироваться в наиболее общих философских проблемах
Трудоёмкость – 48
бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни.
час.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
основные категории и понятия философии;
роль философии в жизни человека и общества;
основы философского учения о бытии;
сущность процесса познания;
основы научной, философской и религиозной картин мира;
роль философии в формировании целостных ориентаций в
профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
102
ОК 2.
ОГСЭ.02. История
Трудоёмкость – 48
час.
Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий
в профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
ориентироваться в историческом прошлом и в современной
экономической, политической, культурной ситуациях в
России;
выявлять взаимосвязь российских, региональных, мировых
социально-экономических, политических и культурных
проблем.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
закономерности исторического процесса, основные этапы,
события российской истории, место и роль России в истории
человечества и в современном мире;
содержание и назначение важнейших правовых и
законодательных актов мирового и регионального
назначения.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
103
ОГСЭ.03.
Иностранный язык
Трудоёмкость – 166
час.
ОГСЭ.04.
Физическая культура
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий
в профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
общаться (устно и письменно) на иностранном языке на
профессиональные и повседневные темы;
переводить
(со
словарем)
иностранные
тексты
профессиональной направленности;
самостоятельно совершенствовать устную и письменную
речь, пополнять словарный запас.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
лексический
(1200-1400
лексических
единиц)
и
грамматический минимум, необходимый для чтения и
перевода
(со
словарем)
иностранных
текстов
профессиональной направленности.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий
в профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
104
использовать физкультурно-оздоровительную деятельность
для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
о роли физической культуры в общекультурном,
профессиональном и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
Аннотации рабочих программ математического и естественнонаучного цикла
Требования к результатам освоения дисциплины
Дисциплина
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
ОП.01. Инженерная
графика.
оформлять проектно-конструкторскую, технологическую и
Трудоёмкость – 128
другую техническую документацию в соответствии с
час.
действующей нормативной базой;
выполнять изображения, разрезы и сечения на чертежах;
выполнять деталирование сборочного чертежа;
решать графические задачи.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
основные правила построения чертежей и схем;
способы графического представления пространственных
образцов;
возможности пакетов прикладных программ компьютерной
графики в профессиональной деятельности;
основный положения конструкторской, технологической и
другой нормативной документации;
основы строительной графики.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
Трудоёмкость – 166
час.
105
ОК 6.
ОП.02. Техническая
механика
Трудоёмкость – 158
час.
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий
в профессиональной деятельности.
ПК
Организовывать и проводить работы по техническому
1.1
обслуживанию и ремонту автотранспорта.
ПК
Осуществлять технический контроль при хранении,
1.2
эксплуатации, техническом обслуживании и ремонте
автотранспортных средств.
ПК
Разрабатывать технологические процессы ремонта
1.3
узлов и деталей.
ПК
Организовывать безопасное ведение работ при
2.3
техническом обслуживании и ремонте автотранспорта.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
производить расчёт на растяжение и сжатие на срез,
смятение, кручение и изгиб;
выбирать детали и узлы на основе анализа их свойств для
конкретного применения.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
основные понятия и аксиомы теоретической механики,
законы равновесия и перемещения тел;
методики выполнения основных расчётов по теоретической
механике, сопротивлению материалов и деталям машин;
основы проектирования деталей и сборочных единиц;
основы конструирования.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
106
ОП.03.
Электротехника и
электроника.
Трудоёмкость – 118
час.
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий
в профессиональной деятельности.
ПК
Организовывать и проводить работы по техническому
1.1
обслуживанию и ремонту автотранспорта.
ПК
Осуществлять технический контроль при хранении,
1.2
эксплуатации, техническом обслуживании и ремонте
автотранспортных средств.
ПК
Разрабатывать технологические процессы ремонта
1.3
узлов и деталей.
ПК
Организовывать безопасное ведение работ при
2.3
техническом обслуживании и ремонте автотранспорта.
В результате изучения дисциплины студенты должны знать:
методы расчёта и измерения основных параметров
электрических, магнитных и электронных цепей;
компоненты автомобильных электронных устройств;
методы электрических измерений;
устройство и принцип действия электрических машин.
В результате изучения дисциплины студенты должны уметь:
пользоваться измерительными приборами;
производить проверку электронных и электрических
элементов автомобиля;
производить подбор элементов электрических цепей и
электронных схем.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий
в профессиональной деятельности.
107
ПК
1.1
ПК
1.2
ОП.04.
Материаловедение
Трудоёмкость – 64
час.
Организовывать и проводить работы по техническому
обслуживанию и ремонту автотранспорта.
Осуществлять технический контроль при хранении,
эксплуатации, техническом обслуживании и ремонте
автотранспортных средств.
ПК
Разрабатывать технологические процессы ремонта
1.3
узлов и деталей.
ПК
Организовывать безопасное ведение работ при
2.3
техническом обслуживании и ремонте автотранспорта.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
выбирать материалы, на основе анализа их свойств, для
конкретного применения;
выбирать способы соединения материалов;
обрабатывать детали из основных материалов.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
строение и свойства машиностроительных материалов;
методы оценки свойств машиностроительных материалов;
области применения материалов;
классификацию и маркировку основных материалов;
методы защиты от коррозии;
способы обработки материалов.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий
в профессиональной деятельности.
ПК
Организовывать и проводить работы по техническому
1.1
обслуживанию и ремонту автотранспорта.
ПК
Осуществлять технический контроль при хранении,
1.2
эксплуатации, техническом обслуживании и ремонте
автотранспортных средств.
ПК
Разрабатывать технологические процессы ремонта
108
ОП.05. Метрология,
стандартизация и
сертификация
Трудоёмкость – 60
час.
ОП.06. Правила и
безопасность
дорожного движения.
1.3
узлов и деталей.
ПК
Контролировать и оценивать качество работы
2.2
исполнителей работ.
ПК
Организовывать безопасное ведение работ при
2.3
техническом обслуживании и ремонте автотранспорта.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
уметь:
выполнять метрологическую поверку средств измерений;
проводить испытания и контроль продукции;
применять системы обеспечения качества работ при
техническом обслуживании и ремонте автомобильного
транспорта;
определять износ соединений.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
знать:
основные понятия, термины и определения;
средства метрологии стандартизации и сертификации;
профессиональные
элементы
международной
и
региональной стандартизации;
показатели качества и методы их оценки;
системы и схемы сертификации.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий
в профессиональной деятельности.
ПК
Контролировать и оценивать качество работы
2.2
исполнителей работ.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
пользоваться дорожными знаками и разметкой;
ориентироваться по сигналам регулировщика;
109
Трудоёмкость – 228
час.
определять очередность проезда различных транспортных
средств;
оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим в
дорожно-транспортных происшествиях;
управлять своим эмоциональным состоянием при движении
транспортного средства;
уверено действовать в нештатных ситуациях;
обеспечивать безопасное размещение и перевозку грузов;
предвидеть возникновение опасностей при движении
транспортных средств;
организовывать работу водителя с соблюдением правил
безопасности дорожного движения.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
причины дорожно-транспортных происшествий;
зависимость дистанции от различных факторов;
дополнительные требования к движению различных
транспортных средств и движению в колонне;
особенности перевозки людей и грузов;
влияние алкоголиков и наркотиков на трудоспособность
водителя и безопасность движения;
основы законодательства в сфере дорожного движения.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий
в профессиональной деятельности.
ПК
Организовывать и проводить работы по техническому
1.1
обслуживанию и ремонту автотранспорта.
ПК
Осуществлять технический контроль при хранении,
1.2
эксплуатации, техническом обслуживании и ремонте
автотранспортных средств.
ПК
Организовывать безопасное ведение работ при
110
ОП.07. Правовое
обеспечение
профессиональной
деятельности.
Трудоёмкость – 186
час.
ОП.08. Охрана труда.
Трудоёмкость – 186
час.
2.3
техническом обслуживании и ремонте автотранспорта.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
использовать
необходимые
нормативно-правовые
документы;
применять документацию систем качества.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
основные положения Конституции российской федерации;
основы трудового права;
законодательные акты и нормативные документы,
регулирующие правоотношения в профессиональной
деятельности.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий
в профессиональной деятельности.
ПК
Организовывать и проводить работы по техническому
1.1
обслуживанию и ремонту автотранспорта.
ПК
Осуществлять технический контроль при хранении,
1.2
эксплуатации, техническом обслуживании и ремонте
автотранспортных средств.
ПК
Планировать
и
организовывать
работы
по
2.1
техническому
обслуживанию
и
ремонту
автотранспорта.
ПК
Контролировать и оценивать качество работы
2.2
исполнителей работ.
ПК
Организовывать безопасное ведение работ при
2.3
техническом обслуживании и ремонте автотранспорта.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
применять методы и средства защиты от опасностей
технических систем и технологических процессов;
111
ОП.09. Безопасность
жизнедеятельности
Трудоёмкость – 68
час.
обеспечивать безопасные условия труда в профессиональной
деятельности;
анализировать травмоопасные и вредные факторы в
профессиональной деятельности;
использовать экобиозащитную технику.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
воздействие негативных факторов на человека;
правовые, нормативные и организационные основы охраны
труда в организации.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий
в профессиональной деятельности.
ПК
Организовывать и проводить работы по техническому
1.1
обслуживанию и ремонту автотранспорта.
ПК
Осуществлять технический контроль при хранении,
1.2
эксплуатации, техническом обслуживании и ремонте
автотранспортных средств.
ПК
Разрабатывать технологические процессы ремонта
1.3
узлов и деталей.
ПК
Планировать
и
организовывать
работы
по
2.1
техническому
обслуживанию
и
ремонту
автотранспорта.
ПК
Организовывать безопасное ведение работ при
2.3
техническом обслуживании и ремонте автотранспорта.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
организовывать и проводить мероприятия по защите
работающих и населения от негативных воздействий
чрезвычайных ситуаций;
112
предпринимать профилактические меры для снижения
уровня опасностей различного вида и их последствий в
профессиональной деятельности и быту;
использовать средства индивидуальной и коллективной
защиты от оружия массового поражения;
применять первичные средства пожаротушения;
ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей
и самостоятельно определять среди них родственные
полученной специальности;
применять профессиональные знания в ходе исполнения
обязанностей военной службы на воинских должностях в
соответствии с полученной специальностью;
владеть
способами
бесконфликтного общения и
саморегуляции
в
повседневной
деятельности
и
экстремальных условиях военной службы.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
принципы обеспечения устойчивости объектов экономики,
прогнозирования развития событий и оценки последствий
при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных
явлениях, в том числе в условиях противодействия
терроризму
как
серьезной
угрозе
национальной
безопасности России;
основные виды потенциальных опасностей и их
последствия в профессиональной деятельности и быту,
принципы снижения вероятности их реализации;
основы военной службы и обороны государства;
задачи и основные мероприятия гражданской обороны:
способы защиты населения от оружия массового
поражения;
меры пожарной безопасности и правила безопасного
поведения при пожарах;
организацию и порядок призыва граждан на военную
службу и поступления на нее в добровольном порядке;
основные виды вооружения, военной техники и
специального снаряжения, состоящих на вооружении
(оснащении) воинских подразделений, в которых имеются
военно-учетные
специальности,
родственные
специальностям СПО;
область применения получаемых профессиональных
знаний при исполнении обязанностей военной службы;
порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
113
ОК 4.
Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий
в профессиональной деятельности.
ПК
Организовывать и проводить работы по техническому
1.1
обслуживанию и ремонту автотранспорта.
ПК
Осуществлять технический контроль при хранении,
1.2
эксплуатации, техническом обслуживании и ремонте
автотранспортных средств.
ПК
Разрабатывать технологические процессы ремонта
1.3
узлов и деталей.
ПК
Планировать
и
организовывать
работы
по
2.1
техническому
обслуживанию
и
ремонту
автотранспорта.
ПК
Контролировать и оценивать качество работы
2.2
исполнителей работ.
ПК
Организовывать безопасное ведение работ при
2.3
техническом обслуживании и ремонте автотранспорта.
Аннотации рабочих программ профессиональных модулей.
Профессиональный
Требования к результатам освоения модуля
модуль
ПМ.01. Техническое С целью овладения указанным видом профессиональной
деятельности
и
соответствующими
профессиональными
обслуживание и
компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального
ремонт
модуля должен:
автотранспорта
Трудоёмкость – 798
иметь практический опыт:
час.
разборки и сборки агрегатов и узлов автомобиля;
технического контроля эксплуатируемого автомобиля;
осуществление технического обслуживания и ремонта
автомобилей;
уметь:
разрабатывать и осуществлять технологический процесс
технического обслуживания и ремонта автотранспорта;
осуществлять технический контроль автотранспорта;
оценивать эффективность производственной деятельности;
осуществлять
самостоятельный
поиск
необходимой
информации для решения профессиональных задач;
анализировать и оценивать состояние охраны труда на
производственном участке;
знать:
114
устройство и основы теории движения подвижного состава
автомобильного транспорта;
базовые схемы включения элементов электрооборудования;
свойства и показатели качества материалов;
правила оформления технической и отчетной документации;
классификацию, основные характеристики и технические
параметры автомобильного транспорта;
методы оценки и контроля качества в профессиональной
деятельности;
основные
положения
действующей
нормативной
документации;
основы организации деятельности предприятия и управления
им;
правила и нормы охраны труда, промышленной санитарии и
противопожарной защиты.
В результате освоения модуля у обучающихся формируются
компетенции:
ПК 1.1 Организовывать
и
проводить
работы
по
техническому
обслуживанию
и
ремонту
автотранспорта.
ПК 1.2 Осуществлять технический контроль при хранении,
эксплуатации, техническом обслуживании и ремонте
автотранспортных средств.
ПК 1.3 Разрабатывать технологические процессы ремонта
узлов и деталей.
ОК 1.
Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2.
Организовывать
собственную
деятельность,
выбирать типовые методы и способы выполнения
профессиональных
задач,
оценивать
их
эффективность и качество.
ОК 3.
Принимать решения в стандартных и нестандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4.
Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5.
Использовать информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6.
Работать в коллективе и команде, эффективно
общаться
с
коллегами,
руководством,
потребителями.
ОК 7.
Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), результат выполнения
заданий.
ОК 8.
Самостоятельно
определять
задачи
профессионального и личностного развития,
заниматься
самообразованием,
осознанно
планировать повышение квалификации.
ОК 9.
Ориентироваться в условиях частой смены
технологий и профессиональной деятельности.
115
УП.01., ПП.01.
Трудоёмкость – 468
час.
ПМ.02. Организация
деятельности
коллектива
исполнителей
Трудоёмкость – 208
час.
Виды работ:
1) Технологический процесс ТО и ТР подвижного состава.
2) Оформление технологических карт на работы технического
обслуживания и текущего ремонта.
3) Подготовка производства для проведения ТО-1 и ТО-2.
4) Подготовка производства для проведения ремонтных работ
подвижного состава на специальных и специализированных
постах.
5) Расчет производственной программы ТО и ТР.
6) Расчет площадей зон и участков ТО и ТР.
7) Выпуск и прием автомобилей с линии.
8) Проведение различного вида диагностических работ с
целью выполнения контроля качества работ по ТО и ТР.
Оформление талона качества.
9) Составление отчетной документации по подвижному
составу.
10) Ознакомление с организацией и работой диспетчерского
пункта, экономического отдела.
11) Составление примерной сметы затрат на производство и
калькуляции себестоимости ТО и видов ремонта.
С целью овладения указанным видом профессиональной
деятельности
и
соответствующими
профессиональными
компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального
модуля должен:
иметь практический опыт:
планирования и организации работ производственного поста,
участка;
проверки качества выполняемых работ;
оценки экономической эффективности производственной
деятельности;
обеспечения безопасности труда на производственном
участке;
уметь:
планировать работу участка по установленным срокам;
осуществлять руководство работой производственного
участка;
своевременно подготавливать производство;
обеспечивать рациональную расстановку рабочих;
контролировать соблюдение технологических процессов;
оперативно выявлять и устранять причины их нарушения;
проверять качество выполняемых работ;
осуществлять производственный результат инструктаж
рабочих;
анализировать результаты производственной деятельности
участка;
обеспечивать правильность и своевременность оформления
первичных документов;
организовывать работу по повышению
квалификации
рабочих;
рассчитывать по принятой методологии основные техникоэкономические показатели производственной деятельности;
знать:
116
УП.02., ПП.02.
действующие законодательные и нормативные акты,
регулирующие
производственно-хозяйственную
деятельность;
положения действующей системы менеджмента качества;
методы нормирования и формы оплаты труда;
основы управленческого учета;
основные
технико-экономические
показатели
производственной деятельности;
порядок
разработки
и
оформления
технической
документации;
правила охраны труда, противопожарной и экологической
безопасности, виды, периодичность и правила оформления
инструктажа.
В результате освоения модуля у обучающихся формируются
компетенции:
ПК 2.1 Планировать и организовывать работы по
техническому
обслуживанию
и
ремонту
автотранспорта.
ПК 2.2 Контролировать и оценивать качество работы
исполнителей работ.
ПК 2.3 Организовывать безопасное ведение работ при
техническом
обслуживании
и
ремонте
автотранспорта.
ОК 1.
Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2.
Организовывать
собственную
деятельность,
выбирать типовые методы и способы выполнения
профессиональных
задач,
оценивать
их
эффективность и качество.
ОК 3.
Принимать решения в стандартных и нестандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4.
Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5.
Использовать информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6.
Работать в коллективе и команде, эффективно
общаться
с
коллегами,
руководством,
потребителями.
ОК 7.
Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), результат выполнения
заданий.
ОК 8.
Самостоятельно
определять
задачи
профессионального и личностного развития,
заниматься
самообразованием,
осознанно
планировать повышение квалификации.
ОК 9.
Ориентироваться в условиях частой смены
технологий и профессиональной деятельности.
Виды работ:
117
Трудоёмкость – 72
час.
ПМ.03. Выполнение
работ по профессиям
Слесарь по ремонту
автомобилей,
Водитель автомобиля
категории "В".
Трудоёмкость – 500
час.
1) Отработка начала движения и остановки автомобиля.
Отработка параллельной парковки передним и задним
ходом.
2) Отработка остановки и трогания на подъеме.
3) Движение
«змейкой»;
Отработка
прямолинейного
движения задним ходом.
4) Отработка въезда в бокс задним ходом с правой и левой
стороны.
5) Разворот в ограниченном пространстве.
6) Групповое занятие и контроль.
7) Практическое вождение в условиях реального дорожного
движения с соблюдением правил дорожного движения.
8) Вождение по маршрутам с малой интенсивностью
движения.
9) Вождение по маршрутам с большой интенсивностью
движения.
10) Совершенствование навыков вождения в различных
дорожных условиях.
С целью овладения указанным видом профессиональной
деятельности
и
соответствующими
профессиональными
компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального
модуля должен:
иметь практический опыт:
управления автомобилями категорий «В»;
разборки и сборки агрегатов и узлов автомобиля;
технического контроля эксплуатируемого автомобиля;
осуществление технического обслуживания и ремонта
автомобилей;
уметь:
соблюдать правила дорожного движения;
безопасно управлять транспортными средствами в
различных дорожных и метеорологических условиях;
уверенно действовать в нештатных ситуациях;
управлять своим эмоциональным состоянием, уважать
права других участников дорожного движения,
конструктивно разрешать межличностные конфликты,
возникшие между участниками дорожного движения;
выполнять контрольный осмотр транспортных средств
перед выездом и при выполнении поездки;
заправлять транспортные средства горюче-смазочными
материалами и специальными жидкостями с соблюдением
экологических требований;
устранять
возникшие
во
время
эксплуатации
транспортных средств мелкие неисправности, не
требующие разборки узлов и агрегатов, с соблюдением
требований техники безопасности;
соблюдать режим труда и отдыха;
обеспечивать прием, размещение, крепление и перевозку
грузов, а также безопасную посадку, перевозку и высадку
пассажиров;
получать, оформлять и сдавать путевую и транспортную
документацию;
118
принимать возможные меры для оказания первой помощи
пострадавшим
при
дорожно-транспортных
происшествиях;
соблюдать требования по транспортировке пострадавших;
использовать средства пожаротушения;
разрабатывать и осуществлять технологический процесс
технического обслуживания и ремонта автотранспорта;
осуществлять технический контроль автотранспорта;
оценивать
эффективность
производственной
деятельности;
осуществлять самостоятельный поиск необходимой
информации для решения профессиональных задач;
анализировать и оценивать состояние охраны труда на
производственном участке;
знать:
основы законодательства в сфере дорожного движения,
правила дорожного движения;
правила эксплуатации транспортных средств;
правила перевозки грузов и пассажиров;
виды ответственности за нарушение правил дорожного
движения, правил эксплуатации транспортных средств и
норм по охране окружающей среды в соответствии с
законодательством Российской Федерации;
назначение, расположение, принцип действия основных
механизмов и приборов транспортных средств;
правила техники безопасности при проверке технического
состояния транспортных средств, проведении погрузочноразгрузочных работ;
порядок выполнения контрольного осмотра транспортных
средств перед поездкой и работ по его техническому
обслуживанию;
перечень неисправностей и условий, при которых
запрещается эксплуатация транспортных средств или их
дальнейшее движение;
приемы устранения неисправностей и выполнения работ
по техническому обслуживанию;
правила обращения с эксплуатационными материалами;
требования, предъявляемые к режиму труда и отдыха,
правила и нормы охраны труда и техники безопасности;
основы
безопасного
управления
транспортными
средствами;
порядок оформления путевой и товарно-транспортной
документации; - порядок действий водителя в нештатных
ситуациях;
комплектацию аптечки, назначение и правила применения
входящих в ее состав средств;
приемы и последовательность действий по оказанию
первой
помощи
пострадавшим
при
дорожнотранспортных происшествиях;
правила применения средств пожаротушения;
устройство и основы теории движения подвижного
состава автомобильного транспорта;
119
базовые
схемы
включения
элементов
электрооборудования;
свойства и показатели качества материалов;
правила
оформления
технической
и
отчетной
документации;
классификацию, основные характеристики и технические
параметры автомобильного транспорта;
методы оценки и контроля качества в профессиональной
деятельности;
основные
положения
действующей
нормативной
документации;
основы организации деятельности предприятия и
управления им;
правила и нормы охраны труда, промышленной санитарии
и противопожарной защиты.
В результате освоения модуля у обучающихся формируются
компетенции:
ПК 3.1 Управлять автомобилем категорий «В».
ПК 3.2 Выполнять работы по транспортировке грузов и
перевозке пассажиров.
ПК3. 3 Осуществлять
техническое
обслуживание
транспортных средств в пути следования.
ПК 3.4 Устранять мелкие неисправности, возникающие во
время эксплуатации транспортных средств.
ПК 3.5 Работать с документацией установленной формы.
ПК 3.6 Проводить первоочередные мероприятия на месте
дорожно-транспортного происшествия.
ПК 3.7 Организовывать
и
проводить
работы
по
техническому
обслуживанию
и
ремонту
автомобильного транспорта.
ПК 3.8 Осуществлять технический контроль при хранении,
эксплуатации, техническом обслуживании и ремонте
автотранспортных средств.
ПК 3.9 Разрабатывать технологические процессы ремонта
узлов и агрегатов.
ОК 1.
Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2.
Организовывать
собственную
деятельность,
выбирать типовые методы и способы выполнения
профессиональных
задач,
оценивать
их
эффективность и качество.
ОК 3.
Принимать решения в стандартных и нестандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4.
Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5.
Использовать информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6.
Работать в коллективе и команде, эффективно
общаться
с
коллегами,
руководством,
120
потребителями.
Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), результат выполнения
заданий.
ОК 8.
Самостоятельно
определять
задачи
профессионального и личностного развития,
заниматься
самообразованием,
осознанно
планировать повышение квалификации.
ОК 9.
Ориентироваться в условиях частой смены
технологий и профессиональной деятельности.
Виды работ:
1) Формирование
безопасного
пространства
вокруг
транспортного средства в различных условиях движения.
2) Действия водителя в нештатных ситуациях.
3) Устранение мелких неисправностей, возникающих во время
эксплуатации транспортного средства.
4) Измерение поверхностей. Плоскостная разметка.
5) Приемы
металлообработки
(резание,
опиливание,
нарезание резьбы, притирка).
6) Разборка и сборка агрегатов и узлов автомобиля.
7) Технический контроль эксплуатируемого автомобиля.
8) Участие в осуществлении технического обслуживания и
ремонта автомобиля.
9) Участие в разработке и осуществлении технического
обслуживания и ремонта автомобиля.
ОК 7.
УП.03.,ПП.03.
Трудоёмкость – 396
час.
121
