МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГАПОУ РБ «Бурятский республиканский многопрофильный техникум
инновационных технологий»
Утверждена приказом
ГАПОУ РБ «Бурятский
республиканский многопрофильный
техникум инновационных технологий»
№ 280 от 09.09.2024 г.
ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ
СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
23.02.01 ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕРЕВОЗОК И УПРАВЛЕНИЕ НА
ТРАНСПОРТЕ (ПО ВИДАМ).
2024
Программа подготовки специалистов среднего звена разработана на основе
федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте
(по видам).
Организация-разработчик:
Государственное
автономное
профессиональное
образовательное учреждение РБ «Бурятский республиканский многопрофильный техникум
инновационных технологий».
ППССЗ рассмотрена на заседании
цикловой методической комиссии
Протокол № 1
от «06» сентября 2024 г.
ППССЗ рассмотрена на заседании
методического совета
Протокол № 1
от «09» сентября 2024 г.
ППССЗ согласована с
Баженовым В. В., начальником Северобайкальского
организации работы железнодорожных станций
центра
СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Общие положения:
1.1. Нормативно-правовые основы разработки ППССЗ.
1.2. Срок получения СПО по ППССЗ.
1.3. Требования к абитуриенту.
Характеристика профессиональной деятельности выпускников и требования к
результатам освоения ППССЗ:
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
2.3. Виды деятельности выпускника.
2.4. Общие компетенции.
2.5. Профессиональные компетенции.
Содержание и организация образовательного процесса:
3.1. Учебные циклы и разделы ППССЗ.
3.2. Распределение вариативной части.
3.3. Сводные данные по бюджету времени (в неделях).
3.4. План учебного процесса.
3.5. Организация и проведение практики.
3.6. Промежуточная аттестация и текущий контроль.
3.7. Государственная (итоговая) аттестация (подготовка и защита выпускной
квалификационной работы).
Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса.
Материально-техническое обеспечение учебного процесса.
Использование образовательных технологий в учебном процессе.
Аннотации рабочих программ дисциплин и профессиональных модулей:
Аннотации рабочих программ учебных дисциплин общеобразовательного цикла.
Аннотации рабочих программ дополнительных учебных дисциплин.
Аннотации рабочих программ общего гуманитарного и социально-экономического цикла.
Аннотации рабочих программ математического и общего естественнонаучного цикла.
Аннотации рабочих программ общепрофессиональных дисциплин.
Аннотации рабочих программ профессиональных модулей.
Рабочая программа воспитания (приложение).
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Нормативно-правовые основы разработки программы подготовки
специалистов среднего звена.
Программа подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) специальности 23.02.01
Организация перевозок и управление на транспорте (по видам) базовой подготовки
реализуется в ГАПОУ РБ «БРМТИТ» на базе основного общего образования. ППССЗ
предусмотрено присвоение квалификации - техник; составитель поездов; приёмосдатчик груза
и багажа.
ППССЗ представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную
техникумом с учетом требований регионального рынка труда на основе Федерального
государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального
образования 23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам),
утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 376 от
«22» апреля 2014 года, зарегистрированного Министерством юстиции (рег. № 32499 от 29 мая
2014 г.).
С 2013 года по поручению президента РФ реализуется проект «Модернизация
железнодорожной инфраструктуры Байкало-Амурской и Транссибирской железнодорожных
магистралей». В соответствии с этим проектом возникла необходимость в увеличении
количества подготовленных кадров для железнодорожного транспорта.
Северобайкальский центр организации работы железнодорожных станций –
структурного подразделения Восточно-Сибирской дирекции управления движением структурного подразделения Центральной дирекции управления движением- филиала ОАО
«РЖД» испытывают необходимость в квалифицированных кадрах по специальности 23.02.01
Организация перевозок и управление на транспорте (по видам).
В связи с востребованностью обучение по специальности 23.02.01 Организация
перевозок и управление на транспорте началось 1 сентября 2022 года.
Нормативно-правовую
основу
разработки
основной
профессиональной
образовательной программы составляют:
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации";
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального
образования по специальности 23.02.01 Организация перевозок и управление на
транспорте (по видам);
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. №
413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования» (27.12.2023);
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24 августа 2022 г. № 762
«Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по образовательным программам среднего профессионального образования»;
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и
Министерства просвещения Российской Федерации от 05 августа 2020 г. № 885/390 «О
практической подготовке обучающихся»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 08 ноября 2021 г. № 800
«Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессионального образования» с изменениями
и дополнениями;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 марта 2021 г. №
115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным
программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23 ноября 2022 г. № 1014
«Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего
образования»;
Приказ Минтруда России от 30.03.2021 N 158н "Об утверждении профессионального
стандарта "Составитель поездов, кондуктор грузовых поездов" (Зарегистрировано в
Минюсте России 30.04.2021 N 63346);
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 30.08.2018
года N 565н «Об утверждении профессионального стандарта «Работник по
коммерческому осмотру вагонов в поездах, приему и выдаче груза и багажа»
(Зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 17.09.2018 года, N 52179);
Устав ОУ;
Положение «О формировании программы подготовки специалистов среднего звена»;
Положение «О рабочей программе общеобразовательной учебной дисциплины»;
Положение «О рабочей программе учебной дисциплины»
Положение «О рабочей программе профессионального модуля»;
Положение «О рабочей программе практики»;
Положение «О фонде оценочных средств»;
Положение «О текущем контроле знаний, промежуточной аттестации и о переводе
студентов на следующий курс»;
Положение «О государственной (итоговой) аттестации»;
Положение «О курсовой работе»;
Положение «О дипломной работе».
1.2. Срок получения СПО по ППССЗ
Срок получения СПО по ППССЗ базовой подготовки по специальности 23.02.01
Организация перевозок и управление на транспорте (по видам) при очной форме получения
образования на базе основного общего образования составляет 3 года 10 месяцев.
1.3. Требования к абитуриенту
Абитуриент должен иметь документ государственного образца - аттестат об основном
общем образовании.
Абитуриент предоставляет копию медицинской справки на поступление по
специальности 23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам) в
порядке, установленном при заключении трудового договора по соответствующей должности
или специальности (на основании постановления Правительства РФ №697 от 14.08.2013 г.).
2.
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВЫПУСКНИКА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 23.02.01 ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕРЕВОЗОК И
УПРАВЛЕНИЕ НА ТРАНСПОРТЕ (ПО ВИДАМ) И ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ
ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника:
Область профессиональной деятельности выпускника: организация и управление
эксплуатационной
деятельностью
пассажирских
и
грузовых
перевозок;
вспомогательная и дополнительная транспортная деятельность.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника:
процессы организации и управления эксплуатационной деятельности пассажирского и
грузового транспорта;
учетная, отчетная и техническая документация:
первичные трудовые коллективы.
2.3. Виды деятельности выпускника:
1.
Организация перевозочного процесса (по видам транспорта).
2.
Организация сервисного обслуживания на транспорте (по видам транспорта).
3.
Организация транспортно-логистической деятельности (по видам транспорта).
4.
Выполнение работ по профессиям составитель поездов; приёмосдатчик груза и
багажа.
2.4. Выпускник, освоивший ППССЗ 23.02.01 Организация перевозок и управление на
транспорте (по видам) должен обладать общими компетенциями, включающими в себя
способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять
к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат
выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
2.5. Выпускник, освоивший ППССЗ 23.02.01 Организация перевозок и управление на
транспорте (по видам) должен обладать профессиональными компетенциями,
соответствующими видам профессиональной деятельности:
1. Организация перевозочного процесса (по видам транспорта).
ПК 1.1. Выполнять операции по осуществлению перевозочного процесса с применением
современных информационных технологий управления перевозками.
ПК 1.2. Организовывать работу персонала по обеспечению безопасности перевозок и
выбору оптимальных решений при работах в условиях нестандартных и аварийных
ситуаций.
ПК 1.3. Оформлять документы, регламентирующие организацию перевозочного процесса.
2. Организация сервисного обслуживания на транспорте (по видам транспорта).
ПК 2.1. ПК 2.1. Организовывать работу персонала по планированию и организации
перевозочного процесса.
ПК 2.2. Обеспечивать безопасность движения и решать профессиональные задачи
посредством применения нормативно-правовых документов.
ПК 2.3. Организовывать работу персонала по технологическому обслуживанию
перевозочного процесса.
3. Организация транспортно-логистической деятельности (по видам транспорта).
ПК 3.1. ПК 3.1. Организовывать работу персонала по обработке перевозочных документов
и осуществлению расчетов за услуги, предоставляемые транспортными
организациями.
ПК 3.2. Обеспечивать осуществление процесса управления перевозками на основе
логистической концепции и организовывать рациональную переработку грузов.
ПК 3.3. Применять в профессиональной деятельности основные положения, регулирующие
взаимоотношения пользователей транспорта и перевозчика.
4. Выполнение работ по профессиям составитель поездов; приёмосдатчик груза и
багажа.
ПК 4.1. Руководство действиями работников, участвующих в маневровой работе в
напряженных районах железнодорожного транспорта необщего пользования и
малодеятельных районах железнодорожного транспорта общего пользования
ПК 4.2. Расформирование (формирование) составов (групп вагонов, специального
железнодорожного подвижного состава)
ПК 4.3. Выполнение работ при маневровых передвижениях составов (групп вагонов) в
напряженных районах железнодорожного транспорта необщего пользования и
малодеятельных районах железнодорожного транспорта общего пользования
ПК 4.4. Выполнение погрузочно-разгрузочных операций по маршруту следования поезда в
багажных (почтово-багажных) вагонах, кроме вагонов международного сообщения
ПК 4.5. Обеспечение сохранности принятого к перевозке груза, багажа и грузобагажа в
багажных (почтово-багажных) вагонах, кроме вагонов международного сообщения
ПК 4.6. Обслуживание багажного (почтово-багажного) вагона в пункте формирования и в
пути следования поезда, кроме вагонов международного сообщения.
3. СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
3.1. Учебные циклы и разделы ППССЗ.
Программа подготовки специалистов среднего звена по специальности 23.02.01
Организация перевозок и управление на транспорте (по видам) предусматривает изучение
следующих учебных циклов:
общеобразовательного;
общего гуманитарного и социально- экономического;
математического и общего естественнонаучного;
общепрофессионального;
профессионального;
и разделов:
учебная практика;
производственная практика;
преддипломная практика;
промежуточная аттестация;
государственная (итоговая) аттестация (подготовка и защита выпускной
квалификационной работы).
Общеобразовательный цикл ППССЗ
В первый год обучения студенты получают общеобразовательную подготовку, которая
позволяет приступить к освоению ППССЗ.
Реализация ФГОС среднего общего образования осуществляется с учетом
технологического профиля получаемого профессионального образования.
В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования при разработке учебного плана ППССЗ на базе
основного общего образования с получением среднего общего образования сформирован
общеобразовательный цикл, который содержит 13 учебных дисциплин (Русский язык;
Литература; Иностранный язык; Математика; История; Физическая культура; Основы
безопасности жизнедеятельности, Химия, Физика, Биология, География, Обществознание,
Информатика), 3 учебные дисциплины изучаются углубленно с учетом технологического
профиля профессионального образования, осваиваемой специальности СПО: Математика,
Физика, Химия.
Учебным планом предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального
проекта, который выполняется за счет часов самостоятельной работы. Индивидуальный
проект выполняется студентами самостоятельно под руководством преподавателя в рамках
одного из изучаемых учебных предметов по выбору самого студента в любой избранной
области
деятельности
(познавательной, практической,
учебно-исследовательской,
социальной, художественно-творческой, иной).
В качестве дополнительной дисциплины по выбору обучающихся предлагается
дисциплина Введение в специальность/ Основы профессиональной деятельности/
Адаптационная дисциплина для инвалидов и лиц с ОВЗ «Социальная адаптация и основы
социально - правовых знаний».
Нормативный срок освоения программ общеобразовательной подготовки составляет 52
недели.
Учебное время, отведенное на теоретическое обучение 1404 час.
Оценивание качества освоения учебных дисциплин общеобразовательного цикла
осуществляется в процессе текущего контроля и промежуточной аттестации.
С учетом требований ФГОС среднего общего образования разработаны рабочие
программы по общеобразовательным дисциплинам.
3.2. Распределение вариативной части.
Федеральным государственным образовательным стандартом предусмотрено
использование 906 часов обязательной учебной нагрузки на вариативную часть. Этот объем
использован следующим образом:
на увеличение объема времени, отведенного на профессиональные модули (366 часов);
на увеличение объема времени, отведенного на изучение общепрофессиональных
дисциплин (332 часа);
на математический и общий естественнонаучный учебный цикл- 132 часа;
на общий гуманитарный и социально-экономический учебный цикл-76 часов.
Распределение часов вариативной части
Индекс
Наименование циклов, дисциплин, профессиональных
модулей, МДК, практик
ОГСЭ.00
Общий гуманитарный и социально-экономический учебный
цикл
Основы финансовой грамотности
Культура речи
Математический и общий естественнонаучный учебный
цикл
Математика
Информатика
Экологические основы природопользования
Общепрофессиональные дисциплины
Инженерная графика
Электротехника и электроника
Метрология, стандартизация и сертификация
Транспортная система России
Технические средства (по видам транспорта)
Правовое обеспечение профессиональной деятельности
Охрана труда
Техническая эксплуатация и безопасность движения
Профессиональные модули
Организация перевозочного процесса (по видам транспорта)
Технология перевозочного процесса (по видам транспорта)
Автоматизированные системы управления на транспорте (по
видам транспорта)
Организация сервисного обслуживания на транспорте (по видам
транспорта)
Организация движения (по видам транспорта)
Организация пассажирских перевозок и обслуживание
пассажиров (по видам транспорта
Выполнение работ по профессиям составитель поездов,
приемосдатчик груза и багажа
Выполнение работ по профессии составитель поездов
Выполнение работ по профессиям приемосдатчик груза и
багажа
ВСЕГО
ОГСЭ.05
ОГСЭ.06
ЕН.00
ЕН.01.
ЕН.02
ЕН.03
ОП.00
ОП.01
ОП.02
ОП.03
ОП.04
ОП.05
ОП.06
ОП.07
ОП.09
ПМ.00
ПМ.01
МДК.01.01
МДК.01.03
ПМ.02
МДК.02.01
МДК.02.02
ПМ.04
МДК.04.01
МДК.04.02
Количество
часов
вариативной
части
76
38
38
132
38
30
64
332
52
32
26
30
32
34
18
108
366
44
36
8
210
100
110
112
56
56
906
3.3. Сводные данные по бюджету времени (в неделях)
Курсы
1
I курс
II курс
III курс
IV курс
Всего
Обучение по
дисциплинам и
междисциплинарным
курсам
2
39
39
23
22
123
Учебная
практика
3
0
0
5
2
7
Производственная практика
по профилю
преддипломная
профессии или
(для СПО)
специальности СПО
4
5
0
0
0
0
12
0
6
4
18
4
Промежуточная
аттестация
Государственная
(итоговая)
аттестация
Каникулы
Всего
(по курсам)
6
2
2
2
1
7
7
0
0
0
6
6
8
11
11
10
2
34
9
52
52
52
43
199
3.4. План учебного процесса гр.ОПУТ-23
Распределение обязательной нагрузки по курсам и семестрам
(час. в семестр)
Учебная нагрузка обучающихся (час.)
Введение в специальность/ Основы
профессиональной деятельности/
Адаптационная дисциплина для
инвалидов и лиц с ОВЗ «Социальная
адаптация и основы социально правовых знаний»
лаб. и практ.
занятий
курсовых работ
(проектов)
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
2106
602
100
1404
281
639
0
576
828
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1 сем.
16
нед.
2 сем
23
нед
3 сем
16
нед
4 сем
23
нед
5 сем.
16
нед.
6 сем.
24
нед.
7 сем.
17
нед.
8 сем.
13
нед.
2033
578
100
1355
271
620
537
818
2
115
17
20
78
16
32
32
46
2
176
39
20
117
23
28
55
62
2
20
420
110
290
58
158
112
178
2
118
39
79
16
79
32
47
2
135
45
90
18
26
214
50
144
29
80
144
2
110
38
72
14
15
0
2
54
18
36
7
7
170
36
114
23
10
162
54
108
22
10
1
1
20
20
90
72
36
114
108
2
58
18
40
8
10
1,2
173
56
117
23
115
2
103
33
70
14
50
25
25
0
0
73
24
0
49
10
19
0
39
10
73
24
0
49
10
19
0
39
10
защ.
Дополнительные дисциплины
по выбору обучающихся
УД.01
э
в т. ч.
Количество часов
практической
подготовки
дз
1,2
IV курс
всего занятий
ОУД.01
ОУД.02
ОУД.03
ОУД.04
ОУД.05
ОУД.06
ОУД.07
ОУД.08
ОУД.09
ОУД.10
ОУД.11
ОУД.12
ОУД.13
3
III курс
Консультации
О.00
2
Общеобразовательный
цикл
Общие дисциплины
Русский язык
Литература
Математика (У)
Иностранный язык
Информатика
Физика (У)
Химия (У)
Биология
История
Обществознание
География
Физическая культура
Основы безопасности
жизнедеятельности
Выполнение
индивидуального проекта
II курс
Самостоятельная
работа
1
Наименование циклов,
дисциплин, профессиональных
модулей, МДК, практик
I курс
максимальная
Индекс
Обязательная аудиторная
Формы
промежуточ
ной
аттестации
40
48
69
70
Распределение обязательной нагрузки по курсам и семестрам
(час. в семестр)
ОГСЭ.01
ОГСЭ.02
ОГСЭ.03
ОГСЭ.04
ОГСЭ.05
ОГСЭ.06
ЕН.00
ЕН.01.
ЕН.02
ЕН.03
Физическая культура
Основы финансовой
грамотности
Культура речи
Математический и общий
естественнонаучный
учебный цикл
Математика
Информатика
Экологические основы
природопользования
I курс
II курс
III курс
IV курс
курсовых работ
(проектов)
в т. ч.
лаб. и практ.
занятий
Количество часов
практической
подготовки
3
всего занятий
2
Общий гуманитарный и
социально-экономический
учебный цикл
Основы философии
История
Иностранный язык
Обязательная аудиторная
Консультации
1
ОГСЭ.00
Индекс
Самостоятельная работа
Наименование циклов,
дисциплин, профессиональных
модулей, МДК, практик
Формы
промежуточ
ной
аттестации
максимальная
Учебная нагрузка обучающихся (час.)
1
сем.
16
нед.
2
сем
23
нед
3 сем
16
нед
4 сем
23
нед
5
сем.
16
нед.
6
сем.
24
нед.
7
сем.
17
нед.
8
сем.
13
нед.
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
762
254
0
508
0
336
0
0
0
160
168
56
36
68
20
3
3
4,5,
8
3-8
4
62
62
206
14
14
38
48
48
168
168
48
48
32
46
28
18
34
10
336
48
168
10
168
38
168
32
46
38
28
18
34
10
4
48
420
10
120
0
0
0
0
168
156
96
36
52
32
3
4
3
20
20
38
280
112
104
64
0
126
56
70
0
0
0
112
38
168
112
104
64
Распределение обязательной нагрузки по курсам и семестрам
(час. в семестр)
ОП.00
ОП.01
ОП.02
ОП.03
ОП.04
ОП.05
ОП.06
ОП.07
ОП.08
ОП.09
I курс
II курс
III курс
IV курс
курсовых работ
(проектов)
лаб. и практ.
занятий
в т. ч.
1
сем.
16
нед.
2
сем
23
нед
3 сем
16
нед
4 сем
23
нед
5
сем.
16
нед.
6
сем.
24
нед.
7
сем.
17
нед.
8
сем.
13
нед.
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
4254
758
280
3136
0
830
80
0
0
304
492
520
828
544
448
1398
386
80
932
0
338
0
0
0
304
326
0
36
266
0
192
156
64
32
128
104
120
30
88
20
40
104
117
39
78
20
3
126
22
20
84
22
84
4
252
64
20
168
30
84
111
37
180
102
60
14
162
54
4
4
4
7
7
4
7
Количество часов
практической
подготовки
3
всего занятий
2
Профессиональный
учебный цикл
Общепрофесснональные
дисциплины
Инженерная графика
Электротехника и
электроника
Метрология, стандартизация
и сертификация
Транспортная система
России
Технические средства (по
видам транспорта)
Правовое обеспечение
профессиональной
деятельности
Охрана труда
Безопасность
жизнедеятельности
Техническая эксплуатация и
безопасность движения
Обязательная аудиторная
Консультации
1
П.00
Индекс
Самостоятельная работа
Наименование циклов,
дисциплин, профессиональных
модулей, МДК, практик
Формы
промежуточ
ной
аттестации
максимальная
Учебная нагрузка обучающихся (час.)
78
84
74
20
74
120
68
50
46
108
20
36
48
84
20
108
Распределение обязательной нагрузки по курсам и семестрам
(час. в семестр)
ПМ.01
МДК.01.01
МДК.01.02
МДК.01.03
УП.01.01
ПП.01.01
ПМ.02
МДК.02.01
МДК.02.02
УП.02.01
ПП.02.01
I курс
II курс
III курс
IV курс
курсовых работ
(проектов)
в т. ч.
лаб. и практ.
занятий
Количество часов
практической
подготовки
3
всего занятий
2
Профессиональные
модули
Организация
перевозочного процесса
(по видам транспорта)
Технология перевозочного
процесса (по видам
транспорта)
Информационное
обеспечение перевозочного
процесса (по видам
транспорта
Автоматизированные
системы управления на
транспорте (по видам
транспорта)
Учебная практика
Производственная практика
Организация сервисного
обслуживания на
транспорте (по видам
транспорта)
Организация движения (по
видам транспорта)
Организация пассажирских
перевозок и обслуживание
пассажиров (по видам
транспорта
Учебная практика
Производственная практика
Обязательная аудиторная
Консультации
1
ПМ.00
Индекс
Самостоятельная работа
Наименование циклов,
дисциплин, профессиональных
модулей, МДК, практик
Формы
промежуточ
ной
аттестации
максимальная
Учебная нагрузка обучающихся (час.)
1
сем.
16
нед.
2
сем
23
нед
3 сем
16
нед
4 сем
23
нед
5
сем.
16
нед.
6
сем.
24
нед.
7
сем.
17
нед.
8
сем.
13
нед.
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
2856
372
200
2204
0
492
80
0
0
0
166
520
792
278
448
6
753
109
40
574
0
136
30
0
0
0
106
192
276
0
0
5
309
53
20
206
60
30
106
100
5
78
6
20
52
28
52
6
150
50
100
48
40
60
6к
6к
8
72
144
945
89
100
72
144
726
0
72
144
0
278
448
8
349
36
50
153
80
8
308
53
50
125
80
8
8
72
216
146
30
233
46
30
205
100
72
216
0
0
0
0
0
72
216
Распределение обязательной нагрузки по курсам и семестрам
(час. в семестр)
МДК.03.01
МДК.03.02
МДК.03.03
УП.03.01
ПП.03.01
ПМ.04
МДК.04.01
МДК.04.02
ПП.04.01
I курс
II курс
III курс
IV курс
курсовых работ
(проектов)
в т. ч.
лаб. и практ.
занятий
Количество часов
практической
подготовки
3
всего занятий
2
Организация
транспортнологистической
деятельности (по видам
транспорта)
Транспортноэкспедиционная
деятельность (по видам
транспорта)
Обеспечение грузовых
перевозок (по видам
транспорта)
Перевозка грузов на особых
условиях
Учебная практика
Производственная практика
Выполнение работ по
профессиям составитель
поездов, приемосдатчик
груза и багажа
Выполнение работ по
профессии составитель
поездов
Выполнение работ по
профессиям приемосдатчик
груза и багажа
Производственная практика
Обязательная аудиторная
Консультации
1
ПМ.03
Индекс
Самостоятельная работа
Наименование циклов,
дисциплин, профессиональных
модулей, МДК, практик
Формы
промежуточ
ной
аттестации
максимальная
Учебная нагрузка обучающихся (час.)
1
сем.
16
нед.
2
сем
23
нед
3 сем
16
нед
4 сем
23
нед
5
сем.
16
нед.
6
сем.
24
нед.
7
сем.
17
нед.
8
сем.
13
нед.
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
882
158
20
684
0
174
20
0
0
0
0
276
408
0
0
6
261
47
20
174
66
20
134
40
6
261
87
174
84
70
104
6
72
24
48
24
6
6
6
108
180
276
16
40
108
180
220
0
0
5
84
8
20
56
5
84
8
20
56
6
6
108
108
48
72
0
36
0
0
0
0
60
52
18
30
26
18
30
26
36
180
108
108
Распределение обязательной нагрузки по курсам и семестрам
(час. в семестр)
Количество часов
практической
подготовки
4
5
6
7
8
Обязательная аудиторная
I курс
II курс
III курс
IV курс
9
курсовых работ
(проектов)
в т. ч.
лаб. и практ.
занятий
3
всего занятий
2
Консультации
1
Наименование циклов,
дисциплин, профессиональных
модулей, МДК, практик
Самостоятельная работа
Индекс
Формы
промежуточ
ной
аттестации
максимальная
Учебная нагрузка обучающихся (час.)
10
1
сем.
16
нед.
2
сем
23
нед
3 сем
16
нед
4 сем
23
нед
5
сем.
16
нед.
6
сем.
24
нед.
7
сем.
17
нед.
8
сем.
13
нед.
11
12
13
14
15
16
17
18
Преддипломная практика
576
828
576
828
576
864
612
4
нед
6
нед
468
576
828
576
828
504
324
612
180
0
0
72
108
0
72
0
0
0
432
0
216
ГИА
ИТОГО
7542
1734
Государственная итоговая аттестация 6 недель;
Выполнение дипломной работы 4 недели, защита-2 недели
400
5328
0
дисци
плин,
МДК
учебн
ой
практ
ики
произ
в.
практ
ики
экзаме
нов
диф.за
четов
1974
80
2
3
2
3
3
3
0
2
2
6
4
7
3
9
3
5
16
нед
23
нед
16
нед.
24
нед.
17
нед.
13
нед.
1 семестр
ПА
(промежуточная
аттестация)
ПП
(производственная
практика)
УП
(учебная практика)
Каникулы
Обучение по
дисциплинам и МДК
ПА
(промежуточная
аттестация)
ПП
(производственная
практика)
УП
(учебная практика)
Группа
Обучение по
дисциплинам и МДК
3.5. График учебного процесса 2024-2025 учебный год
2 семестр
2 курс
ОПУТ-23
02.09.202420.12.2024
23.12.202427.12.2024
30.12.202410.01.2025
13.01.202527.06.2025
30.06.202504.07.2025
3 курс
ОПУТ-22
02.09.202406.12.2024
09.12.202420.12.2024
23.12.202427.12.2024
30.12.202410.01.2025
13.01.202514.03.2025
17.03.202504.04.2025
07.04.202527.06.2025
30.06.202504.07.2025
ГИА
3.6. Организация и проведение практики.
Учебным планом и рабочими программами профессиональных модулей
предусмотрено проведение учебной и производственной практики.
Целью практики является:
комплексное освоение обучающимся всех видов профессиональной деятельности по
специальности среднего профессионального образования 23.02.01 Организация
перевозок и управление на транспорте (по видам);
формирование профессиональных компетенций обучающихся;
приобретение обучающимся опыта практической работы.
3.7. Промежуточная аттестация и текущий контроль.
В соответствии с ФГОС СПО по специальности 23.02.01 Организация перевозок и
управление на транспорте (по видам) и Приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 24 августа 2022 г. № 762 «Об утверждении порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего
профессионального образования» оценка качества освоения обучающимися программы
подготовки специалистов среднего звена включает текущий контроль успеваемости,
промежуточную и государственную итоговую аттестацию обучающихся.
Основными формами промежуточной аттестации являются:
1) с учетом времени на промежуточную аттестацию:
экзамен по дисциплине;
экзамен по междисциплинарному курсу;
экзамен квалификационный по профессиональному модулю;
2) без учета времени на промежуточную аттестацию:
зачет по дисциплине;
дифференцированный зачет по дисциплине;
дифференцированный зачет по междисциплинарному курсу;
дифференцированный зачет по учебной /производственной практике.
Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется по двум
основным направлениям: оценка уровня освоения учебных дисциплин, МДК, видов практик;
оценка компетенций обучающихся.
С целью контроля и оценки результатов подготовки и учета индивидуальных
образовательных достижений обучающихся проводится текущий контроль.
Правила участия в контролирующих мероприятиях и критерии оценивания
достижений обучающихся определяются Положением «О текущем контроле знаний и
промежуточной аттестации».
Текущий контроль результатов подготовки осуществляется в процессе проведения
практических занятий, лабораторных работ, контрольных работ, а также выполнения
индивидуальных домашних заданий или в режиме тренировочного тестирования в целях
получения информации о:
выполнении обучаемым требуемых действий в процессе учебной деятельности;
правильности выполнения требуемых действий;
соответствии формы действия данному этапу усвоения учебного материала;
формировании
действия
с
должной
мерой
обобщения,
освоения
(автоматизированности, быстроты выполнения и др.) и т.д.
Для проведения текущего контроля по учебной дисциплине педагогическим
работником разрабатывается комплект контрольно-измерительные средств, для проведения
текущего контроля по междисциплинарному курсу - контрольно-оценочные средства в
соответствии с Положением «О фонде оценочных средств».
В качестве средств текущего контроля успеваемости используются контрольные
работы, устные опросы, письменные работы, тестирование.
Учебным планом предусмотрено выполнение обучающимися внеаудиторной
самостоятельной работы следующих видов:
анализ материала учебных, справочных, специальных источников информации;
анализ интернет-ресурсов;
выполнение домашних заданий;
работа с первоисточниками;
заучивание стихотворений;
написание сочинений;
подготовка компьютерных презентаций;
подготовка индивидуальных проектов;
подготовка сообщений, докладов, рефератов;
подготовка отчетов по лабораторным работам;
подготовка к контрольным работам;
выполнение курсовых работ;
прохождение учебной и производственных практик;
выполнение выпускной квалифицированной работы.
При разработке оценочных средств для контроля качества изучения дисциплин,
междисциплинарных курсов и практик учтены все виды связей между включенными в них
знаниями, умениями, навыками, позволяющими установить качество сформированных у
обучающихся компетенций по видам деятельности и степень готовности выпускников к
профессиональной деятельности.
3.8. Государственная (итоговая) аттестация (подготовка и защита выпускной
квалификационной работы).
В целях определения соответствия результатов освоения студентами образовательной
программы среднего профессионального образования по специальности 23.02.01 Организация
перевозок и управление на транспорте (по видам) государственная итоговая аттестация
проводится государственной экзаменационной комиссией, которая формируется из
преподавателей техникума; лиц, приглашенных из сторонних организаций: преподавателей,
имеющих высшую или первую квалификационную категорию, представителей
Северобайкальского центра организации работы железнодорожных станций – структурного
подразделения Восточно-Сибирской дирекции управления движением- структурного
подразделения Центральной дирекции управления движением- филиала ОАО «РЖД». Состав
государственной экзаменационной комиссии (в количестве не менее 5 человек) утверждается
приказом директора техникума.
Государственную экзаменационную комиссию возглавляет председатель, который
организует и контролирует деятельность государственной экзаменационной комиссии,
обеспечивает единство требований, предъявляемых к выпускникам. Председатель
государственной экзаменационной комиссии утверждается не позднее 20 декабря текущего
года на следующий календарный год (с 1 января по 31 декабря) приказом Министерства
образования и науки РБ. Председателем государственной экзаменационной комиссии
образовательной организации утверждается лицо, не работающее в образовательной
организации, из числа представителей Северобайкальского центра организации работы
железнодорожных станций – структурного подразделения Восточно-Сибирской дирекции
управления движением- структурного подразделения Центральной дирекции управления
движением- филиала ОАО «РЖД».
Формой государственной итоговой аттестации по ППССЗ специальности 23.02.01
Организация перевозок и управление на транспорте (по видам) является защита выпускной
квалификационной работы в виде дипломного проекта (дипломной работы).
Темы выпускных квалификационных работ разрабатываются преподавателем
профессионального цикла. Студенту предоставляется право выбора темы выпускной
квалификационной работы, в том числе предложения своей тематики с необходимым
обоснованием целесообразности ее разработки для практического применения. При этом
тематика выпускной квалификационной работы должна соответствовать содержанию одного
или нескольких профессиональных модулей, входящих в образовательную программу
среднего профессионального образования.
Для подготовки выпускной квалификационной работы студенту назначается
руководитель и, при необходимости, консультанты по ИКТ, экономической части,
графической части, нормоконтролю.
Закрепление за студентами тем выпускных квалификационных работ, назначение
руководителей и консультантов осуществляется приказом по техникуму.
Задания на дипломный проект выдаются обучающемуся не позднее, чем за две недели
до начала преддипломной практики, сопровождаются консультацией, в ходе которой
разъясняются назначение и задачи, структура и объём работы, принципы разработки и
требования к оформлению, примерное распределение времени на выполнение отдельных
частей дипломного проекта.
График выполнения дипломных проектов разрабатывается на основе графика учебного
процесса.
Общее руководство и контроль за выполнением дипломных работ (проектов)
осуществляет руководитель по УПР.
Основными функциями руководителя дипломного проекта являются:
разработка индивидуальных заданий;
консультирование по вопросам содержания и последовательности выполнения
дипломного проекта;
оказание помощи обучающимся в подборе необходимой литературы;
контроль хода выполнения дипломного проекта;
подготовка письменного отзыва на дипломный проект.
В установленные сроки завершенный дипломный проект с подписанным отзывом
передается руководителю по научно-методической работе для проведения нормоконтроля.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Примерные темы дипломных проектов
Организация эксплуатационной работы региона в условиях информатизации
перевозочного процесса.
Организация эксплуатационной работы региона дороги (с разработкой вариантного
графика при производстве работ на перегоне) в условиях информатизации
перевозочного процесса.
Организация работы сортировочной станции в условиях информатизации
перевозочного процесса.
Организация работы участковой станции в условиях информатизации перевозочного
процесса.
Организация работы грузовой станции в условиях информатизации перевозочного
процесса.
Организация работы пассажирской станции в условиях информатизации перевозочного
процесса.
Проектирование участковой станции.
Реконструкция промежуточной станции.
Изменение технологии работы станции в условиях оптимизации процессного подхода и
повышения экономической эффективности работы станции с связи с реконструкцией и
увеличением объемов погрузки.
Структура дипломного проекта.
По структуре дипломный проект состоит из пояснительной записки (30 – 50 листов) и
графической части (2 - х листов формата А3).
Введение – часть дипломного проекта, в котором обосновывается актуальность
выбранной темы, новизна, логика анализа и изложения, цель и задачи, предмет и объект
исследования, делается обзор использованной литературы.
Актуальность содержит положения и доводы, свидетельствующие в пользу научной и
прикладной значимости решения проблемы, исследуемой в дипломном проекте. При
написании этой части введения следует воспользоваться обоснованием актуальности темы
дипломного проекта в процессе выбора и утверждения темы.
Цель дипломного проекта - это решение проблемы, ответ на проблемный вопрос,
который был сформулирован в разделе «актуальность». Цель не должна формулироваться как
процесс, а как результат, она должна быть достижима и проверяема. Проблема, цель и тема
дипломного проекта взаимосвязаны.
Задачи дипломного проекта вытекают из цели и являются шагами в достижении
поставленной цели. В соответствии с целью следует выделить 2- 3 задачи, которые
необходимо решить для достижения поставленной цели дипломного проекта.
По объему введение не должно превышать 2 страниц. Во введении необходимо
отразить перспективные направления в локомотивном строении, проследить, как меняется
система организации ремонта на основе внедрения в практику диагностических устройств.
Основную часть дипломного проекта следует разделить на главы (разделы), параграфы
(подразделы) и пункты, которые должны иметь порядковые номера.
Завершающим этапом является подготовка заключения, излагаются основные выводы,
вытекающие из содержания проекта.
Заключение – это ответ на проблемный вопрос. В заключение дипломного проекта
обычно отмечается, как выполнены задачи и достигнута ли цель, поставленная во введении,
содержатся основные результаты проведенного исследования, а также выводы, сделанные
автором на их основе.
Выводы должны соответствовать поставленным задачам, допускается несколько
выводов на одну задачу. Обосновывается, какие следствия, вплоть до их практического или
теоретического использования, можно получить из данной работы. Количество выводов не
должно быть меньше поставленных задач. Выводы должны быть четкими, ясными, отражать
полученные результаты. По сделанным выводам необходимо сделать рекомендации с
возможностью их применения на практике. Выводы в заключении не могут быть просто
перенесены из глав, а должны излагать обобщенные результаты. Заключение, как правило, не
должно превышать 1-2 страниц.
Список источников информации
В конце дипломного проекта должен быть приведен список литературы. Список
литературы должен содержать только те источники, которые были использованы автором при
написании проекта.
Руководитель дипломного проекта пишет отзыв, содержащий анализ содержания
дипломного проекта, положительные стороны и недостатки, выводы и предложения.
Выполненный дипломный проект рецензируется специалистами из числа работников
предприятий, связанных с тематикой дипломных проектов. Рецензия включает:
заключение о соответствии дипломного проекта заданию;
оценку качества выполнения каждого раздела дипломного проекта;
оценку
степени
разработки новых вопросов, оригинальности решений
(предложений), теоретической и практической значимости проекта;
рекомендуемую оценку дипломного проекта.
Внесение изменений в дипломную работу (проект) после получения рецензии не
допускается.
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.
ППССЗ обеспечена учебно-методической документацией и учебно-методическими
комплексами по всем учебным дисциплинам и профессиональным модулям программы.
По всем дисциплинам ППССЗ педагогическими работниками разработаны учебнометодические комплексы, включающие:
рабочие программы;
календарно-тематическое планирование;
поурочное планирование;
фонды оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной
аттестации;
методические указания по выполнению лабораторных работ;
методические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы;
учебные пособия, курсы лекций.
По всем профессиональным модулям ППССЗ педагогическими работниками
разработаны учебно-методические комплексы, включающие:
рабочие программы ПМ;
рабочие программы практики;
календарно-тематическое планирование;
поурочное планирование;
фонды оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной
аттестации;
методические указания по выполнению лабораторных работ;
методические указания по выполнению курсовых работ;
учебные пособия, курсы лекций.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной
и дополнительной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданной
за последние 5 лет.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочнобиблиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждых 100
обучающихся.
5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Республики Бурятия «Бурятский республиканский многопрофильный техникум
инновационных технологий» создано для оказания образовательных услуг в целях
обеспечения реализации предусмотренных законодательством Российской Федерации
полномочий Министерства образования и науки Республики Бурятия в области образования.
Место нахождения ГАПОУ РБ «БРМТИТ»: 671700, Республика Бурятия, г. Северобайкальск,
пр-т 60 лет СССР, д. 40 А.
ГАПОУ РБ «БРМТИТ» - единственное профессиональное образовательное
учреждение, расположенное в зоне освоения Байкало-Амурской магистрали, охватывающее
три муниципальных образования: г. Северобайкальск, Северобайкальский и Муйский районы,
а также поселки северных районов Иркутской области и Забайкальского края.
Здание техникума - трехэтажный учебный корпус со столовой, актовым залом, теплым
переходом и двухэтажное здание со спортзалом, слесарной мастерской и библиотекой общей
площадью 979 м2.
Учебные аудитории техникума оснащены современными комплектами учебной
мебели.
В каждой аудитории оборудовано автоматизированное рабочее место преподавателя,
содержащее:
компьютер, имеющий выход в локальную сеть техникума и доступ к ресурсам
Интернет с помощью проводного или беспроводного соединения;
интерактивная доска или мультимедийный комплекс.
Кабинеты физики и химии оснащены специализированными комплектами учебной
мебели с выдвижным механизмом, комплектом розеток, мойками слива, защитным бортиком;
шкафами вытяжными, предназначенными для проведения демонстрационных опытов с
использованием химических веществ.
В информационно-образовательном центре (компьютерном классе) для обучающихся
оборудовано 26 традиционных учебных мест и 26 автоматизированных. Все
автоматизированные рабочие места для обучающихся оснащены современными
компьютерами, наушниками и веб-камерами. Компьютеры объединены в проводную
локальную подсеть техникума, имеют выход в Интернет и к ресурсам «Учебнометодического» сервера.
Для повышения эффективности обучения на всех компьютерах информационнообразовательного центра установлен программный комплекс СТ «М-Тест».
Мультимедийная лаборатория иностранных языков оборудована комплексом
звукотехнической, проекционной аппаратуры, позволяющей аудиовизуальным методом
создавать оптимальные условия для самостоятельной работы обучающихся по овладению
навыками устной неродной речи, культурой речи родного языка.
Оборудование для лингафонного кабинета позволяет педагогу:
организовать и контролировать самостоятельную работу каждого обучающегося с
индивидуальным учебным материалом;
включать одновременно несколько учебных программ — для определённых групп
обучающихся;
соединять обучающихся попарно для диалогов и самому включаться в их беседы;
записывать и воспроизводить речь обучающихся;
комментировать звукозаписи, видеоизображение.
Спортивный зал, оснащенный в полном объеме необходимым инвентарем для всех
видов спортивных занятий, предназначен для проведения уроков по физической подготовке,
тренировок и соревнований. Для размещения тренажеров и хранения спортивного инвентаря
имеются специальные помещения. Спортзал оборудован кабинками для раздевания,
душевыми и туалетами для мальчиков и девочек.
Слесарная мастерская техникума предназначена для проведения практических занятий,
учебной практики и оборудована верстаками, слесарными учебными станками: сверлильным,
токарно-винторезным, заточным, наборами столярного и слесарного инструмента, лобзиками,
шуруповертами, приборами для выжигания, рубанками, фрезером, машиной шлифовальной.
№
1.
Наименование
Кабинет русского языка и
литературы.
2.
Кабинет иностранного
языка.
3.
Кабинет химии и биологии.
Перечень оборудования
Комплект учебной мебели
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Доска трехстворчатая
Уголок природы
Мультимедийный проектор
Экран
Таблицы «Русский язык 9 класс»
Таблицы «Литература 9 класс»
Таблицы «Литература 10 класс»
Таблицы «Литература 11 класс»
Нэтбук Асус
Стол лингафонный
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Экран настенный «Люмьер»
Доска трехстворчатая
Наушники
Блок лингафонный
Английский алфавит
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Стол-парта лабораторная с выдвижным механизмом для
кабинета химии
Стол демонстрационный для кабинета химии
Стол препараторский
Шкаф вытяжной
Доска трехстворчатая
Мультимедиа
Интерактивная доска
Экран
Аппарат для дистилляции воды
Баня комбинированная
Весы учебные с гирями до 200 гр.
Весы учебные с разновесами до 500 гр.
Генератор (источник) высокого напряжения
Доска для сушки химической посуды
Горелка универсальная
Горючее для спиртовок
Сухое горючее 10 табл.
Демонстрационный набор для составления объемных
моделей атомов
Зажим пружинный
Зажим для пробирок
Коллекция «Алюминий»
Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки »
Коллекция «Каменный уголь и продукты его переработки
(раздаточная)»
Коллекция «Нефть и продукты его переработки »
Коллекция «нефть и продукты его переработки
(раздаточная)»
Коллекция «Пластмассы»
Коллекция «Стекло и изделия из стекла»
Коллекция «Топливо»
Коллекция «Шкала твердости»
Комплект демонстрационных опытов по химии КДОХУ
Ложка для сжигания вещества
Лоток для раздаточного материала
Модель кристаллической решетки йода
Модель кристаллической каменной соли
Модель кристаллической решетки льда
Модель кристаллической решетки магния
Модель кристаллической решетки углекислого газа
Набор химической посуды для лабораторных работ по химии
Набор атомов для составления молекул, лабораторный
Набор деталей к установке для перегонки веществ
Набор материалов по химии
Набор пипеток химических с цветной индикацией (6 шт.)
Набор этикеток самоклеющихся (лабораторный)
Озонатор
Пластина для капельного анализа (8 гнезд)
Прибор для окисления спирта над медным катализатором
Прибор для опытов по химии с электрическим током,
лабораторный
Прибор для получения и сбора газов ППСГ
Прибор для получения галоидоалканов, демонстрационный
Прибор комбинированный (аспиратор и прибор для
определения состава воздуха)
Сетка латунная
Спиртовка лабораторная, большая
Термометр лабораторный +100С
Установка для фильтрования под вакуумом
Центрифуга демонстрационная
Щипцы тигельные
Эвдиометр
Портреты химиков (8 шт. к-т)
Колонка адсорбционная
Комплект колб демонстрационных
Набор пробирок
Набор №1В (азотная)
Набор №1С (азотная)
Набор №5 «Органические вещества»
Набор №6С «Органические вещества»
Набор №8 «Иониты»
Набор №11 «Соли для демонстрации опытов»
Набор №13 «Галогениды»
Набор №14 «Сульфаты, сульфиты,сульфиды»
Набор №15 «Галогены»
Набор №17 «Нитраты»
Набор №19 «Соединения марганца»
Набор №20 «Кислоты» (соляная, серная)
Набор №21 «Неорганические вещества»
Набор №22 «Индикаторы»
Набор №24 (щелочные металлы)
Набор №25 (для проведения терм.работ)
Комплект таблиц по курсу неорганической химии
Прибор для иллюстрации зависимости скорости химических
реакций от условий
Плитка электрическая малогабаритная
Панель демонстрационная над классной доской
Стенд экспозиционный навесной
Цилиндр медный с носиком
Стакан отливной демонстрационный
Стакан отливной лабораторный
Палочка из стекла
Пробирка ПХ-14
Фильтры бумажные
Штатив для пробирок на 10 гнезд
4.
Кабинет математики.
5.
Кабинет физики.
Штатив для пробирок на 20 гнезд
Бюретка без крана
Пробирка пх-21
Бюретка с краном
Микронабор по биологии
Микропрепараты по анатомии
Микропрепараты по зоологии
Коллекция «Палеонтологическая»
Гербарий «Лекарственные растения»
Модель «комплект моделей, строение мозга позвоночных»
Модель «Гортань в разрезе»
Модель «Желудок в разрезе»
Модель «Локтевой сустав подвижная»
Модель «Мозг в разрезе»
Модель «Нос в разрезе»
Модель «Почки в разрезе»
Модель «Сердце, демонстрационное, разборное»
Скелет человека на подставке
Модель «Ухо человека»
Набор химической посуды для лабораторных работ по
биологии
Набор хим. Посуды и принадлежностей по биологии для
демонстрационных работ КДБОУ
Модель аппликация «Биосинтез белка»
Модель аппликация «Гаметогенез у человека и
млекопитающих»
Модель аппликация «Генетика групп крови»
Модель аппликация «Дигибридное скрещивание»
Модель аппликация «Деление клетки. Митоз и мейоз»
Модель аппликация «Наследование резус-фактора»
Модель аппликация «Неполное доминирование и
взаимодействие генов»
Модель аппликация «Перекрест хромосомам»
Муляжи «Грибы»
Муляжи «Овощи»
Муляжи «Фрукты»
Портреты биологов
Нэтбук Асус
Комплект учебной мебели
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Доска интерактивная
Доска трехстворчатая
Мультимедиа « Benq»
Набор инструментов
Плакаты «Алгебра 11 кл»
Тригонометрические ф-ции
Набор прозрачных тригоном.фигур
К-т по геометрии 11 кл.
К-т по геометрии 10 кл.
Камера для скайпа
Набор гипсовых фигур
Калькулятор
Нэтбук
Стол ученический для каб. физики
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Доска трехстворчатая
Доска интерактивная IQ Board
Набор инструментов класн.
Мультимедиа Optoma
Стол для кабинета физики
Амперметр-вольтметр
с
гальванометром,
цифровой,
демонстрационный
Амперметр лабораторный 2А
Барометр-анероид
Вольтметр лабораторный 6В
Ведерко Архимеда
Тарелка вакуумная со звонком
Весы учебные с комплектом гирь до 200 гр.
Включатель однополосный (ключ замыкания)
Авометр (мультиметр) цифровой 860 + 16 шт. 830)
Выпрямитель В-24(источник питания)
Выпрямитель источник питания регулируемый «Марс» 0-15В
Генератор (источник) высокого напряжения
Гигрометр психометрический
Горелка универсальная
Демонстрационный прибор по инерции
Динамометр двунаправленный
Динамометр демонстрационный
Дифракционная решетка
Желоб прямой
Звонок электрический, демонстрационный
Зеркало с подставкой (для лабораторных работ по оптике)
Источник питания ВУ-4М
Комплект по изучению полупроводников (транзисторы,
тизисторы)
Калориметр со стаканом
Камертон на резонаторных ящиках (пара)
Катушка дроссельная
Катушка моток
Компас школьный
Комплект приборов для изучения принципов радио
Комплект для превращения световой энергии
Комплект для лабораторных работ по электродинамике
Комплект блоков по механике демонстрационный
-«- лабораторный
Набор легкоподвижных тележек
Комплект проводов соединительных лабораторный
Комплект реостатов (из 3 штук)
Лабораторный набор «Геометрическая оптика»
Конденсатор переменной емкости
Лабораторный набор «Гидростатика»
-«- «Кристаллизация»
-«- «Магнетизм»
-«- «Механика»
-«- «Оптика»
-«- «Тепловые явления»
-«- «Электричество»
Магазин резисторов на панели
Магнит дугообразный лабораторный
Магнит полосовой демонстрационный
Магнит полосовой лабораторный
Машина электрическая обратимая
Маятник «Максвелла»
Маятник электростатический
Микрофон электродинамический
Миллиамперметр лабораторный
Модель «Зрение»
Модель двигателя внутреннего сгорания
Модель дизельного двигателя
Модель для демонстрации спектров электрического поля
Модель молекулярного строения магнита
Модель перископа
Модель пресса гидравлического
Модель счетчика электрической энергии
Модель электромагнитного реле
Модель аппликация «Деление Урана»
-«- «Лазер»
-«- «Атом Резерфорда-Борра»
-«- «Методы регистрации ионизирующих излучений»
-«- «Открытие протона и нейтрона»
-«- «Термоядерный синтез»
-«- «Явление радиоактивности»
-«- «Ядерное оружие»
-«- «Ядерный реактор»
Набор для демонстрации объемных спектров постоянных
магнитов
-«- «Волновая оптика»
-«- «Механика»
-«- «Тепловые явления»
-«- «Статика»
-«- «Электричесво-1»+1
-«- «Электричество-2»+1
-«- «Электричество-3»+1
-«- «Электричество-4» +1
Набор гирь разновесов к весам ВГУ
Набор грузов по механике (10 по 50 гр.)
Набор «Оптика» с метод указан.
Набор «Механика» (микро)
Набор «Магнитное поле Земли»
Набор из 5 шариков маятников
Набор калориметрических тел
Набор конденсаторов для практикума
Набор палочек по электростатике
Набор посуды «КДОХУ»
Набор пружин различной жесткости
Набор светофильтров (1 к-т)
Набор соеденительных проводов (шлейфовых)
Набор спектральных трубок с универсальным источником
питания
Набор тел равного объема
Набор тел равной массы
Насос вакуумный Комовского
Насос воздушный ручной
Осциллограф «Хупра»
Осциллограф двухканальный
Палочка эбонитовая
Переключатель двухполюсной
Переключатель однополюсной лабораторный
Пистолет баллистический
Пластина биметаллическая со стрелкой
Прибор для демонстрации зависимости сопротивления
проводника от его длины, сечения и материала
Прибор для демонстрации давления в жидкости от высоты
столба
Прибор для демонстрации зависимости сопротивления
металла от температуры
6.
Кабинет социальноэкономических дисциплин.
7.
Кабинет информатики и
информационных
технологий в
профессиональной
деятельности.
8.
Кабинет инженерной
графики.
Прибор для демонстрации механических колебаний на
воздушной подушке
Прибор для демонстрации вращения рамки в магнитном поле
Прибор для демонстрации давления внутри жидкости
Прибор для демонстрации закона сохранения импульса
Прибор для демонстрации линейного расширения тел
Прибор для демонстрации поверхностного натяжения
Прибор для демонстрации теплопроводности тел
Прибор для измерения длины световой волны
Прибор для демонстрации правила Ленца
Прибор для изучения магнитного поля Земли
Прибор для изучения траектории брошенного тела
Прибор по взаимодействию зарядов (электростатическая
дорожка)
Радиоконструктор для сборки приемника
Реостат ползунковый, лабораторный РП-6
Рычаг-линейка, лабораторный
Сосуды сообщающиеся
Стрелка магнитная на подставке
Султан электрический (пара)
Счетчик-секундомер частотамер (демонстрационный)
Термометр демонстрационный
Термометр жидкостной 0+100С (хим
Термометр с фиксацией минимальной и максимальной
значений
Трансформатор универсальный
Трибометр лабораторный
Трубка для демонстрации конвекции в жидкости
Цилиндр свинцовый со стругом
Шар для взвешивания воздуха (шар Паскаля)
Электромагнит с деталями, лабораторный
Штатив демонстрационный
-«- средний
-«- лабораторный
Электрометр с принадлежностями
К-т электроснабжения кабинета физики КЭС 1-2 с
источниками питания для фронтальных работ
Нэтбук Асус
Комплект учебной мебели
Экран настенный «Люмьер»
Доска трехстворчатая
Мультимедиа «Оптома»
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Уголок природы
Нэтбук Асус
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Автоматизированное рабочее место студента
Настенно-потолочный экран с эл.приводом
Доска переносная
Тумба для плакатов
Демонстрационный стол
Мультимедиа «Оптома»
Наушники
Сканер №8017404010
Системный блок (стенд)
Принтер «Самсунг»
Комплект учебной мебели
Автоматизированное рабочее место преподавателя
9.
10.
Кабинет метрологии,
стандартизации и
сертификации.
Кабинет безопасности
жизнедеятельности и
охраны труда.
11.
Кабинет транспортной
системы России.
12.
Кабинет технических
средств (по видам
транспорта).
13.
Кабинет организации
перевозочного процесса (по
видам транспорта).
14.
Кабинет организации
сервисного обслуживания
на транспорте (по видам
транспорта).
15.
Кабинет организация
транспортно-логистической
деятельности (по видам
транспорта).
16.
Кабинет управления
качеством и персоналом.
17.
Кабинет основ
исследовательской
деятельности
Экран настенный «Люмьер»
Доска трехстворчатая
Мультимедиа «Оптома»
Комплект учебной мебели
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Доска трехстворчатая
Мультимедиа Оптома АСО628
Настенно-потолочный экран
Комплект ОЗК
Противогаз ГП-7
Костюм защитный Л-1
Макет автомата Калашникова
Винтовка пневматическая спортивная МР-512
Плакаты «Боевые корабли ВМФ»10 шт
Плакаты «Вооруженные Силы-защитники отечества» - 11 шт.
Плакаты «Огневая подготовка» -11
Плакаты «Символы России и ВС» 11
Плакаты «Твои герои Россия» - 18
Таблицы демонстрационные «Оружие России»
Безопасность на улицах и дорогах
Правила оказания первой МП
Поведение в криминогенных ситуациях
Классификация ЧС
Комплект учебной мебели
Интерактивная доска
Мультимедиа «Оптома»
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Комплект ноутбуков
Комплект учебной мебели
Интерактивная доска
Мультимедиа «Оптома»
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Комплект ноутбуков
Комплект учебной мебели
Интерактивная доска
Мультимедиа «Оптома»
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Комплект ноутбуков
Комплект учебной мебели
Интерактивная доска
Мультимедиа «Оптома»
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Комплект ноутбуков
Комплект учебной мебели
Интерактивная доска
Мультимедиа «Оптома»
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Комплект ноутбуков
Комплект учебной мебели
Интерактивная доска
Мультимедиа «Оптома»
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Комплект ноутбуков
Комплект учебной мебели
Интерактивная доска
Мультимедиа «Оптома»
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Комплект ноутбуков
18.
Кабинет безопасности
движения.
19.
Лаборатория
электротехники и
электроники
Комплект учебной мебели
Интерактивная доска
Мультимедиа «Оптома»
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Комплект ноутбуков
Комплект учебной мебели
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Доска интерактивная IQ Board
Мультимедиа Optoma
Амперметр-вольтметр с гальванометром, цифровой,
демонстрационный
Амперметр лабораторный 2А
Вольтметр лабораторный 6В
Включатель однополосный (ключ замыкания)
Авометр (мультиметр) цифровой 860+ 16 шт. 830)
Выпрямитель В-24(источник питания)
Выпрямитель источник питания регулируемый «Марс» 0-15В
Генератор (источник) высокого напряжения
Источник питания ВУ-4М
Комплект по изучению полупроводников (транзисторы,
тизисторы)
Комплект приборов для изучения принципов радио
Комплект для превращения световой энергии
Комплект для лабораторных работ по электродинамике
Комплект проводов соединительных лабораторный
Комплект реостатов (из 3 штук)
Комплект для лабораторных работ по разделу
«Электричество»
Магазин резисторов на панели
Машина электрическая обратимая
Маятник электростатический
Микрофон электродинамический
Миллиамперметр лабораторный
Модель для демонстрации спектров электрического поля
Модель счетчика электрической энергии
Модель электромагнитного реле
Набор «Электричесво-1»
-«- «Электричество-2»
-«- «Электричество-3»
-«- «Электричество-4»
Набор палочек по электростатике
Набор соединительных проводов (шлейфовых)
Набор спектральных трубок с универсальным источником
питания
Осциллограф «Хупра»
Осциллограф двухканальный
Палочка эбонитовая
Переключатель двухполюсной
Переключатель однополюсной лабораторный
Прибор по взаимодействию зарядов (электростатическая
дорожка)
Радиоконструктор для сборки приемника
Реостат ползунковый, лабораторный РП-6
Трансформатор универсальный
Электромагнит с деталями, лабораторный
Электрометр с принадлежностями
К-т электроснабжения кабинета физики КЭС 1-2 с
источниками питания для фронтальных работ
Нэтбук Асус
20.
Лаборатория управления
движения.
21.
Лаборатория
автоматизированных систем
управления.
22.
Кабинет методический.
23.
Спортивный зал.
Договор №123 от 12.03.2021 г. с Северобайкальским центром
организации
работы
железнодорожных
станций
–
структурного подразделения Восточно-Сибирской дирекции
управления движением - структурного подразделения
Центральной дирекции управления движением- филиала ОАО
«РЖД»
Комплект учебной мебели
Интерактивная доска
Мультимедиа «Оптома»
Автоматизированное рабочее место преподавателя
Комплект ноутбуков
Системный блок «Фриком» №1009300414
Монитор «ViewSonic» №103501446
Источник бесперебойного питания «IPPON»
Оптическая мышь «Oklick»
Клавиатура «Genius»
Моноблок «Packard bell», клавиатура, мышь
Веб-камера «A4Tech»
Микрофон
Колонки
Принтер «Samsung» ML-4551ND
Принтер «Samsung» (цветной)
Принтер «Xcerox»
Сканер «Canon»
Ноутбук «HP»
Сетевой фильтр
Ламинатор
Брошюратор
Телефон «Panasonic»
Вешалка переносная
Шкафы раздевалка
Стойка волейбольная с системой натяжения
Антенна волейбольная (пара)
Сетка волейбольная большая
Сетка волейбольная большая на растяжках для зала
Трос для волейбольной сетки
Кольца гимнастические (пара)
Брусья мужские
Козел гимнастический
Конь гимнастический
Канат для лазания (5м.)
Консоль для крепления к потолку 4-х элементов
Мостик подкидной гимнастический
Мостик приставной гимнастический
Перекладина навесная разборная на гимнастическую стенку
Перекладина универсальная
Скакалка гимнастическая
Стол для настольного тенниса
Ферма баскетбольная настенная к игровому щиту
Щит б/большой игровой (оргстекло)
Стойки для прыжков в высоту (пара)
Барьер для легкой атлетики
Дорожка для разбега (10м)
Штанга тренировочная
Диски для штанги, обрезиненные
Стойки для большого тенниса со стаканами (пара)
Сетка для б/тенниса
Ракетка для б/тенниса
Мяч для б/тенниса
24.
Открытый стадион
широкого профиля с
элементами полосы
препятствий.
25.
26.
Стрелковый тир.
Библиотека, читальный зал
с выходом в сеть Интернет.
27.
Актовый зал.
Планка для прыжков в высоту
Мяч футбольный, сшитый
Лыжи
Кольца баскетбольные
Щит игровой с кольцом
Мяч волейбольный Микасо
Брусья навесные на гимнастическую стенку, разборные
Скамейка гимнастическая
Стенка гимнастическая
Доска наклонная на гимнастическую стенку
Табло электронное
+ мячи 1 шт. футбольный, 4 волейбольный
Мяч б/б
Маты с чехлами
Консоль для колец гимнастических
Тренажерный зал:
Велотренажер «JAZZ»
Беговая дорожка «TORNEO LINIA»
Силовая скамья «TORNEO ULTRA BENCH»
Силовой центр «TORNADO»
Силовой центр «TORNEO POWER PRO»
Скамья для пресса
Штанга
Баскетбольная площадка
Волейбольная площадка
Полоса препятствий
Коридор для метания гранаты
Перекладина для подтягивания.
Электронный тир.
Стол ученический
Стул ученический
Рабочее место библитекаря
Стеллажи
Шкаф
Шкаф открытый
Шкафы для формуляров
Компьютерные столы
МФУ (Многофункциональное устройство)
Цветной принтер
Резак
Брошюратор
Ламинатор
Системный блок
Монитор ЖК
Клавиатура
Мышь
Источник бесперебойного питания
Широкоформатный принтер
Актовый зал на 160 мест.
Мультимедиапроекторы, экран с электроприводом, звуковое
оборудование, ноутбук.
Образовательную деятельность в техникуме осуществляет квалифицированный
педагогический коллектив.
В техникуме создана благоприятная творческая обстановка для реализации педагогами
новых идей, внедрения современных образовательных технологий, для разработки и
реализации образовательных проектов и программ, для профессионального роста педагогов.
Все педагогические работники владеют информационными технологиями.
Согласно требованиям ФГОС реализация профессиональных образовательных
программ среднего профессионального образования обеспечена педагогическими кадрами,
имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины
(модуля). Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы
является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимися
профессионального цикла, в связи с этим педагогические работники техникума проходят
стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.
6. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ
ПРОЦЕССЕ.
При организации учебного процесса педагогические работники техникума используют
современные образовательные технологии, информационно-коммуникационные технологии,
активные и интерактивные формы проведения занятий.
Методы организации и реализации образовательного процесса.
а) методы, направленные на теоретическую подготовку:
лекция;
семинар;
практические занятия;
самостоятельная работа студентов;
консультация;
различные межсеместровые формы контроля теоретических знаний.
б) методы, направленные на практическую подготовку:
практические занятия;
мастер-классы преподавателей и приглашенных специалистов;
методические выставки учебно-творческих работ;
учебная и производственная практика;
выпускная квалификационная работа.
Использование методов организации и реализации образовательного процесса,
направленных на обеспечение теоретической и практической подготовки.
Лекция. Рекомендуется использовать различные типы лекций: вводную,
мотивационную (способствующую проявлению интереса к осваиваемой дисциплине),
подготовительную (готовящую студента к более сложному материалу), интегрирующую
(дающую общий теоретический анализ предшествующего материала), установочную
(направляющую студентов к источникам информации для дальнейшей самостоятельной
работы), междисциплинарную.
Содержание и структура лекционного материала должны быть направлены на
формирование у студента соответствующих компетенций и соотноситься с выбранными
преподавателем методами контроля.
Основными активными формами обучения профессиональным компетенциям
являются:
1) Практические занятия - одна из основных форм организации учебного процесса,
заключающаяся в выполнении студентами под руководством преподавателя комплекса
учебных заданий с целью усвоения научно- теоретических основ учебной дисциплины,
приобретения умений и навыков, опыта творческой деятельности
2) Семинар. Этот метод обучения должен проходить в различных диалогических формах –
дискуссий, деловых и ролевых игр, разборов конкретных ситуаций, психологических и иных
тренингов, обсуждения результатов студенческих работ (докладов, сообщений).
3) Самостоятельная работа студентов. Самостоятельная работа представляет собой
обязательную часть основной профессиональной образовательной программы и выполняемую
студентом внеаудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Результат
самостоятельной работы контролируется преподавателем. Самостоятельная работа может
выполняться студентом в учебных кабинетах и мастерских, читальном зале библиотеки,
компьютерных
классах,
а
также
в
домашних
условиях.
Самостоятельная работа студентов должна подкрепляться учебно-методическим и
информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия,
конспекты лекций, аудио и видео материалы.
4) Метод проектов. Цель проектного обучения — создать условия, при которых обучающиеся:
самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; учатся
пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; развивают
исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения,
проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения); развивают системное
мышления.
5) Проблемное обучение. Проблемное обучение направлено на развитие познавательной
активности,
творческой
самостоятельности
обучающихся.
Последовательное
и
целенаправленное выдвижение перед обучающимися познавательных задач, разрешая
которые обучаемые активно усваивают знания.
6) Дифференцированное обучение. Дифференцированное обучение направлено на создание
оптимальных условий для выявления задатков, развития интересов и способностей Усвоение
7) Обучение развитию критического мышления.
Развитие критического мышления
обеспечивается посредством интерактивного включения учащихся в образовательный
процесс. У обучающихся формируется способность ставить новые вопросы, вырабатывать
разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения программного
материала на различных планируемых уровнях, но не ниже обязательного.
8) Метод дебатов. Проведение соревнований по методу «Дебаты» среди учащихся содействует
становлению нового поколения гражданского открытого общества: толерантного и
мобильного, критически осмысляющего перемены.
9) Кейс-метод. Занятия по анализу конкретной ситуации ориентированы на использование и
практическое применение знаний, полученных в период теоретической подготовки, а также
умений, опирающихся на предыдущий опыт практической деятельности слушателей.
10) Реферат. Форма практической самостоятельной работы студента, позволяющая ему
критически освоить один из разделов учебной программы дисциплины или
междисциплинарного курса. Рекомендуемый план реферата: 1) тема, предмет (объект) и цель
работы; 2) метод проведения работы; 3) результаты работы; 4) выводы (оценки, предложения),
принятые и отвергнутые гипотезы; 5) области применения, 6) библиография. СРС
представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на
профессионально-практическую подготовку обучающихся, в том числе обеспечивающую
подготовку и защиту выпускной квалификационной работы
7. АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ
МОДУЛЕЙ.
Рабочая программа учебной дисциплины, согласно Федеральному закону Российской
Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации",
является частью основной образовательной программы.
Рабочие программы общеобразовательного цикла разрабатываются в соответствии с
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
общего образования» (ред. 11.12.2020 г.), Положением «О рабочей программе
общеобразовательной учебной дисциплины» и имеют следующую структуру:
Титульный лист.
Пояснительная записка.
1.
Планируемые результаты освоения общеобразовательной учебной дисциплины.
2.
Содержание общеобразовательной учебной дисциплины.
3.
Тематическое планирование.
Рабочие программы учебных дисциплин общего гуманитарного и социальноэкономического цикла, математического и общего естественнонаучного цикла и
общепрофессионального цикла разрабатываются в соответствии с Положением «О рабочей
программе учебной дисциплины» и имеют следующую структуру:
Титульный лист.
1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины.
2. Структура и содержание учебной дисциплины.
3. Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины.
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины.
Рабочие программы профессиональных модулей разрабатываются в соответствии с
Положением «О рабочей программе профессионального модуля» и имеют следующую
структуру:
Титульный лист.
1. Паспорт рабочей программы профессионального модуля.
2. Результаты освоения профессионального модуля.
3. Структура и содержание профессионального модуля.
4. Условия реализации программы профессионального модуля.
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида
профессиональной деятельности).
Рабочие программы практик разрабатываются в соответствии с Положением «О
рабочей программе практики» и имеют следующую структуру:
Титульный лист.
1. Паспорт программы.
2. Распределение часов по профессиональному модулю.
3. Структура и содержание практики профессионального модуля.
Разработанные рабочие программы учебных дисциплин, оформленные в соответствии
с техническими и содержательными требованиями, проходят процедуру внешнего
рецензирования и согласования с представителями работодателей.
Аннотации рабочих программ учебных дисциплин общеобразовательного цикла.
Дисциплина
Требования к результатам освоения дисциплины
ОУД.01. Русский язык Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык»
Трудоёмкость - 78 час. обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм,
уважение к своему народу, чувство ответственности перед
Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права
и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4 Сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного
сознания,
осознание
своего
места
в
поликультурном мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному,
так и других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности,
владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на базовом уровне:
использовать языковые средства адекватно цели общения и
речевой ситуации;
использовать знания о формах русского языка (литературный
язык, просторечие, народные говоры, профессиональные
разновидности, жаргон, арго) при создании текстов;
создавать устные и письменные высказывания, монологические
и диалогические тексты определенной функциональносмысловой принадлежности (описание, повествование,
рассуждение) и определенных жанров (тезисы, конспекты,
ОУД.02. Литература
Трудоёмкость – 117
час.
выступления, лекции, отчеты, сообщения, аннотации,
рефераты, доклады, сочинения);
выстраивать композицию текста, используя знания о его
структурных элементах;
подбирать и использовать языковые средства в зависимости от
типа текста и выбранного профиля обучения;
правильно использовать лексические и грамматические
средства связи предложений при построении текста;
создавать устные и письменные тексты разных жанров в
соответствии с функционально-стилевой принадлежностью
текста;
сознательно использовать изобразительно-выразительные
средства языка при создании текста в соответствии с
выбранным профилем обучения;
использовать при работе с текстом разные виды чтения
(поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее,
реферативное) и аудирования (с полным пониманием текста, с
пониманием
основного
содержания,
с
выборочным
извлечением информации);
анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации, определять
его тему, проблему и основную мысль;
извлекать необходимую информацию из различных источников
и переводить ее в текстовый формат;
преобразовывать текст в другие виды передачи информации;
выбирать тему, определять цель и подбирать материал для
публичного выступления;
соблюдать культуру публичной речи;
соблюдать в речевой практике основные орфоэпические,
лексические,
грамматические,
стилистические,
орфографические и пунктуационные нормы русского
литературного языка;
оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия
языковым нормам;
использовать основные нормативные словари и справочники
для оценки устных и письменных высказываний с точки зрения
соответствия языковым нормам.
Освоение содержания учебной дисциплины «Литература»
обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм,
уважение к своему народу, чувство ответственности перед
Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права
и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4 Сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного
сознания,
осознание
своего
места
в
поликультурном мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному,
так и других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности,
владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на базовом уровне:
– демонстрировать знание произведений русской, родной и
мировой литературы, приводя примеры двух или более текстов,
затрагивающих общие темы или проблемы;
– в устной и письменной форме обобщать и анализировать
свой читательский опыт, а именно:
• обосновывать выбор художественного произведения для
анализа, приводя в качестве аргумента как тему (темы)
произведения, так и его проблематику (содержащиеся в нем
смыслы и подтексты);
• использовать для раскрытия тезисов своего высказывания
указание на фрагменты произведения, носящие проблемный
характер и требующие анализа;
• давать объективное изложение текста: характеризуя
произведение, выделять две (или более) основные темы или
идеи произведения, показывать их развитие в ходе сюжета,
их взаимодействие и взаимовлияние, в итоге раскрывая
сложность художественного мира произведения;
ОУД.03. Математика.
Трудоёмкость – 290
час.
• анализировать жанрово-родовой выбор автора, раскрывать
особенности развития и связей элементов художественного
мира произведения: места и времени действия, способы
изображения действия и его развития, способы введения
персонажей и средства раскрытия и/или развития их
характеров;
• определять контекстуальное значение слов и фраз,
используемых в художественном произведении (включая
переносные и коннотативные значения), оценивать их
художественную выразительность с точки зрения новизны,
эмоциональной и смысловой наполненности, эстетической
значимости;
• анализировать авторский выбор определенных
композиционных решений в произведении, раскрывая, как
взаиморасположение и взаимосвязь определенных частей
текста способствует формированию его общей структуры и
обусловливает эстетическое воздействие на читателя
(например, выбор определенного зачина и концовки
произведения, выбор между счастливой или трагической
развязкой, открытым или закрытым финалом);
• анализировать случаи, когда для осмысления точки зрения
автора и/или героев требуется отличать то, что прямо
заявлено в тексте, от того, что в нем подразумевается
(например, ирония, сатира, сарказм, аллегория, гипербола и
т.п.);
– осуществлять следующую продуктивную деятельность:
• давать развернутые ответы на вопросы об изучаемом на
уроке произведении или создавать небольшие рецензии на
самостоятельно прочитанные произведения, демонстрируя
целостное
восприятие
художественного
мира
произведения, понимание принадлежности произведения к
литературному направлению (течению) и культурноисторической эпохе (периоду);
• выполнять проектные работы в сфере литературы и
искусства, предлагать свои собственные обоснованные
интерпретации литературных произведений.
Освоение содержания учебной дисциплины «Математика: алгебра
и начала математического анализа; геометрия» обеспечивает
достижение студентами следующих личностных результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм,
уважение к своему народу, чувство ответственности перед
Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права
и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4 Сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного
сознания,
осознание
своего
места
в
поликультурном мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному,
так и других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности,
владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на углублённом уровне:
Свободно оперировать понятиями: конечное множество,
элемент множества, подмножество, пересечение, объединение
и разность множеств, числовые множества на координатной
прямой, отрезок, интервал, полуинтервал, промежуток с
выколотой точкой, графическое представление множеств на
координатной плоскости;
задавать множества перечислением и характеристическим
свойством;
оперировать понятиями: утверждение, отрицание утверждения,
истинные и ложные утверждения, причина, следствие, частный
случай общего утверждения, контрпример;
проверять принадлежность элемента множеству;
находить пересечение и объединение множеств, в том числе
представленных графически на числовой прямой и на
координатной плоскости;
проводить доказательные рассуждения для обоснования
истинности утверждений.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
использовать числовые множества на координатной прямой и
на координатной плоскости для описания реальных процессов
и явлений;
проводить доказательные рассуждения в ситуациях
повседневной жизни, при решении задач из других предметов
Свободно оперировать понятиями: натуральное число,
множество натуральных чисел, целое число, множество целых
чисел, обыкновенная дробь, десятичная дробь, смешанное
число, рациональное число, множество рациональных чисел,
иррациональное число, корень степени n, действительное
число, множество действительных чисел, геометрическая
интерпретация
натуральных,
целых,
рациональных,
действительных чисел;
понимать и объяснять разницу между позиционной и
непозиционной системами записи чисел;
переводить числа из одной системы записи (системы
счисления) в другую;
доказывать и использовать признаки делимости суммы и
произведения при выполнении вычислений и решении задач;
выполнять округление рациональных и иррациональных чисел
с заданной точностью;
сравнивать действительные числа разными способами;
упорядочивать числа, записанные в виде обыкновенной и
десятичной дроби, числа, записанные с использованием
арифметического квадратного корня, корней степени больше 2;
находить НОД и НОК разными способами и использовать их
при решении задач;
выполнять вычисления и преобразования выражений,
содержащих действительные числа, в том числе корни
натуральных степеней;
выполнять стандартные тождественные преобразования
тригонометрических,
логарифмических,
степенных,
иррациональных выражений.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
выполнять и объяснять сравнение результатов вычислений при
решении практических задач, в том числе приближенных
вычислений, используя разные способы сравнений;
записывать, сравнивать, округлять числовые данные реальных
величин с использованием разных систем измерения;
составлять и оценивать разными способами числовые
выражения при решении практических задач и задач из других
учебных предметов
Свободно оперировать понятиями: уравнение, неравенство,
равносильные уравнения и неравенства,
уравнение,
являющееся следствием другого уравнения, уравнения,
равносильные на множестве, равносильные преобразования
уравнений;
решать разные виды уравнений и неравенств и их систем, в том
числе некоторые уравнения 3-й и 4-й степеней, дробнорациональные и иррациональные;
овладеть основными типами показательных, логарифмических,
иррациональных, степенных уравнений и неравенств и
стандартными методами их решений и применять их при
решении задач;
применять теорему Безу к решению уравнений;
применять теорему Виета для решения некоторых уравнений
степени выше второй;
понимать смысл теорем о равносильных и неравносильных
преобразованиях уравнений и уметь их доказывать;
владеть методами решения уравнений, неравенств и их систем,
уметь выбирать метод решения и обосновывать свой выбор;
использовать метод интервалов для решения неравенств, в том
числе дробно-рациональных и включающих в себя
иррациональные выражения;
решать алгебраические уравнения и неравенства и их системы
с параметрами алгебраическим и графическим методами;
владеть разными методами доказательства неравенств;
решать уравнения в целых числах;
изображать множества на плоскости, задаваемые уравнениями,
неравенствами и их системами;
свободно использовать тождественные преобразования при
решении уравнений и систем уравнений
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
составлять и решать уравнения, неравенства, их системы при
решении задач других учебных предметов;
выполнять оценку правдоподобия результатов, получаемых
при решении различных уравнений, неравенств и их систем при
решении задач других учебных предметов;
составлять и решать уравнения и неравенства с параметрами
при решении задач других учебных предметов;
составлять уравнение, неравенство или их систему,
описывающие реальную ситуацию или прикладную задачу,
интерпретировать полученные результаты;
использовать программные средства при решении отдельных
классов уравнений и неравенств
Владеть понятиями: зависимость величин, функция, аргумент и
значение функции, область определения и множество значений
функции, график зависимости, график функции, нули функции,
промежутки знакопостоянства, возрастание на числовом
промежутке, убывание на числовом промежутке, наибольшее и
наименьшее значение функции на числовом промежутке,
периодическая функция, период, четная и нечетная функции;
уметь применять эти понятия при решении задач;
владеть понятием степенная функция; строить ее график и
уметь применять свойства степенной функции при решении
задач;
владеть понятиями показательная функция, экспонента;
строить их графики и уметь применять свойства показательной
функции при решении задач;
владеть понятием логарифмическая функция; строить ее
график и уметь применять свойства логарифмической функции
при решении задач;
владеть понятиями тригонометрические функции; строить их
графики и уметь применять свойства тригонометрических
функций при решении задач;
владеть понятием обратная функция; применять это понятие
при решении задач;
применять при решении задач свойства функций: четность,
периодичность, ограниченность;
применять при решении задач преобразования графиков
функций;
владеть
понятиями
числовая
последовательность,
арифметическая и геометрическая прогрессия;
применять при решении задач свойства и признаки
арифметической и геометрической прогрессий.
В повседневной жизни и при изучении других учебных предметов:
определять по графикам и использовать для решения
прикладных задач свойства реальных процессов и
зависимостей (наибольшие и наименьшие значения,
промежутки возрастания и убывания функции, промежутки
знакопостоянства, асимптоты, точки перегиба, период и т.п.);
интерпретировать свойства в контексте конкретной
практической ситуации;.
определять по графикам простейшие характеристики
периодических процессов в биологии, экономике, музыке,
радиосвязи и др. (амплитуда, период и т.п.)
Владеть понятием бесконечно убывающая геометрическая
прогрессия и уметь применять его при решении задач;
применять для решения задач теорию пределов;
владеть понятиями бесконечно большие и бесконечно малые
числовые последовательности и уметь сравнивать бесконечно
большие и бесконечно малые последовательности;
владеть понятиями: производная функции в точке, производная
функции;
вычислять производные элементарных функций и их
комбинаций;
исследовать функции на монотонность и экстремумы;
строить графики и применять к решению задач, в том числе с
параметром;
владеть понятием касательная к графику функции и уметь
применять его при решении задач;
владеть понятиями первообразная функция, определенный
интеграл;
применять теорему Ньютона–Лейбница и ее следствия для
решения задач.
В повседневной жизни и при изучении других учебных предметов:
решать прикладные задачи из биологии, физики, химии,
экономики и других предметов, связанные с исследованием
характеристик процессов;
интерпретировать полученные результаты
Оперировать основными описательными характеристиками
числового набора, понятием генеральная совокупность и
выборкой из нее;
оперировать понятиями: частота и вероятность события, сумма
и произведение вероятностей, вычислять вероятности событий
на основе подсчета числа исходов;
владеть основными понятиями комбинаторики и уметь их
применять при решении задач;
иметь представление об основах теории вероятностей;
иметь представление о дискретных и непрерывных случайных
величинах и распределениях, о независимости случайных
величин;
иметь представление о математическом ожидании и дисперсии
случайных величин;
иметь представление о совместных распределениях случайных
величин;
понимать суть закона больших чисел и выборочного метода
измерения вероятностей;
иметь представление о нормальном распределении и примерах
нормально распределенных случайных величин;
иметь представление о корреляции случайных величин.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
вычислять или оценивать вероятности событий в реальной
жизни;
выбирать методы подходящего представления и обработки
данных
Решать разные задачи повышенной трудности;
анализировать условие задачи, выбирать оптимальный метод
решения задачи, рассматривая различные методы;
строить модель решения задачи, проводить доказательные
рассуждения при решении задачи;
решать задачи, требующие перебора вариантов, проверки
условий, выбора оптимального результата;
анализировать и интерпретировать полученные решения в
контексте условия задачи, выбирать решения, не
противоречащие контексту;
переводить при решении задачи информацию из одной формы
записи в другую, используя при необходимости схемы,
таблицы, графики, диаграммы.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
решать практические задачи и задачи из других предметов
Владеть геометрическими понятиями при решении задач и
проведении математических рассуждений;
самостоятельно формулировать определения геометрических
фигур, выдвигать гипотезы о новых свойствах и признаках
геометрических фигур и обосновывать или опровергать их,
обобщать или конкретизировать результаты на новых классах
фигур, проводить в несложных случаях классификацию фигур
по различным основаниям;
исследовать чертежи, включая комбинации фигур, извлекать,
интерпретировать
и
преобразовывать
информацию,
представленную на чертежах;
решать задачи геометрического содержания, в том числе в
ситуациях, когда алгоритм решения не следует явно из условия,
выполнять необходимые для решения задачи дополнительные
построения, исследовать возможность применения теорем и
формул для решения задач;
уметь формулировать и доказывать геометрические
утверждения;
владеть понятиями стереометрии: призма, параллелепипед,
пирамида, тетраэдр;
иметь представления об аксиомах стереометрии и следствиях
из них и уметь применять их при решении задач;
уметь строить сечения многогранников с использованием
различных методов, в том числе и метода следов;
иметь представление о скрещивающихся прямых в
пространстве и уметь находить угол и расстояние между ними;
применять теоремы о параллельности прямых и плоскостей в
пространстве при решении задач;
уметь применять параллельное проектирование для
изображения фигур;
уметь применять перпендикулярности прямой и плоскости при
решении задач;
владеть понятиями ортогональное проектирование, наклонные
и их проекции, уметь применять теорему о трех
перпендикулярах при решении задач;
владеть понятиями расстояние между фигурами в
пространстве, общий перпендикуляр двух скрещивающихся
прямых и уметь применять их при решении задач;
владеть понятием угол между прямой и плоскостью и уметь
применять его при решении задач;
владеть понятиями двугранный угол, угол между плоскостями,
перпендикулярные плоскости и уметь применять их при
решении задач;
владеть понятиями призма, параллелепипед и применять
свойства параллелепипеда при решении задач;
владеть понятием прямоугольный параллелепипед и применять
его при решении задач;
владеть понятиями пирамида, виды пирамид, элементы
правильной пирамиды и уметь применять их при решении
задач;
иметь представление о теореме Эйлера, правильных
многогранниках;
владеть понятием площади поверхностей многогранников и
уметь применять его при решении задач;
владеть понятиями тела вращения (цилиндр, конус, шар и
сфера), их сечения и уметь применять их при решении задач;
владеть понятиями касательные прямые и плоскости и уметь
применять из при решении задач;
иметь представления о вписанных и описанных сферах и уметь
применять их при решении задач;
владеть понятиями объем, объемы многогранников, тел
вращения и применять их при решении задач;
иметь представление о развертке цилиндра и конуса, площади
поверхности цилиндра и конуса, уметь применять их при
решении задач;
иметь представление о площади сферы и уметь применять его
при решении задач;
уметь решать задачи на комбинации многогранников и тел
вращения;
иметь представление о подобии в пространстве и уметь решать
задачи на отношение объемов и площадей поверхностей
подобных фигур.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
ОУД.04.
Иностранный язык
Трудоёмкость – 79
час.
составлять с использованием свойств геометрических фигур
математические модели для решения задач практического
характера и задач из смежных дисциплин, исследовать
полученные модели и интерпретировать результат
Владеть понятиями векторы и их координаты;
уметь выполнять операции над векторами;
использовать скалярное произведение векторов при решении
задач;
применять уравнение плоскости, формулу расстояния между
точками, уравнение сферы при решении задач;
применять векторы и метод координат в пространстве при
решении задач
Иметь представление о вкладе выдающихся математиков в
развитие науки;
понимать роль математики в развитии России
Использовать основные методы доказательства, проводить
доказательство и выполнять опровержение;
применять основные методы решения математических задач;
на основе математических закономерностей в природе
характеризовать красоту и совершенство окружающего мира и
произведений искусства;
применять простейшие программные средства и электроннокоммуникационные системы при решении математических
задач;
пользоваться прикладными программами и программами
символьных вычислений для исследования математических
объектов
Освоение содержания учебной дисциплины «Английский язык»
обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм,
уважение к своему народу, чувство ответственности перед
Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права
и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4 Сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного
сознания,
осознание
своего
места
в
поликультурном мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному,
так и других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности,
владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на базовом уровне:
Коммуникативные умения
Говорение, диалогическая речь
– Вести диалог/полилог в ситуациях неофициального
общения в рамках изученной тематики;
– при помощи разнообразных языковых средств без
подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на
темы, включенные в раздел «Предметное содержание речи»;
– выражать и аргументировать личную точку зрения;
– запрашивать информацию и обмениваться информацией в
пределах изученной тематики;
– обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую
информацию.
Говорение, монологическая речь
– Формулировать несложные связные высказывания с
использованием основных коммуникативных типов речи
(описание, повествование, рассуждение, характеристика) в рамках
тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;
– передавать
основное
содержание
прочитанного/
увиденного/услышанного;
– давать краткие описания и/или комментарии с опорой на
нелинейный текст (таблицы, графики);
– строить высказывание на основе изображения с опорой или
без опоры на ключевые слова/план/вопросы.
Аудирование
– Понимать основное содержание несложных аутентичных
аудиотекстов различных стилей и жанров монологического и
диалогического характера в рамках изученной тематики с четким
нормативным произношением;
– выборочное понимание запрашиваемой информации из
несложных аутентичных аудиотекстов различных жанров
монологического и диалогического характера в рамках изученной
тематики,
характеризующихся
четким
нормативным
произношением.
Чтение
– Читать и понимать несложные аутентичные тексты
различных стилей и жанров, используя основные виды чтения
(ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в
зависимости от коммуникативной задачи;
– отделять в несложных аутентичных текстах различных
стилей и жанров главную информацию от второстепенной,
выявлять наиболее значимые факты.
Письмо
– Писать несложные связные тексты по изученной тематике;
– писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету,
письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в
стране/странах изучаемого языка;
– письменно выражать свою точку зрения в рамках тем,
включенных в раздел «Предметное содержание речи», в форме
рассуждения, приводя аргументы и примеры.
Языковые навыки
Орфография и пунктуация
– Владеть орфографическими навыками в рамках тем,
включенных в раздел «Предметное содержание речи»;
– расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с
нормами пунктуации.
Фонетическая сторона речи
– Владеть слухопроизносительными навыками в рамках тем,
включенных в раздел «Предметное содержание речи»;
– владеть навыками ритмико-интонационного оформления
речи в зависимости от коммуникативной ситуации.
Лексическая сторона речи
– Распознавать и употреблять в речи лексические единицы в
рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;
– распознавать
и
употреблять
в
речи
наиболее
распространенные фразовые глаголы;
– определять принадлежность слов к частям речи по
аффиксам;
– догадываться о значении отдельных слов на основе сходства
с родным языком, по словообразовательным элементам и
контексту;
– распознавать и употреблять различные средства связи в
тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with,
however, as for me, finally, at last, etc.).
Грамматическая сторона речи
– Оперировать в процессе устного и письменного общения
основными синтактическими конструкциями в соответствии с
коммуникативной задачей;
– употреблять в речи различные коммуникативные типы
предложений:
утвердительные,
вопросительные
(общий,
специальный, альтернативный, разделительный вопросы),
отрицательные,
побудительные
(в
утвердительной
и
отрицательной формах);
– употреблять
в
речи
распространенные
и
нераспространенные простые предложения, в том числе с
несколькими обстоятельствами, следующими в определенном
порядке (We moved to a new house last year);
– употреблять в речи сложноподчиненные предложения с
союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if,
because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless;
– употреблять в речи сложносочиненные предложения с
сочинительными союзами and, but, or;
– употреблять в речи условные предложения реального
(Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и
нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start
learning French);
– употреблять в речи предложения с конструкцией I wish (I
wish I had my own room);
– употреблять в речи предложения с конструкцией so/such (I
was so busy that I forgot to phone my parents);
– употреблять в речи конструкции с герундием: to love / hate
doing something; stop talking;
– употреблять в речи конструкции с инфинитивом: want to do,
learn to speak;
– употреблять в речи инфинитив цели (I called to cancel our
lesson);
– употреблять в речи конструкцию it takes me … to do
something;
– использовать косвенную речь;
– использовать в речи глаголы в наиболее употребляемых
временных формах: Present Simple, Present Continuous, Future
Simple, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect
Continuous, Past Perfect;
– употреблять в речи страдательный залог в формах наиболее
используемых времен: Present Simple, Present Continuous, Past
Simple, Present Perfect;
– употреблять в речи различные грамматические средства для
выражения будущего времени – to be going to, Present Continuous;
Present Simple;
– употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты
(may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might,
would);
– согласовывать времена в рамках сложного предложения в
плане настоящего и прошлого;
– употреблять в речи имена существительные в единственном
числе и во множественном числе, образованные по правилу, и
исключения;
– употреблять
в
речи
определенный/неопределенный/нулевой артикль;
– употреблять в речи личные, притяжательные, указательные,
неопределенные, относительные, вопросительные местоимения;
– употреблять
в
речи
имена
прилагательные
в
положительной, сравнительной и превосходной степенях,
образованные по правилу, и исключения;
ОУД.05.
Информатика.
Трудоёмкость – 290
час.
– употреблять в речи наречия в положительной,
сравнительной и превосходной степенях, а также наречия,
выражающие количество (many / much, few / a few, little / a little) и
наречия, выражающие время;
– употреблять
предлоги,
выражающие
направление
движения, время и место действия.
Освоение содержания учебной дисциплины обеспечивает
достижение студентами следующих результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм,
уважение к своему народу, чувство ответственности перед
Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права
и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4 Сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного
сознания,
осознание
своего
места
в
поликультурном мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному,
так и других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности,
владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на базовом уровне:
определять информационный объем графических и
звуковых данных при заданных условиях дискретизации;
строить логическое выражение по заданной таблице
истинности; решать несложные логические уравнения;
находить оптимальный путь во взвешенном графе;
определять результат выполнения алгоритма при заданных
исходных данных; узнавать изученные алгоритмы
обработки чисел и числовых последовательностей;
создавать на их основе несложные программы анализа
данных; читать и понимать несложные программы,
написанные на выбранном для изучения универсальном
алгоритмическом языке высокого уровня;
выполнять пошагово (с использованием компьютера или
вручную)
несложные
алгоритмы
управления
исполнителями и анализа числовых и текстовых данных;
создавать на алгоритмическом языке программы для
решения типовых задач базового уровня из различных
предметных областей с использованием основных
алгоритмических конструкций;
использовать
готовые
прикладные
компьютерные
программы в соответствии с типом решаемых задач и по
выбранной специализации;
понимать и использовать основные понятия, связанные со
сложностью
вычислений
(время
работы,
размер
используемой памяти);
использовать компьютерно-математические модели для
анализа соответствующих объектов и процессов, в том
числе оценивать числовые параметры моделируемых
объектов и процессов, а также интерпретировать
результаты, получаемые в ходе моделирования реальных
процессов; представлять результаты математического
моделирования в наглядном виде, готовить полученные
данные для публикации;
аргументировать выбор программного обеспечения и
технических средств ИКТ для решения профессиональных
и учебных задач, используя знания о принципах построения
персонального компьютера и классификации его
программного обеспечения;
использовать электронные таблицы для выполнения
учебных заданий из различных предметных областей;
использовать табличные (реляционные) базы данных, в
частности составлять запросы в базах данных (в том числе
вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск
записей в БД; описывать базы данных и средства доступа к
ним; наполнять разработанную базу данных;
ОУД.06. Физика (У).
Трудоёмкость – 144
час.
создавать структурированные текстовые документы и
демонстрационные
материалы
с
использованием
возможностей современных программных средств;
применять антивирусные программы для обеспечения
стабильной работы технических средств ИКТ;
соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе
за персональным компьютером в соответствии с нормами
действующих СанПиН.
Освоение
содержания
учебной
дисциплины
«Физика»
обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм,
уважение к своему народу, чувство ответственности перед
Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права
и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4 Сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного
сознания,
осознание
своего
места
в
поликультурном мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному,
так и других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности,
владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
ОУД.07. Химия (У).
Трудоёмкость – 72
час.
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на углублённом уровне:
объяснять и анализировать роль и место физики в
формировании современной научной картины мира, в
развитии современной техники и технологий, в
практической деятельности людей;
характеризовать взаимосвязь между физикой и другими
естественными науками;
характеризовать
системную
связь
между
основополагающими научными понятиями: пространство,
время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;
понимать и объяснять целостность физической теории,
различать границы ее применимости и место в ряду других
физических теорий;
владеть
приемами
построения
теоретических
доказательств, а также прогнозирования особенностей
протекания физических явлений и процессов на основе
полученных теоретических выводов и доказательств;
самостоятельно
конструировать
экспериментальные
установки
для
проверки
выдвинутых
гипотез,
рассчитывать абсолютную и относительную погрешности;
самостоятельно планировать и проводить физические
эксперименты;
решать практико-ориентированные качественные и
расчетные физические задачи с опорой как на известные
физические законы, закономерности и модели, так и на
тексты с избыточной информацией;
объяснять границы применения изученных физических
моделей при решении физических и межпредметных задач;
выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих
физических закономерностей и законов;
характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед
человечеством: энергетические, сырьевые, экологические,
и роль физики в решении этих проблем;
объяснять принципы работы и характеристики изученных
машин, приборов и технических устройств;
объяснять условия применения физических моделей при
решении физических задач, находить адекватную
предложенной задаче физическую модель, разрешать
проблему как на основе имеющихся знаний, так и при
помощи методов оценки.
Освоение
содержания
учебной
дисциплины
«Химия»
обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм,
уважение к своему народу, чувство ответственности перед
Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права
и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4 Сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного
сознания,
осознание
своего
места
в
поликультурном мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному,
так и других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности,
владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на углублённом уровне:
раскрывать на примерах роль химии в формировании
современной научной картины мира и в практической
деятельности человека, взаимосвязь между химией и
другими естественными науками;
иллюстрировать на примерах становление и эволюцию
органической химии как науки на различных исторических
этапах ее развития;
устанавливать причинно-следственные связи между
строением атомов химических элементов и периодическим
изменением свойств химических элементов и их
соединений в соответствии с положением химических
элементов в периодической системе;
анализировать состав, строение и свойства веществ,
применяя положения основных химических теорий:
химического
строения
органических
соединений
А.М. Бутлерова, строения атома, химической связи,
электролитической диссоциации кислот и оснований;
устанавливать причинно-следственные связи между
свойствами вещества и его составом и строением;
применять правила систематической международной
номенклатуры как средства различения и идентификации
веществ по их составу и строению;
составлять молекулярные и структурные формулы
неорганических и органических веществ как носителей
информации о строении вещества, его свойствах и
принадлежности к определенному классу соединений;
объяснять природу и способы образования химической
связи: ковалентной (полярной, неполярной), ионной,
металлической, водородной – с целью определения
химической активности веществ;
характеризовать физические свойства неорганических и
органических веществ и устанавливать зависимость
физических свойств веществ от типа кристаллической
решетки;
характеризовать закономерности в изменении химических
свойств простых веществ, водородных соединений,
высших оксидов и гидроксидов;
приводить примеры химических реакций, раскрывающих
характерные химические свойства неорганических и
органических веществ изученных классов с целью их
идентификации и объяснения области применения;
определять механизм реакции в зависимости от условий
проведения реакции и прогнозировать возможность
протекания химических реакций на основе типа
химической связи и активности реагентов;
устанавливать зависимость реакционной способности
органических соединений от характера взаимного влияния
атомов в молекулах с целью прогнозирования продуктов
реакции;
устанавливать зависимость скорости химической реакции
и смещения химического равновесия от различных
факторов с целью определения оптимальных условий
протекания химических процессов;
устанавливать генетическую связь между классами
неорганических и органических веществ для обоснования
принципиальной возможности получения неорганических
и органических соединений заданного состава и строения;
подбирать реагенты, условия и определять продукты
реакций, позволяющих реализовать лабораторные и
промышленные
способы
получения
важнейших
неорганических и органических веществ;
определять характер среды в результате гидролиза
неорганических и органических веществ и приводить
примеры гидролиза веществ в повседневной жизни
человека, биологических обменных процессах и
промышленности;
приводить примеры окислительно-восстановительных
реакций в природе, производственных процессах и
жизнедеятельности организмов;
обосновывать
практическое
использование
неорганических и органических веществ и их реакций в
промышленности и быту;
выполнять химический эксперимент по распознаванию и
получению неорганических и органических веществ,
относящихся к различным классам соединений, в
соответствии с правилами и приемами безопасной работы
с
химическими
веществами
и
лабораторным
оборудованием;
проводить расчеты на основе химических формул и
уравнений реакций: нахождение молекулярной формулы
органического вещества по его плотности и массовым
долям элементов, входящих в его состав, или по продуктам
сгорания; расчеты массовой доли (массы) химического
соединения в смеси; расчеты массы (объема, количества
вещества) продуктов реакции, если одно из веществ дано в
избытке (имеет примеси); расчеты массовой или объемной
доли выхода продукта реакции от теоретически
возможного; расчеты теплового эффекта реакции; расчеты
объемных отношений газов при химических реакциях;
расчеты массы (объема, количества вещества) продукта
реакции, если одно из веществ дано в виде раствора с
определенной массовой долей растворенного вещества;
использовать методы научного познания: анализ, синтез,
моделирование химических процессов и явлений – при
решении учебно-исследовательских задач по изучению
свойств,
способов
получения
и
распознавания
органических веществ;
владеть правилами безопасного обращения с едкими,
горючими и токсичными веществами, средствами бытовой
химии;
осуществлять поиск химической информации по
названиям, идентификаторам, структурным формулам
веществ;
критически оценивать и интерпретировать химическую
информацию, содержащуюся в сообщениях средств
массовой информации, ресурсах Интернета, научнопопулярных статьях с точки зрения естественно-научной
корректности в целях выявления ошибочных суждений и
формирования собственной позиции;
устанавливать взаимосвязи между фактами и теорией,
причиной и следствием при анализе проблемных ситуаций
ОУД.08. Биология.
Трудоёмкость – 36
час.
и обосновании принимаемых решений на основе
химических знаний;
представлять пути решения глобальных проблем, стоящих
перед человечеством, и перспективных направлений
развития химических технологий, в том числе технологий
современных
материалов
с
различной
функциональностью, возобновляемых источников сырья,
переработки и утилизации промышленных и бытовых
отходов.
Освоение содержания
учебной дисциплины
«Биология»
обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм,
уважение к своему народу, чувство ответственности перед
Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права
и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4 Сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного
сознания,
осознание
своего
места
в
поликультурном мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному,
так и других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности,
владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
ОУД.09. История.
Трудоёмкость – 114
час.
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на углублённом уровне:
организовывать
и
проводить
индивидуальную
исследовательскую деятельность по биологии (или разрабатывать
индивидуальный проект): выдвигать гипотезы, планировать
работу, отбирать и преобразовывать необходимую информацию,
проводить эксперименты, интерпретировать результаты, делать
выводы на основе полученных результатов, представлять продукт
своих исследований;
прогнозировать последствия собственных исследований с
учетом этических норм и экологических требований;
выделять существенные особенности жизненных циклов
представителей разных отделов растений и типов животных;
изображать циклы развития в виде схем;
анализировать и использовать в решении учебных и
исследовательских
задач
информацию
о
современных
исследованиях в биологии, медицине и экологии;
аргументировать необходимость синтеза естественнонаучного и социогуманитарного знания в эпоху информационной
цивилизации;
моделировать изменение экосистем под влиянием
различных групп факторов окружающей среды;
выявлять в процессе исследовательской деятельности
последствия антропогенного воздействия на экосистемы своего
региона, предлагать способы снижения антропогенного
воздействия на экосистемы;
использовать приобретенные компетенции в практической
деятельности и повседневной жизни для приобретения опыта
деятельности, предшествующей профессиональной, в основе
которой лежит биология как учебный предмет.
Освоение содержания
учебной дисциплины
«История»
обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм,
уважение к своему народу, чувство ответственности перед
Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права
и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4 Сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного
сознания,
осознание
своего
места
в
поликультурном мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному,
так и других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности,
владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на базовом уровне:
рассматривать историю России как неотъемлемую часть
мирового исторического процесса;
знать основные даты и временные периоды всеобщей и
отечественной истории из раздела дидактических единиц;
определять
последовательность
и
длительность
исторических событий, явлений, процессов;
характеризовать место, обстоятельства, участников,
результаты важнейших исторических событий;
представлять культурное наследие России и других стран;
работать с историческими документами;
сравнивать различные исторические документы, давать им
общую характеристику;
критически анализировать информацию из различных
источников;
ОУД.10.
Обществознание.
Трудоёмкость – 108
час.
соотносить иллюстративный материал с историческими
событиями, явлениями, процессами, персоналиями;
использовать статистическую (информационную) таблицу,
график, диаграмму как источники информации;
использовать аудиовизуальный ряд как источник
информации;
составлять описание исторических объектов и памятников
на основе текста, иллюстраций, макетов, интернетресурсов;
работать с хронологическими таблицами, картами и
схемами;
читать легенду исторической карты;
владеть
основной
современной
терминологией
исторической науки, предусмотренной программой;
демонстрировать умение вести диалог, участвовать в
дискуссии по исторической тематике;
оценивать роль личности в отечественной истории ХХ
века;
ориентироваться в дискуссионных вопросах российской
истории ХХ века и существующих в науке их современных
версиях и трактовках.
Освоение содержания
учебной дисциплины
обеспечивает
достижение студентами следующих результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм,
уважение к своему народу, чувство ответственности перед
Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права
и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4 Сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного
сознания,
осознание
своего
места
в
поликультурном мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному,
так и других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности,
владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на базовом уровне:
Выделять черты социальной сущности человека;
определять роль духовных ценностей в обществе;
распознавать формы культуры по их признакам,
иллюстрировать их примерами;
различать виды искусства;
соотносить поступки и отношения с принятыми нормами
морали;
выявлять сущностные характеристики религии и ее роль в
культурной жизни;
выявлять роль агентов социализации на основных этапах
социализации индивида;
раскрывать связь между мышлением и деятельностью;
различать виды деятельности, приводить примеры
основных видов деятельности;
выявлять и соотносить цели, средства и результаты
деятельности;
анализировать различные ситуации свободного выбора,
выявлять его основания и последствия;
различать формы чувственного и рационального познания,
поясняя их примерами;
выявлять особенности научного познания;
различать абсолютную и относительную истины;
иллюстрировать
конкретными
примерами
роль
мировоззрения в жизни человека;
выявлять связь науки и образования, анализировать факты
социальной действительности в контексте возрастания
роли образования и науки в современном обществе;
выражать и аргументировать собственное отношение к
роли образования и самообразования в жизни человека.
Общество как сложная динамическая система
Характеризовать общество как целостную развивающуюся
(динамическую) систему в единстве и взаимодействии его
основных сфер и институтов;
выявлять, анализировать, систематизировать и оценивать
информацию,
иллюстрирующую
многообразие
и
противоречивость социального развития;
приводить примеры прогрессивных и регрессивных
общественных
изменений,
аргументировать
свои
суждения, выводы;
формулировать собственные суждения о сущности,
причинах и последствиях глобализации; иллюстрировать
проявления различных глобальных проблем.
Экономика
Раскрывать взаимосвязь экономики с другими сферами
жизни общества;
конкретизировать
примерами
основные
факторы
производства и факторные доходы;
объяснять механизм свободного ценообразования,
приводить примеры действия законов спроса и
предложения;
оценивать влияние конкуренции и монополии на
экономическую жизнь, поведение основных участников
экономики;
различать формы бизнеса;
извлекать социальную информацию из источников
различного типа о тенденциях развития современной
рыночной экономики;
различать экономические и бухгалтерские издержки;
приводить примеры постоянных и переменных издержек
производства;
различать
деятельность
различных
финансовых
институтов, выделять задачи, функции и роль
Центрального банка Российской Федерации в банковской
системе РФ;
различать формы, виды проявления инфляции, оценивать
последствия инфляции для экономики в целом и для
различных социальных групп;
выделять объекты спроса и предложения на рынке труда,
описывать механизм их взаимодействия;
определять причины безработицы, различать ее виды;
высказывать обоснованные суждения о направлениях
государственной политики в области занятости;
объяснять
поведение
собственника,
работника,
потребителя
с
точки
зрения
экономической
рациональности,
анализировать
собственное
потребительское поведение;
анализировать практические ситуации, связанные с
реализацией гражданами своих экономических интересов;
приводить примеры участия государства в регулировании
рыночной экономики;
высказывать обоснованные суждения о различных
направлениях экономической политики государства и ее
влиянии на экономическую жизнь общества;
различать
важнейшие
измерители
экономической
деятельности и показатели их роста: ВНП (валовой
национальный продукт), ВВП (валовой внутренний
продукт);
различать и сравнивать пути достижения экономического
роста.
Социальные отношения
Выделять критерии социальной стратификации;
анализировать
социальную
информацию
из
адаптированных источников о структуре общества и
направлениях ее изменения;
выделять особенности молодежи как социальнодемографической группы, раскрывать на примерах
социальные роли юношества;
высказывать обоснованное суждение о факторах,
обеспечивающих успешность самореализации молодежи в
условиях современного рынка труда;
выявлять причины социальных конфликтов, моделировать
ситуации разрешения конфликтов;
конкретизировать примерами виды социальных норм;
характеризовать виды социального контроля и их
социальную роль, различать санкции социального
контроля;
различать позитивные и негативные девиации, раскрывать
на примерах последствия отклоняющегося поведения для
человека и общества;
определять и оценивать возможную модель собственного
поведения в конкретной ситуации с точки зрения
социальных норм;
различать
виды
социальной
мобильности,
конкретизировать примерами;
выделять причины и последствия этносоциальных
конфликтов, приводить примеры способов их разрешения;
характеризовать основные принципы национальной
политики России на современном этапе;
характеризовать социальные институты семьи и брака;
раскрывать факторы, влияющие на формирование
института современной семьи;
характеризовать семью как социальный институт,
раскрывать роль семьи в современном обществе;
высказывать обоснованные суждения о факторах,
влияющих на демографическую ситуацию в стране;
формулировать выводы о роли религиозных организаций в
жизни современного общества, объяснять сущность
свободы совести, сущность и значение веротерпимости;
осуществлять комплексный поиск, систематизацию
социальной информации по актуальным проблемам
социальной сферы, сравнивать, анализировать, делать
выводы, рационально решать познавательные и
проблемные задачи;
оценивать собственные отношения и взаимодействие с
другими людьми с позиций толерантности.
Политика
Выделять субъектов политической деятельности и объекты
политического воздействия;
различать политическую власть и другие виды власти;
устанавливать связи между социальными интересами,
целями и методами политической деятельности;
высказывать аргументированные суждения о соотношении
средств и целей в политике;
раскрывать роль и функции политической системы;
характеризовать государство как центральный институт
политической системы;
различать типы политических режимов, давать оценку
роли политических режимов различных типов в
общественном развитии;
обобщать и систематизировать информацию о сущности
(ценностях, принципах, признаках, роли в общественном
развитии) демократии;
характеризовать
демократическую
избирательную
систему;
различать мажоритарную, пропорциональную, смешанную
избирательные системы;
устанавливать взаимосвязь правового государства и
гражданского общества, раскрывать ценностный смысл
правового государства;
определять роль политической элиты и политического
лидера в современном обществе;
конкретизировать
примерами
роль
политической
идеологии;
раскрывать на примерах функционирование различных
партийных систем;
формулировать суждение о значении многопартийности и
идеологического плюрализма в современном обществе;
оценивать роль СМИ в современной политической жизни;
иллюстрировать
примерами
основные
этапы
политического процесса;
различать и приводить примеры непосредственного и
опосредованного политического участия, высказывать
обоснованное суждение о значении участия граждан в
политике.
Правовое регулирование общественных отношений
Сравнивать правовые нормы с другими социальными
нормами;
выделять основные элементы системы права;
выстраивать иерархию нормативных актов;
выделять основные стадии законотворческого процесса в
Российской Федерации;
различать понятия «права человека» и «права гражданина»,
ориентироваться в ситуациях, связанных с проблемами
гражданства, правами и обязанностями гражданина РФ, с
реализацией гражданами своих прав и свобод;
обосновывать
взаимосвязь
между
правами
и
обязанностями человека и гражданина, выражать
собственное отношение к лицам, уклоняющимся от
выполнения конституционных обязанностей;
ОУД.11. География.
Трудоёмкость – 40
час.
аргументировать
важность
соблюдения
норм
экологического права и характеризовать способы защиты
экологических прав;
раскрывать содержание гражданских правоотношений;
применять полученные знания о нормах гражданского
права в практических ситуациях, прогнозируя последствия
принимаемых решений;
различать организационно-правовые формы предприятий;
характеризовать порядок рассмотрения гражданских
споров;
давать
обоснованные
оценки
правомерного
и
неправомерного поведения субъектов семейного права,
применять знания основ семейного права в повседневной
жизни;
находить и использовать в повседневной жизни
информацию о правилах приема в образовательные
организации профессионального и высшего образования;
характеризовать условия заключения, изменения и
расторжения трудового договора;
иллюстрировать примерами виды социальной защиты и
социального обеспечения;
извлекать и анализировать информацию по заданной теме
в
адаптированных
источниках
различного
типа
(Конституция РФ, ГПК РФ, АПК РФ, УПК РФ);
объяснять основные идеи международных документов,
направленных на защиту прав человека.
Освоение содержания учебной дисциплины «География»
обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм,
уважение к своему народу, чувство ответственности перед
Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права
и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4 Сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного
сознания,
осознание
своего
места
в
поликультурном мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному,
так и других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности,
владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на базовом уровне:
– понимать значение географии как науки и объяснять ее роль в
решении проблем человечества;
– определять количественные и качественные характеристики
географических объектов, процессов, явлений с помощью
измерений, наблюдений, исследований;
– составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты,
модели, отражающие географические закономерности различных
явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
– сопоставлять и анализировать географические карты различной
тематики
для
выявления
закономерностей
социальноэкономических, природных и геоэкологических процессов и
явлений;
– сравнивать географические объекты между собой по заданным
критериям;
– выявлять закономерности и тенденции развития социальноэкономических и экологических процессов и явлений на основе
картографических и статистических источников информации;
–
раскрывать
причинно-следственные
связи
природнохозяйственных явлений и процессов;
– выделять и объяснять существенные признаки географических
объектов и явлений;
– выявлять и объяснять географические аспекты различных
текущих событий и ситуаций;
– описывать изменения геосистем в результате природных и
антропогенных воздействий;
– решать задачи по определению состояния окружающей среды, ее
пригодности для жизни человека;
ОУД.12. Физическая
культура.
Трудоёмкость – 117
час.
– оценивать демографическую ситуацию, процессы урбанизации,
миграции в странах и регионах мира;
– объяснять состав, структуру и закономерности размещения
населения мира, регионов, стран и их частей;
– характеризовать географию рынка труда;
– рассчитывать численность населения с учетом естественного
движения и миграции населения стран, регионов мира;
– анализировать факторы и объяснять закономерности размещения
отраслей хозяйства отдельных стран и регионов мира;
– характеризовать отраслевую структуру хозяйства отдельных
стран и регионов мира;
– приводить примеры, объясняющие географическое разделение
труда;
– определять принадлежность стран к одному из уровней
экономического развития, используя показатель внутреннего
валового продукта;
– оценивать ресурсообеспеченность стран и регионов при помощи
различных источников информации в современных условиях
функционирования экономики;
– оценивать место отдельных стран и регионов в мировом
хозяйстве;
– оценивать роль России в мировом хозяйстве, системе
международных финансово-экономических и политических
отношений;
– объяснять влияние глобальных проблем человечества на жизнь
населения и развитие мирового хозяйства.
Освоение содержания учебной дисциплины «Физическая
культура» обеспечивает достижение студентами следующих
результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм,
уважение к своему народу, чувство ответственности перед
Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права
и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4 Сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного
сознания,
осознание
своего
места
в
поликультурном мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному,
так и других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности,
владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на базовом уровне:
определять влияние оздоровительных систем физического
воспитания на укрепление здоровья, профилактику
профессиональных заболеваний и вредных привычек;
знать способы контроля и оценки физического развития и
физической подготовленности;
знать правила и способы планирования системы
индивидуальных занятий физическими упражнениями
общей, профессионально-прикладной и оздоровительнокорригирующей направленности;
характеризовать
индивидуальные
особенности
физического и психического развития;
характеризовать основные формы организации занятий
физической культурой, определять их целевое назначение
и знать особенности проведения;
составлять и выполнять индивидуально ориентированные
комплексы оздоровительной и адаптивной физической
культуры;
выполнять комплексы упражнений традиционных и
современных оздоровительных систем физического
воспитания;
выполнять технические действия и тактические приемы
базовых видов спорта, применять их в игровой и
соревновательной деятельности;
практически использовать приемы самомассажа и
релаксации;
практически использовать приемы защиты и самообороны;
ОУД.13. ОБЖ.
Трудоёмкость – 70
час.
составлять и проводить комплексы физических
упражнений различной направленности;
определять уровни индивидуального физического развития
и развития физических качеств;
проводить мероприятия по профилактике травматизма во
время занятий физическими упражнениями;
владеть техникой выполнения тестовых испытаний
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса
«Готов к труду и обороне» (ГТО).
Освоение содержания учебной дисциплины «Основы безопасности
жизнедеятельности» обеспечивает достижение студентами
следующих результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм,
уважение к своему народу, чувство ответственности перед
Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права
и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные
национальные
и
общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4 Сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного
сознания,
осознание
своего
места
в
поликультурном мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения, способность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам и другим негативным социальным
явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное
отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному,
так и других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в
решении
личных,
общественных,
государственных,
общенациональных проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и
реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в
различных ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других
участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3
Владение
навыками
познавательной,
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения
проблем;
способность
и
готовность
к
самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной
деятельности,
владение
навыками получения необходимой информации из словарей
разных типов, умение ориентироваться в различных источниках
информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные
языковые средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как
осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на базовом уровне:
Комментировать назначение основных нормативных
правовых актов, определяющих правила и безопасность
дорожного движения;
использовать основные нормативные правовые акты в
области безопасности дорожного движения для изучения и
реализации своих прав и определения ответственности;
оперировать
основными
понятиями
в
области
безопасности дорожного движения;
объяснять назначение предметов экипировки для
обеспечения безопасности при управлении двухколесным
транспортным средством;
действовать согласно указанию на дорожных знаках;
пользоваться официальными источниками для получения
информации в области безопасности дорожного движения;
прогнозировать и оценивать последствия своего поведения
в качестве пешехода, пассажира или водителя
транспортного средства в различных дорожных ситуациях
для сохранения жизни и здоровья (своих и окружающих
людей);
составлять модели личного безопасного поведения в
повседневной жизнедеятельности и в опасных и
чрезвычайных ситуациях на дороге (в части, касающейся
пешеходов, пассажиров и водителей транспортных
средств);
комментировать назначение нормативных правовых актов
в области охраны окружающей среды;
использовать основные нормативные правовые акты в
области охраны окружающей среды для изучения и
реализации своих прав и определения ответственности;
оперировать основными понятиями в области охраны
окружающей среды;
распознавать наиболее неблагоприятные территории в
районе проживания;
описывать факторы экориска, объяснять, как снизить
последствия их воздействия;
определять, какие средства индивидуальной защиты
необходимо использовать в зависимости от поражающего
фактора при ухудшении экологической обстановки;
опознавать организации, отвечающие за защиту прав
потребителей
и
благополучие
человека,
природопользование и охрану окружающей среды, для
обращения в случае необходимости;
опознавать, для чего применяются и используются
экологические знаки;
пользоваться официальными источниками для получения
информации об экологической безопасности и охране
окружающей среды;
прогнозировать и оценивать свои действия в области
охраны окружающей среды;
составлять модель личного безопасного поведения в
повседневной жизнедеятельности и при ухудшении
экологической обстановки;
распознавать явные и скрытые опасности в современных
молодежных хобби;
соблюдать правила безопасности в увлечениях, не
противоречащих законодательству РФ;
использовать
нормативные
правовые
акты
для
определения ответственности за противоправные действия
и асоциальное поведение во время занятий хобби;
пользоваться официальными источниками для получения
информации
о
рекомендациях
по
обеспечению
безопасности во время современных молодежными хобби;
прогнозировать и оценивать последствия своего поведения
во время занятий современными молодежными хобби;
применять правила и рекомендации для составления
модели личного безопасного поведения во время занятий
современными молодежными хобби;
распознавать опасности, возникающие в различных
ситуациях на транспорте, и действовать согласно
обозначению на знаках безопасности и в соответствии с
сигнальной разметкой;
использовать
нормативные
правовые
акты
для
определения ответственности за асоциальное поведение на
транспорте;
пользоваться официальными источниками для получения
информации о правилах и рекомендациях по обеспечению
безопасности на транспорте;
прогнозировать и оценивать последствия своего поведения
на транспорте;
составлять модель личного безопасного поведения в
повседневной жизнедеятельности и в опасных и
чрезвычайных ситуациях на транспорте.
Защита населения Российской Федерации от опасных и
чрезвычайных ситуаций
Комментировать назначение основных нормативных
правовых актов в области защиты населения и территорий
от опасных и чрезвычайных ситуаций;
использовать основные нормативные правовые акты в
области защиты населения и территорий от опасных и
чрезвычайных ситуаций для изучения и реализации своих
прав и определения ответственности; оперировать
основными понятиями в области защиты населения и
территорий от опасных и чрезвычайных ситуаций;
раскрывать составляющие государственной системы,
направленной на защиту населения от опасных и
чрезвычайных ситуаций;
приводить примеры основных направлений деятельности
государственных служб по защите населения и территорий
от опасных и чрезвычайных ситуаций: прогноз,
мониторинг, оповещение, защита, эвакуация, аварийноспасательные работы, обучение населения;
приводить
примеры
потенциальных
опасностей
природного, техногенного и социального характера,
характерных для региона проживания, и опасностей и
чрезвычайных ситуаций, возникающих при ведении
военных действий или вследствие этих действий;
объяснять причины их возникновения, характеристики,
поражающие факторы, особенности и последствия;
использовать средства индивидуальной, коллективной
защиты и приборы индивидуального дозиметрического
контроля;
действовать согласно обозначению на знаках безопасности
и плане эвакуации;
вызывать в случае необходимости службы экстренной
помощи;
прогнозировать и оценивать свои действия в области
обеспечения личной безопасности в опасных и
чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени;
пользоваться официальными источниками для получения
информации о защите населения от опасных и
чрезвычайных ситуаций в мирное и военное время;
составлять модель личного безопасного поведения в
условиях опасных и чрезвычайных ситуаций мирного и
военного времени.
Основы противодействия экстремизму, терроризму и
наркотизму в Российской Федерации
Характеризовать особенности экстремизма, терроризма и
наркотизма в Российской Федерации;
объяснять взаимосвязь экстремизма, терроризма и
наркотизма;
оперировать
основными
понятиями
в
области
противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму в
Российской Федерации;
раскрывать предназначение общегосударственной системы
противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму;
объяснять
основные
принципы
и
направления
противодействия
экстремистской,
террористической
деятельности и наркотизму;
комментировать назначение основных нормативных
правовых актов, составляющих правовую основу
противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму в
Российской Федерации;
описывать
органы
исполнительной
власти,
осуществляющие
противодействие
экстремизму,
терроризму и наркотизму в Российской Федерации;
пользоваться официальными сайтами и изданиями органов
исполнительной
власти,
осуществляющих
противодействие экстремизму, терроризму и наркотизму в
Российской Федерации, для обеспечения личной
безопасности;
использовать основные нормативные правовые акты в
области противодействия экстремизму, терроризму и
наркотизму в Российской Федерации для изучения и
реализации своих прав, определения ответственности;
распознавать признаки вовлечения в экстремистскую и
террористическую деятельность;
распознавать симптомы употребления наркотических
средств;
описывать способы противодействия вовлечению в
экстремистскую и террористическую деятельность,
распространению и употреблению наркотических средств;
использовать
официальные сайты ФСБ России,
Министерства юстиции Российской Федерации для
ознакомления с перечнем организаций, запрещенных в
Российской Федерации в связи с экстремистской и
террористической деятельностью;
описывать действия граждан при установлении уровней
террористической опасности;
описывать правила и рекомендации в случае проведения
террористической акции;
составлять модель личного безопасного поведения при
установлении уровней террористической опасности и
угрозе совершения террористической акции.
Основы здорового образа жизни
Комментировать назначение основных нормативных
правовых актов в области здорового образа жизни;
использовать основные нормативные правовые акты в
области здорового образа жизни для изучения и реализации
своих прав;
оперировать основными понятиями в области здорового
образа жизни;
описывать факторы здорового образа жизни;
объяснять преимущества здорового образа жизни;
объяснять значение здорового образа жизни для
благополучия общества и государства;
описывать основные факторы и привычки, пагубно
влияющие на здоровье человека;
раскрывать сущность репродуктивного здоровья;
распознавать факторы, положительно и отрицательно
влияющие на репродуктивное здоровье;
пользоваться официальными источниками для получения
информации
о здоровье, здоровом образе жизни,
сохранении и укреплении репродуктивного здоровья.
Основы медицинских знаний и оказание первой помощи
Комментировать назначение основных нормативных
правовых актов в области оказания первой помощи;
использовать основные нормативные правовые акты в
области оказания первой помощи для изучения и
реализации своих прав, определения ответственности;
оперировать основными понятиями в области оказания
первой помощи;
отличать первую помощь от медицинской помощи;
распознавать состояния, при которых оказывается первая
помощь, и определять мероприятия по ее оказанию;
оказывать первую помощь при неотложных состояниях;
вызывать в случае необходимости службы экстренной
помощи;
выполнять переноску (транспортировку) пострадавших
различными способами с использованием подручных
средств и средств промышленного изготовления;
действовать согласно указанию на знаках безопасности
медицинского и санитарного назначения;
составлять модель личного безопасного поведения при
оказании первой помощи пострадавшему;
комментировать назначение основных нормативных
правовых актов в сфере санитарно-эпидемиологическом
благополучия населения;
использовать основные нормативные правовые акты в
сфере санитарно-эпидемиологического благополучия
населения для изучения и реализации своих прав и
определения ответственности;
оперировать понятием «инфекционные болезни» для
определения отличия инфекционных заболеваний от
неинфекционных заболеваний и особо опасных
инфекционных заболеваний;
классифицировать основные инфекционные болезни;
определять меры, направленные на предупреждение
возникновения
и
распространения
инфекционных
заболеваний;
действовать в порядке и по правилам поведения в случае
возникновения
эпидемиологического
или
бактериологического очага.
Основы обороны государства
– Комментировать назначение основных нормативных
правовых актов в области обороны государства;
– характеризовать состояние и тенденции развития
современного мира и России;
– описывать национальные интересы РФ и стратегические
национальные приоритеты;
– приводить примеры факторов и источников угроз
национальной безопасности, оказывающих негативное
влияние на национальные интересы России;
– приводить примеры основных внешних и внутренних
опасностей;
– раскрывать
основные
задачи
и
приоритеты
международного сотрудничества РФ в рамках реализации
национальных интересов и обеспечения безопасности;
– разъяснять
основные
направления
обеспечения
национальной безопасности и обороны РФ;
–
оперировать основными понятиями в области обороны
государства;
– раскрывать основы и организацию обороны РФ;
– раскрывать предназначение и использование ВС РФ в
области обороны;
– объяснять направление военной политики РФ в
современных условиях;
– описывать предназначение и задачи Вооруженных Сил РФ,
других войск, воинских формирований и органов в мирное
и военное время;
– характеризовать историю создания ВС РФ;
– описывать структуру ВС РФ;
– характеризовать виды и рода войск ВС РФ, их
предназначение и задачи;
– распознавать символы ВС РФ;
– приводить примеры воинских традиций и ритуалов ВС РФ.
Правовые основы военной службы
– Комментировать назначение основных нормативных
правовых актов в области воинской обязанности граждан и
военной службы;
– использовать нормативные правовые акты для изучения и
реализации своих прав и обязанностей до призыва, во
время призыва, во время прохождения военной службы, во
время увольнения с военной службы и пребывания в
запасе;
– оперировать основными понятиями в области воинской
обязанности граждан и военной службы;
– раскрывать сущность военной службы и составляющие
воинской обязанности гражданина РФ;
– характеризовать
обязательную
и
добровольную
подготовку к военной службе;
– раскрывать организацию воинского учета;
– комментировать назначение Общевоинских уставов ВС
РФ;
– использовать Общевоинские уставы ВС РФ при подготовке
к прохождению военной службы по призыву, контракту;
– описывать порядок и сроки прохождения службы по
призыву, контракту и альтернативной гражданской
службы;
– объяснять порядок назначения на воинскую должность,
присвоения и лишения воинского звания;
– различать военную форму одежды и знаки различия
военнослужащих ВС РФ;
– описывать основание увольнения с военной службы;
– раскрывать предназначение запаса;
– объяснять порядок зачисления и пребывания в запасе;
– раскрывать предназначение мобилизационного резерва;
– объяснять порядок заключения контракта и сроки
пребывания в резерве.
Элементы начальной военной подготовки
– Комментировать назначение Строевого устава ВС РФ;
– использовать Строевой устав ВС РФ при обучении
элементам строевой подготовки;
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
оперировать основными понятиями Строевого устава ВС
РФ;
выполнять строевые приемы и движение без оружия;
выполнять воинское приветствие без оружия на месте и в
движении, выход из строя и возвращение в строй, подход к
начальнику и отход от него;
выполнять строевые приемы в составе отделения на месте
и в движении;
приводить примеры команд управления строем с помощью
голоса;
описывать назначение, боевые свойства и общее
устройство автомата Калашникова;
выполнять неполную разборку и сборку автомата
Калашникова для чистки и смазки;
описывать порядок хранения автомата;
различать составляющие патрона;
снаряжать магазин патронами;
выполнять меры безопасности при обращении с автоматом
Калашникова
и
патронами
в
повседневной
жизнедеятельности и при проведении стрельб;
описывать явление выстрела и его практическое значение;
объяснять значение начальной скорости пули, траектории
полета пули, пробивного и убойного действия пули при
поражении противника;
объяснять влияние отдачи оружия на результат выстрела;
выбирать прицел и правильную точку прицеливания для
стрельбы по неподвижным целям;
объяснять ошибки прицеливания по результатам стрельбы;
выполнять изготовку к стрельбе;
производить стрельбу;
объяснять назначение и боевые свойства гранат;
различать наступательные и оборонительные гранаты;
описывать устройство ручных осколочных гранат;
выполнять приемы и правила снаряжения и метания
ручных гранат;
выполнять меры безопасности при обращении с гранатами;
объяснять предназначение современного общевойскового
боя;
характеризовать современный общевойсковой бой;
описывать элементы инженерного оборудования позиции
солдата и порядок их оборудования;
выполнять приемы «К бою», «Встать»;
объяснять, в каких случаях используются перебежки и
переползания;
выполнять перебежки и переползания (по-пластунски, на
получетвереньках, на боку);
определять стороны горизонта по компасу, солнцу и часам,
по Полярной звезде и признакам местных предметов;
передвигаться по азимутам;
описывать назначение, устройство, комплектность, подбор
и правила использования противогаза, респиратора,
общевойскового защитного комплекта (ОЗК) и легкого
защитного костюма (Л-1);
применять средства индивидуальной защиты;
–
УД.01. Основы
профессиональной
деятельности.
Трудоёмкость – 39
час.
действовать по сигналам оповещения исходя из тактикотехнических характеристик (ТТХ) средств индивидуальной
защиты от оружия массового поражения;
– описывать состав и область применения аптечки
индивидуальной;
– раскрывать особенности оказания первой помощи в бою;
– выполнять приемы по выносу раненых с поля боя.
Военно-профессиональная деятельность
– Раскрывать
сущность
военно-профессиональной
деятельности;
– объяснять порядок подготовки граждан по военно-учетным
специальностям;
– оценивать уровень своей подготовки и осуществлять
осознанное самоопределение по отношению к военнопрофессиональной деятельности;
– характеризовать особенности подготовки офицеров в
различных учебных и военно-учебных заведениях;
– использовать официальные сайты для ознакомления с
правилами приема в высшие военно-учебные заведения ВС
РФ и учреждения высшего образования МВД России, ФСБ
России, МЧС России.
Основы учебно-исследовательской деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
определять объект предмет, методы исследования;
формулировать цель, составлять план выполнения
исследования;
выполнять поиск, накопление и обработку научной
информации
с
использованием
информационнокоммуникационных технологий;
оформлять и защищать учебно-исследовательские работы.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
методы научного познания;
виды и источники научной информации;
особенности языка и стиля научных работ;
структурные элементы учебно-исследовательских работ;
методику выполнения учебно-исследовательских работ;
требования
к
оформлению
и
защите
учебноисследовательских работ;
критерии оценки учебно-исследовательских работ.
Аннотации рабочих программ общего гуманитарного и социально-экономического
цикла
Дисциплина
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
ОГСЭ.01. Основы
философии
ориентироваться в наиболее общих философских проблемах
Трудоёмкость – 48
бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни.
час.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
основные категории и понятия философии;
роль философии в жизни человека и общества;
основы философского учения о бытии;
сущность процесса познания;
основы научной, философской и религиозной картин мира;
ОГСЭ.02. История
Трудоёмкость – 48
час.
роль философии в формировании целостных ориентаций в
профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий
в профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
ориентироваться в историческом прошлом и в современной
экономической, политической, культурной ситуациях в
России;
выявлять взаимосвязь российских, региональных, мировых
социально-экономических, политических и культурных
проблем.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
закономерности исторического процесса, основные этапы,
события российской истории, место и роль России в истории
человечества и в современном мире;
содержание и назначение важнейших правовых и
законодательных актов мирового и регионального
назначения.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и не стандартных
ОГСЭ.03.
Иностранный язык
Трудоёмкость – 168
час.
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий
в профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
общаться (устно и письменно) на иностранном языке на
профессиональные и повседневные темы;
переводить
(со
словарем)
иностранные
тексты
профессиональной направленности;
самостоятельно совершенствовать устную и письменную
речь, пополнять словарный запас.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
лексический
(1200-1400
лексических
единиц)
и
грамматический минимум, необходимый для чтения и
перевода
(со
словарем)
иностранных
текстов
профессиональной направленности.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием,
ОГСЭ.04.
Физическая культура
Трудоёмкость – 168
час.
ОГСЭ.05. Основы
финансовой
грамотности.
Трудоёмкость – 38
час.
осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий
в профессиональной деятельности.
ПК
Выполнять операции по осуществлению перевозочного
1.1.
процесса
с
применением
современных
информационных технологий управления перевозками.
ПК
Оформлять
документы,
регламентирующие
1.3.
организацию перевозочного процесса.
ПК
Организовывать работу персонала по обработке
3.1.
перевозочных документов и осуществлению расчетов
за
услуги,
предоставляемые
транспортными
организациями.
ПК
Применять
в
профессиональной
деятельности
3.3.
основные положения, регулирующие
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
использовать физкультурно-оздоровительную деятельность
для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
о роли физической культуры в общекультурном,
профессиональном и социальном развитии человека;
основы здорового образа жизни.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен:
знать:
экономические явления и процессы общественной жизни.
структуру семейного бюджета и экономику семьи.
депозит и кредит. накопления и инфляция, роль депозита в
личном финансовом плане, понятия о кредите, его виды,
основные характеристики кредита, роль кредита в личном
финансовом плане.
пенсионное обеспечение: государственная пенсионная
система, формирование личных пенсионных накоплений.
сферы применения различных форм денег.
основные элементы банковской системы.
виды платежных средств.
страхование и его виды.
налоги (понятие, виды налогов, налоговые вычеты, налоговая
декларация).
правовые нормы для защиты прав потребителей финансовых
услуг.
признаки мошенничества на финансовом рынке в отношении
физических лиц.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
анализировать состояние финансовых рынков, используя
различные источники информации;
применять теоретические знания по финансовой грамотности
для практической деятельности и повседневной жизни;
сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально
распределять свои трудовые ресурсы, составлять семейный
бюджет и личный финансовый план;
грамотно применять полученные знания для оценки
собственных экономических действий в качестве потребителя,
налогоплательщика, страхователя, члена семьи и гражданина;
анализировать и извлекать информацию, касающуюся личных
финансов, из источников различного типа и источников,
созданных в различных знаковых системах (текст, таблица,
график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);
оценивать влияние инфляции на доходность финансовых
активов;
использовать приобретенные знания для выполнения
практических заданий, основанных на ситуациях, связанных с
покупкой и продажей валюты;
определять влияние факторов, воздействующих на валютный
курс;
применять полученные теоретические и практические знания
для определения экономически рационального поведения;
применять полученные знания о хранении, обмене и переводе
денег;
использовать банковские карты, электронные деньги;
пользоваться банкоматом, мобильным банкингом, онлайнбанкингом.
применять полученные знания о страховании в повседневной
жизни; выбор страховой компании, сравнивать и выбирать
наиболее
выгодные
условия
личного
страхования,
страхования имущества и ответственности;
применять знания о депозите, управления рисками при
депозите; о кредите, сравнение кредитных предложений, учет
кредита в личном финансовом плане, уменьшении стоимости
кредита.
определять назначение видов налогов, характеризовать права
и обязанности налогоплательщиков, рассчитывать НДФЛ,
применять налоговые вычеты, заполнять налоговую
декларацию.
оценивать и принимать ответственность за рациональные
решения и их возможные последствия для себя, своего
окружения и общества в целом.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и не стандартных
ОГСЭ.06. Культура
речи
Трудоёмкость – 38
час.
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий
в профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
использовать языковые единицы в соответствии с
современными нормами литературного языка;
строить свою речь в соответствии с языковыми,
коммуникативными и этическими нормами;
анализировать свою речь с точки зрения её нормативности,
уместности и целесообразности;
обнаруживать и устранять ошибки и недочеты на всех
уровнях структуры языка;
пользоваться словарями русского языка, продуцировать
тексты основных деловых и учебно-научных жанров.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
основные составляющие языка, устной и письменной речи,
нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной
и письменной речи, культуру речи;
понятие о нормах русского литературного языка;
основные фонетические единицы и средства языковой
выразительности;
орфоэпические нормы, основные принципы русской
орфографии;
лексические нормы; использование изобразительновыразительных средств;
морфологические нормы, грамматические категории и
способы их выражения в современном русском языке;
основные единицы синтаксиса; русскую пунктуацию;
функциональные стили современного русского языка,
взаимодействие функциональных стилей;
функционально-смысловые типы текстов;
основные направления совершенствования навыков
грамотного письма и говорения.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
Аннотации рабочих программ математического и естественнонаучного цикла
Требования к результатам освоения дисциплины
Дисциплина
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
ЕН.01. Математика
Трудоёмкость – 112
применять математические методы дифференциального и
час.
интегрального исчисления для решения профессиональных
задач;
применять основные положения теории;
вероятностей
и
математической
статистики
в
профессиональной деятельности;
использовать приемы и методы математического синтеза и
анализа в различных профессиональных ситуациях;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
основные понятия и методы математическо-логического
синтеза и анализа логических устройств;
решать прикладные электротехнические задачи методом
комплексных чисел.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
ЕН.02. Информатика.
Трудоёмкость – 104
час.
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ПК
Выполнять операции по осуществлению перевозочного
1.1.
процесса
с
применением
современных
информационных технологий управления перевозками.
ПК
Организовывать работу персонала по планированию и
2.1.
организации перевозочного процесса.
ПК
Организовывать работу персонала по обработке
3.1.
перевозочных документов и осуществлению расчетов
за
услуги,
предоставляемые
транспортными
организациями.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
использовать изученные прикладные программные
средства;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
основные
понятия
автоматизированной
обработки
информации, общий состав и структуру электронновычислительных машин и вычислительных систем;
базовые системные продукты и пакеты прикладных
программ.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ПК
Выполнять операции по осуществлению перевозочного
1.1.
процесса
с
применением
современных
информационных технологий управления перевозками.
ПК
2.1.
ПК
2.3.
Организовывать работу персонала по планированию и
организации перевозочного процесса.
Организовывать
работу
персонала
по
технологическому
обслуживанию
перевозочного
процесса.
ПК
Организовывать работу персонала по обработке
3.1.
перевозочных документов и осуществлению расчетов
за
услуги,
предоставляемые
транспортными
организациями.
ЕН.03. Экологические В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
основы
анализировать
и
прогнозировать
экологические
природопользования.
последствия различных
видов производственной
Трудоёмкость – 64
деятельности;
час.
анализировать причины возникновения экологических
аварий и катастроф;
выбирать методы, технологии и аппараты утилизации
газовых выбросов, стоков, твердых отходов;
определять экологическую пригодность выпускаемой
продукции;
оценивать состояние экологии окружающей среды на
производственном объекте.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
виды и классификацию природных ресурсов;
условия устойчивого состояния экосистем;
задачи охраны окружающей среды;
природоресурсный потенциал и охраняемые природные
территории Российской Федерации;
основные источники и масштабы образования отходов
производства;
основные источники техногенного воздействия на
окружающую среду; способы предотвращения и
улавливания выбросов, методы очистки промышленных
сточных вод, принципы работы аппаратов обезвреживания
и очистки газовых выбросов и стоков производств;
правовые основы, правила и нормы природопользования и
экологической безопасности;
принципы и методы рационального природопользования,
мониторинга окружающей среды, экологического контроля
и экологического регулирования;
принципы и правила международного сотрудничества в
области природопользования и охраны окружающей среды.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
Аннотации рабочих программ общепрофессиональных дисциплин
Требования к результатам освоения дисциплины
Дисциплина
ОПД.01. Инженерная В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
графика.
читать технические чертежи;
Трудоёмкость – 128
оформлять проектно-конструкторскую технологическую и
час.
другую техническую документацию;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
основы проекционного черчения, правила выполнения
чертежей, схем и эскизов по профилю специальности;
структуру
и
оформление
конструкторской,
технологической документации в соответствии с
требованиями стандартов.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ПК
Организовывать работу персонала по планированию и
2.1.
организации перевозочного процесса.
ПК
Организовывать работу персонала по обработке
перевозочных документов и осуществлению расчетов
за
услуги,
предоставляемые
транспортными
организациями.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
производить расчет параметров электрических цепей;
собирать электрические схемы и проверять их работу;
читать и собирать простейшие схемы с использованием
полупроводниковых приборов;
определять тип микросхем по маркировке;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
методы преобразования электрической энергии, сущность
физических процессов,
происходящих в электрических и магнитных цепях,
порядок расчета их параметров;
преобразование переменного тока в постоянный;
усиление и генерирование электрических сигналов.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ПК
Выполнять операции по осуществлению перевозочного
1.1.
процесса
с
применением
современных
информационных технологий управления перевозками.
ПК
Организовывать работу персонала по обеспечению
1.2.
безопасности перевозок и выбору оптимальных
решений при работах в условиях нестандартных и
аварийных ситуаций.
ПК
Обеспечивать безопасность движения и решать
2.2.
профессиональные задачи посредством применения
нормативно-правовых документов.
ПК
Организовывать
работу
персонала
по
2.3.
технологическому
обслуживанию
перевозочного
3.1.
ОПД.02.
Электротехника и
электроника.
Трудоёмкость – 104
час.
ОПД.03. Метрология,
стандартизация и
сертификация
Трудоёмкость – 78
час.
ОПД. 04.
Транспортная
система России.
Трудоемкость – 84
час.
процесса.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
применять документацию систем качества;
применять основные правила и документы систем
сертификации Российской Федерации;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
правовые основы, цели, задачи, принципы, объекты и
средства метрологии, стандартизации и сертификации,
основные понятия и определения, показатели качества и
методы их оценки, технологическое обеспечение качества,
порядок и правила сертификации.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ПК
Выполнять операции по осуществлению перевозочного
1.1.
процесса
с
применением
современных
информационных технологий управления перевозками.
ПК
Организовывать работу персонала по планированию и
2.1.
организации перевозочного процесса.
ПК
Обеспечивать безопасность движения и решать
2.2.
профессиональные задачи посредством применения
нормативно-правовых документов.
ПК
Организовывать
работу
персонала
по
2.3.
технологическому
обслуживанию
перевозочного
процесса.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
давать
краткую
экономико-географическую
характеристику техническому оснащению и сфере
применения различных видов транспорта;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
ОПД.05. Технические
средства (по
видам
транспорта)
Трудоёмкость – 168
час.
структуру транспортной системы России, основные
направления грузопотоков и пассажиропотоков.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ПК
Выполнять операции по осуществлению перевозочного
1.1.
процесса
с
применением
современных
информационных технологий управления перевозками.
ПК
Организовывать работу персонала по обеспечению
1.2.
безопасности перевозок и выбору оптимальных
решений при работах в условиях нестандартных и
аварийных ситуаций.
ПК
Оформлять
документы,
регламентирующие
1.3.
организацию перевозочного процесса.
ПК
Организовывать работу персонала по планированию и
2.1.
организации перевозочного процесса.
ПК
Обеспечивать безопасность движения и решать
2.2.
профессиональные задачи посредством применения
нормативно-правовых документов.
ПК
Организовывать
работу
персонала
по
2.3.
технологическому
обслуживанию
перевозочного
процесса.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
различать типы погрузочно-разгрузочных машин;
рассчитывать основные параметры складов и техническую
производительность погрузочно-разгрузочных машин;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
материально-техническую базу транспорта (по видам
транспорта);
основные характеристики и принципы работы технических
средств транспорта (по видам транспорта).
ОПД.06. Правовое
обеспечение
профессионально
й деятельности.
Трудоёмкость – 74
час.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ПК
Выполнять операции по осуществлению перевозочного
1.1.
процесса
с
применением
современных
информационных технологий управления перевозками.
ПК
Организовывать работу персонала по обеспечению
1.2.
безопасности перевозок и выбору оптимальных
решений при работах в условиях нестандартных и
аварийных ситуаций.
ПК
Организовывать работу персонала по планированию и
2.1.
организации перевозочного процесса.
ПК
Обеспечивать безопасность движения и решать
2.2.
профессиональные задачи посредством применения
нормативно-правовых документов.
ПК
Организовывать
работу
персонала
по
2.3.
технологическому
обслуживанию
перевозочного
процесса.
ПК
Обеспечивать осуществление процесса управления
3.2.
перевозками на основе логистической концепции и
организовывать рациональную переработку грузов.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
защищать свои права в соответствии с трудовым
законодательством;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
права и обязанности работников в сфере профессиональной
деятельности;
законодательные акты и другие нормативные документы,
регулирующие
правовые
отношения
в
процессе
профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ПК
Организовывать работу персонала по обработке
3.1.
перевозочных документов и осуществлению расчетов
за
услуги,
предоставляемые
транспортными
организациями.
ПК
Обеспечивать осуществление процесса управления
3.2.
перевозками на основе логистической концепции и
организовывать рациональную переработку грузов.
ПК
Применять
в
профессиональной
деятельности
3.3.
основные положения, регулирующие
взаимоотношения пользователей
транспорта
и
перевозчика.
ОПД.07. Охрана труда В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
Трудоёмкость – 120
проводить анализ травмоопасных и вредных факторов в
час.
сфере профессиональной деятельности;
использовать индивидуальные и коллективные средства
защиты;
осуществлять производственный инструктаж рабочих,
проводить мероприятия по выполнению охраны труда и
производственной санитарии, эксплуатации оборудования
и контролировать их соблюдение;
вести документацию установленного образца по охране
труда, соблюдать сроки ее заполнения и условия хранения;
проводить аттестацию рабочих мест по условиям труда, в
том числе оценку условий труда и травмобезопасности;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
законодательство в области охраны труда;
особенности обеспечения безопасных условий труда в
сфере профессиональной деятельности;
основы охраны труда в организации;
правила охраны труда, промышленной санитарии;
меры предупреждения пожаров и взрывов, действие
токсичных веществ на организм человека;
права и обязанности работников в области охраны труда
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ПК
Выполнять операции по осуществлению перевозочного
1.1.
процесса
с
применением
современных
информационных технологий управления перевозками.
ПК
Организовывать работу персонала по обеспечению
1.2.
безопасности перевозок и выбору оптимальных
решений при работах в условиях нестандартных и
аварийных ситуаций.
ПК
Оформлять
документы,
регламентирующие
1.3.
организацию перевозочного процесса.
ПК
Организовывать работу персонала по планированию и
2.1.
организации перевозочного процесса.
ПК
Обеспечивать безопасность движения и решать
2.2.
профессиональные задачи посредством применения
нормативно-правовых документов.
ПК
Организовывать
работу
персонала
по
2.3.
технологическому
обслуживанию
перевозочного
процесса.
ПК
Организовывать работу персонала по обработке
3.1.
перевозочных документов и осуществлению расчетов
за
услуги,
предоставляемые
транспортными
организациями.
ПК
Обеспечивать осуществление процесса управления
3.2.
перевозками на основе логистической концепции и
ОПД.09. Безопасность
жизнедеятельности
Трудоёмкость – 108
час.
организовывать рациональную переработку грузов.
ПК
Применять
в
профессиональной
деятельности
3.3.
основные положения, регулирующие
взаимоотношения пользователей
транспорта
и
перевозчика.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
организовывать и проводить мероприятия по защите
работающих и населения от негативных воздействий
чрезвычайных ситуаций;
предпринимать профилактические меры для снижения
уровня опасностей различного вида и их последствий в
профессиональной деятельности и быту;
использовать средства индивидуальной и коллективной
защиты от оружия массового поражения;
применять первичные средства пожаротушения;
ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей
и самостоятельно определять среди них родственные
полученной специальности;
применять профессиональные знания в ходе исполнения
обязанностей военной службы на воинских должностях в
соответствии с полученной специальностью;
владеть
способами
бесконфликтного общения и
саморегуляции
в
повседневной
деятельности
и
экстремальных условиях военной службы.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
принципы обеспечения устойчивости объектов экономики,
прогнозирования развития событий и оценки последствий
при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных
явлениях, в том числе в условиях противодействия
терроризму
как
серьезной
угрозе
национальной
безопасности России;
основные виды потенциальных опасностей и их
последствия в профессиональной деятельности и быту,
принципы снижения вероятности их реализации;
основы военной службы и обороны государства;
задачи и основные мероприятия гражданской обороны:
способы защиты населения от оружия массового
поражения;
меры пожарной безопасности и правила безопасного
поведения при пожарах;
организацию и порядок призыва граждан на военную
службу и поступления на нее в добровольном порядке;
основные виды вооружения, военной техники и
специального снаряжения, состоящих на вооружении
(оснащении) воинских подразделений, в которых имеются
военно-учетные
специальности,
родственные
специальностям СПО;
область применения получаемых профессиональных
знаний при исполнении обязанностей военной службы;
порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые
методы
и
способы
выполнения
профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать повышение квалификации.
ПК
Выполнять операции по осуществлению перевозочного
1.1.
процесса
с
применением
современных
информационных технологий управления перевозками.
ПК
Организовывать работу персонала по обеспечению
1.2.
безопасности перевозок и выбору оптимальных
решений при работах в условиях нестандартных и
аварийных ситуаций.
ПК
Оформлять
документы,
регламентирующие
1.3.
организацию перевозочного процесса.
ПК
Организовывать работу персонала по планированию и
2.1.
организации перевозочного процесса.
ПК
Обеспечивать безопасность движения и решать
2.2.
профессиональные задачи посредством применения
нормативно-правовых документов.
ПК
Организовывать
работу
персонала
по
2.3.
технологическому
обслуживанию
перевозочного
процесса.
ПК
Организовывать работу персонала по обработке
3.1.
перевозочных документов и осуществлению расчетов
за
услуги,
предоставляемые
транспортными
организациями.
ПК
Обеспечивать осуществление процесса управления
3.2.
перевозками на основе логистической концепции и
организовывать рациональную переработку грузов.
ПК
Применять
в
профессиональной
деятельности
3.3.
основные положения, регулирующие
взаимоотношения пользователей
транспорта
и
перевозчика.
Аннотации рабочих программ профессиональных модулей.
Профессиональный
Требования к результатам освоения модуля
модуль
ПМ.01. Организация
перевозочного
процесса (по видам
транспорта)
Трудоёмкость – 753
час.
С целью овладения указанным видом профессиональной
деятельности
и
соответствующими
профессиональными
компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального
модуля должен:
иметь практический опыт:
ведения технической документации, контроля выполнения
заданий и графиков;
использования в работе электронно-вычислительных
машин для обработки оперативной информации;
расчета норм времени на выполнение операций;
расчета показателей работы объектов транспорта;
уметь:
анализировать документы, регламентирующие работу
транспорта в целом и его объектов в частности;
использовать программное обеспечение для решения
транспортных задач;
применять компьютерные средства;
знать:
оперативное планирование, формы и структуру управления
работой на транспорте (по видам транспорта);
основы эксплуатации технических средств транспорта (по
видам транспорта);
систему учета, отчета и анализа работы;
основные требования к работникам по документам,
регламентирующим безопасность движения на транспорте;
состав,
функции
и
возможности
использования
информационных и телекоммуникационных технологий в
профессиональной деятельности.
В результате освоения модуля у обучающихся формируются
компетенции:
ПК 1.1. Выполнять
операции
по
осуществлению
перевозочного процесса с применением современных
информационных
технологий
управления
перевозками.
ПК 1.2. Организовывать работу персонала по обеспечению
безопасности перевозок и выбору оптимальных
решений при работах в условиях нестандартных и
аварийных ситуаций.
ПК 1.3. Оформлять
документы,
регламентирующие
организацию перевозочного процесса.
ОК 1.
Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2.
Организовывать
собственную
деятельность,
выбирать типовые методы и способы выполнения
профессиональных
задач,
оценивать
их
эффективность и качество.
ОК 3.
Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4.
Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5.
ОК 6.
ОК 7.
ОК 8.
ОК 9.
УП.01., ПП.01.
Трудоёмкость – 216
час.
ПМ.02. Организация
сервисного
обслуживания на
транспорте (по видам
транспорта)
Трудоёмкость – 945
час.
Использовать информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
Работать в коллективе и команде, эффективно
общаться
с
коллегами,
руководством,
потребителями.
Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
Самостоятельно
определять
задачи
профессионального и личностного развития,
заниматься
самообразованием,
осознанно
планировать повышение квалификации.
Ориентироваться в условиях частой смены
технологий в профессиональной деятельности.
С целью овладения указанным видом профессиональной
деятельности
и
соответствующими
профессиональными
компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального
модуля должен:
иметь практический опыт:
применения теоретических знаний в области оперативного
регулирования и координации деятельности;
применения действующих положений организации
пассажирских перевозок;
самостоятельного поиска необходимой информации;
уметь:
обеспечить управление движением;
анализировать работу транспорта;
знать:
требования к управлению персоналом;
систему организации движения;
правила
документального
оформления
перевозок
пассажиров и багажа;
основные
положения,
регламентирующие
взаимоотношения пассажиров с транспортом (по видам
транспорта);
основные принципы организации движения на транспорте
(по видам транспорта);
особенности организации пассажирского движения;
ресурсосберегающие
технологии
при
организации
перевозок и управлении на транспорте (по видам
транспорта).
В результате освоения модуля у обучающихся формируются
компетенции:
ПК 2.1. Организовывать работу персонала по планированию
и организации перевозочного процесса.
ПК 2.2. Обеспечивать безопасность движения и решать
профессиональные задачи посредством применения
нормативно-правовых документов.
ПК 2.3. Организовывать
работу
персонала
по
технологическому обслуживанию перевозочного
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5.
ОК 6.
ОК 7.
ОК 8.
ОК 9.
УП.02., ПП.02.
Трудоёмкость – 288
час.
ПМ.03. Организация
транспортнологистической
деятельности (по
видам транспорта)
Трудоёмкость – 882
час.
процесса.
Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
Организовывать
собственную
деятельность,
выбирать типовые методы и способы выполнения
профессиональных
задач,
оценивать
их
эффективность и качество.
Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
Использовать информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
Работать в коллективе и команде, эффективно
общаться
с
коллегами,
руководством,
потребителями.
Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
Самостоятельно
определять
задачи
профессионального и личностного развития,
заниматься
самообразованием,
осознанно
планировать повышение квалификации.
Ориентироваться в условиях частой смены
технологий в профессиональной деятельности.
С целью овладения указанным видом профессиональной
деятельности
и
соответствующими
профессиональными
компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального
модуля должен:
иметь практический опыт:
оформления перевозочных документов;
расчета платежей за перевозки;
уметь:
рассчитывать показатели качества и эффективности
транспортной логистики;
определять класс и степень опасности перевозимых грузов;
определять сроки доставки;
знать:
основы построения транспортных логистических цепей;
классификацию опасных грузов;
порядок нанесения знаков опасности;
назначение и функциональные возможности систем,
применяемых в грузовой работе;
правила перевозок грузов;
организацию грузовой работы на транспорте;
требования к персоналу по оформлению перевозок и
расчетов по ним;
формы перевозочных документов;
организацию работы с клиентурой:
грузовую отчетность;
меры безопасности при перевозке грузов, особенно
опасных;
меры по обеспечению сохранности при перевозке грузов;
цели и понятия логистики;
особенности функционирования внутрипроизводственной
логистики;
основные принципы транспортной логистики;
правила размещения и крепления грузов.
В результате освоения модуля у обучающихся формируются
компетенции:
ПК 3.1. Организовывать работу персонала по обработке
перевозочных документов и осуществлению
расчетов за услуги, предоставляемые транспортными
организациями.
ПК 3.2. Обеспечивать осуществление процесса управления
перевозками на основе логистической концепции и
организовывать рациональную переработку грузов.
ПК 3.3. Применять в профессиональной деятельности
основные положения, регулирующие
взаимоотношения пользователей транспорта и
перевозчика.
ОК 1.
Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2.
Организовывать
собственную
деятельность,
выбирать типовые методы и способы выполнения
профессиональных
задач,
оценивать
их
эффективность и качество.
ОК 3.
Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4.
Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5.
Использовать информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6.
Работать в коллективе и команде, эффективно
общаться
с
коллегами,
руководством,
потребителями.
ОК 7.
Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
ОК 8.
Самостоятельно
определять
задачи
профессионального и личностного развития,
заниматься
самообразованием,
осознанно
планировать повышение квалификации.
ОК 9.
Ориентироваться в условиях частой смены
технологий в профессиональной деятельности.
УП.03., ПП.03.
Трудоёмкость – 288
час.
ПМ.04. Выполнение
работ по профессиям
составитель поездов,
приемосдатчик груза
и багажа,
Трудоёмкость – 276
час.
С целью овладения указанным видом профессиональной
деятельности
и
соответствующими
профессиональными
компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального
модуля должен:
иметь практический опыт:
получение задания на маневровую работу в напряженных
районах
железнодорожного
транспорта
необщего
пользования и малодеятельных районах железнодорожного
транспорта общего пользования
расстановка с организацией согласованности действий
работников, участвующих в выполнении маневровой
работы в напряженных районах железнодорожного
транспорта необщего пользования и малодеятельных
районах
железнодорожного
транспорта
общего
пользования
руководство движением локомотива, выполняющего
маневровую
работу
в
напряженных
районах
железнодорожного транспорта необщего пользования и
малодеятельных районах железнодорожного транспорта
общего пользования
контроль правильности разъединения (соединения)
тормозных рукавов при выполнении маневровой работы в
напряженных районах железнодорожного транспорта
необщего пользования и малодеятельных районах
железнодорожного транспорта общего пользования
подача установленных сигналов при выполнении
маневровой
работы
в
напряженных
районах
железнодорожного транспорта необщего пользования и
малодеятельных районах железнодорожного транспорта
общего пользования
контроль соблюдения правил безопасности движения
поездов при выполнении маневровой работы в
напряженных районах железнодорожного транспорта
необщего пользования и малодеятельных районах
железнодорожного транспорта общего пользования
контроль правильности формирования поездов при
выполнении маневровой работы в напряженных районах
железнодорожного транспорта необщего пользования и
малодеятельных районах железнодорожного транспорта
общего пользования
ознакомление работников, участвующих в выполнении
маневровой
работы
в
напряженных
районах
железнодорожного транспорта необщего пользования и
малодеятельных районах железнодорожного транспорта
общего пользования, с изменением плана маневровой
работы
контроль закрепления составов (групп вагонов) средствами
закрепления при выполнении маневровой работы в
напряженных районах железнодорожного транспорта
необщего пользования и малодеятельных районах
железнодорожного транспорта общего пользования
контроль снятия средств закрепления из-под составов
(групп вагонов) при выполнении маневровой работы в
напряженных районах железнодорожного транспорта
необщего пользования и малодеятельных районах
железнодорожного транспорта общего пользования
получение производственного задания с прохождением,
при необходимости, инструктажа по охране труда
подготовка средств индивидуальной защиты для
выполнения
погрузочно-разгрузочных
операций
в
багажных (почтово-багажных) вагонах, кроме вагонов
международного сообщения
погрузка груза, багажа и грузобагажа в багажные (почтовобагажные) вагоны, кроме вагонов международного
сообщения
размещение груза, багажа и грузобагажа в багажных
(почтово-багажных)
вагонах,
кроме
вагонов
международного сообщения
выдача перевезенного по маршруту следования поезда
груза, багажа и грузобагажа из багажных (почтовобагажных) вагонов, кроме вагонов международного
сообщения
уметь:
применять методики по расстановке работников,
участвующих в выполнении маневровой работы в
напряженных районах железнодорожного транспорта
необщего пользования и малодеятельных районах
железнодорожного транспорта общего пользования
принимать меры в нестандартных ситуациях при
выполнении маневровой работы в напряженных районах
железнодорожного транспорта необщего пользования и
малодеятельных районах железнодорожного транспорта
общего пользования
пользоваться специальными средствами связи при
выполнении маневровой работы в напряженных районах
железнодорожного транспорта необщего пользования и
малодеятельных районах железнодорожного транспорта
общего пользования
пользоваться мобильным рабочим местом при выполнении
маневровой
работы
в
напряженных
районах
железнодорожного транспорта необщего пользования и
малодеятельных районах железнодорожного транспорта
общего пользования
рационально использовать локомотив, выполняющий
маневровую
работу
в
напряженных
районах
железнодорожного транспорта необщего пользования и
малодеятельных районах железнодорожного транспорта
общего пользования
вести служебные переговоры в соответствии с регламентом
при выполнении маневровой работы в напряженных
районах
железнодорожного
транспорта
необщего
пользования и малодеятельных районах железнодорожного
транспорта общего пользования
взаимодействовать с работниками смежных подразделений
по вопросам выполнения маневровой работы в
напряженных районах железнодорожного транспорта
необщего пользования и малодеятельных районах
железнодорожного транспорта общего пользования
закреплять составы (группы вагонов) средствами
закрепления в напряженных районах железнодорожного
транспорта необщего пользования и малодеятельных
районах
железнодорожного
транспорта
общего
пользования
крепить груз, багаж и грузобагаж в багажных (почтовобагажных) вагонах, кроме вагонов международного
сообщения
рационально размещать груз, багаж и грузобагаж для
перевозки в багажных (почтово-багажных) вагонах, кроме
вагонов международного сообщения
применять средства индивидуальной защиты при
выполнении
погрузочно-разгрузочных
операций
в
багажных (почтово-багажных) вагонах, кроме вагонов
международного сообщения
знать:
нормативно-технические и руководящие документы по
выполнению маневровой работы в напряженных районах
железнодорожного транспорта необщего пользования и
малодеятельных районах железнодорожного транспорта
общего пользования в части, регламентирующей
выполнение работ
устав
железнодорожного
транспорта
в
части,
регламентирующей выполнение работ
правила технической эксплуатации железных дорог в части,
регламентирующей выполнение работ
технологический процесс работы (технологическая карта)
железнодорожной станции в части, регламентирующей
выполнение работ
техническо-распорядительный
акт
железнодорожной
станции в части, регламентирующей выполнение работ
порядок обслуживания и организации движения на
железнодорожных путях общего и необщего пользования
правила перевозок груза железнодорожным транспортом в
части, регламентирующей выполнение работ
устройство автосцепки и сведения о конструкции вагонов,
контейнеров
и
подвижного
состава
в
части,
регламентирующей выполнение работ
устройство средств закрепления и правила их применения
устройство и правила перевода стрелок в части,
регламентирующей выполнение работ
план формирования поездов
устройство специальных средств связи и правила
пользования ими в части, регламентирующей выполнение
работ
особенности режима рабочего времени и времени отдыха,
условий труда отдельных категорий работников
железнодорожного транспорта общего пользования, работа
которых непосредственно связана с движением поездов, в
части, регламентирующей выполнение работ
регламент служебных переговоров
правила применения средств индивидуальной защиты
требования, предъявляемые к качеству выполняемых работ
требования, предъявляемые к рациональной организации
труда
требования охраны труда и пожарной безопасности в части,
регламентирующей выполнение работ
нормативно-технические и руководящие документы по
выполнению погрузочно-разгрузочных операций по
маршруту следования поезда в багажных (почтовобагажных) вагонах, кроме вагонов международного
сообщения
правила приема, учета и выдачи груза, багажа и грузобагажа
в багажных (почтово-багажных) вагонах, кроме вагонов
международного сообщения
правила перевозки пассажиров, багажа, грузобагажа
железнодорожным транспортом в части, касающейся
выполнения
погрузочно-разгрузочных
операций
в
багажных (почтово-багажных) вагонах, кроме вагонов
международного сообщения
правила технической эксплуатации железных дорог в
объеме, необходимом для выполнения работ
требования
по
обеспечению
безопасности
на
железнодорожном транспорте в части, касающейся
выполнения
погрузочно-разгрузочных
операций
в
багажных (почтово-багажных) вагонах, кроме вагонов
международного сообщения
требования охраны труда в части, касающейся выполнения
погрузочно-разгрузочных операций в багажных (почтовобагажных) вагонах, кроме вагонов международного
сообщения
правила пожарной безопасности в части, касающейся
выполнения
погрузочно-разгрузочных
операций
в
багажных (почтово-багажных) вагонах, кроме вагонов
международного сообщения
В результате освоения модуля у обучающихся формируются
компетенции:
ПК 4.1. Руководство действиями работников, участвующих в
маневровой работе в напряженных районах
железнодорожного
транспорта
необщего
пользования
и
малодеятельных
районах
железнодорожного транспорта общего пользования
ПК 4.2. Расформирование (формирование) составов (групп
вагонов,
специального
железнодорожного
подвижного состава)
ПК 4.3. Выполнение работ при маневровых передвижениях
составов (групп вагонов) в напряженных районах
железнодорожного
транспорта
необщего
пользования
и
малодеятельных
районах
железнодорожного транспорта общего пользования
ПК 4.4.
ПК 4.5.
ПК 4.6.
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5.
ОК 6.
ОК 7.
ОК 8.
ОК 9.
ПП.04.
Трудоёмкость – 108
час.
Выполнение погрузочно-разгрузочных операций по
маршруту следования поезда в багажных (почтовобагажных) вагонах, кроме вагонов международного
сообщения
Обеспечение сохранности принятого к перевозке
груза, багажа и грузобагажа в багажных (почтовобагажных) вагонах, кроме вагонов международного
сообщения
Обслуживание
багажного
(почтово-багажного)
вагона в пункте формирования и в пути следования
поезда, кроме вагонов международного сообщения
Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый
интерес.
Организовывать
собственную
деятельность,
выбирать типовые методы и способы выполнения
профессиональных
задач,
оценивать
их
эффективность и качество.
Принимать решения в стандартных и не стандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
Использовать информационно-коммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.
Работать в коллективе и команде, эффективно
общаться
с
коллегами,
руководством,
потребителями.
Брать на себя ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за результат выполнения
заданий.
Самостоятельно
определять
задачи
профессионального и личностного развития,
заниматься
самообразованием,
осознанно
планировать повышение квалификации.
Ориентироваться в условиях частой смены
технологий в профессиональной деятельности.
