МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ
ГАПОУ РБ «Бурятский республиканский многопрофильный техникум
инновационных технологий»

Утверждена приказом
ГАПОУ РБ «Бурятский
республиканский многопрофильный
техникум инновационных технологий»
№ 280 от 09.09.2024 г.

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ
СПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
08.02.01 СТРОИТЕЛЬСТВО И ЭКСПЛУАТАЦИЯ ЗДАНИЙ И
СООРУЖЕНИЙ

2024

Программа подготовки специалистов среднего звена разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по
специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений.
Организация-разработчик: Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение РБ «Бурятский республиканский многопрофильный техникум инновационных
технологий».
ППССЗ рассмотрена на заседании
цикловой методической комиссии
Протокол № 1
от «06» сентября 2024 г.

ППССЗ согласована с

ППССЗ рассмотрена на заседании
методического совета
Протокол № 1
от «09» сентября 2024 г.

Бардеевым О. В., генеральным директором ООО «ПСК - Гранд»

СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.

5.

6.
7.

8.

Общие положения.
Общая характеристика программы подготовки специалистов среднего звена.
Характеристика профессиональной деятельности выпускника.
Результаты освоения программы подготовки специалистов среднего звена.
4.1. Общие компетенции.
4.2. Основные виды деятельности, профессиональные компетенции, практический
опыт, умения и знания.
Условия реализации программы подготовки специалистов среднего звена.
5.1. Характеристика материально-технического обеспечения реализации программы
подготовки специалистов среднего звена.
5.2. Характеристика кадрового обеспечения реализации программы подготовки
специалистов среднего звена.
5.3. Промежуточная аттестация и текущий контроль.
5.4. Государственная (итоговая) аттестация (подготовка и защита выпускной
квалификационной работы).
5.5. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса.
5.6. Использование образовательных технологий в учебном процессе.
Структура программы подготовки специалистов среднего звена.
6.1. Учебный план.
Аннотации рабочих программ дисциплин и профессиональных модулей:
Аннотации рабочих программ учебных дисциплин общеобразовательного цикла.
Аннотации рабочих программ дополнительных учебных дисциплин.
Аннотации рабочих программ учебных дисциплин общего гуманитарного и социальноэкономического цикла.
Аннотации рабочих программ учебных дисциплин математического и общего
естественнонаучного цикла.
Аннотации рабочих программ общепрофессиональных дисциплин.
Аннотации рабочих программ профессиональных модулей.
Рабочая программа воспитания (приложение).

1.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Программа подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) специальности 08.02.01
Строительство и эксплуатация зданий и сооружений реализуется в ГАПОУ РБ «БРМТИТ» на базе
основного общего образования. ППССЗ предусмотрено присвоение квалификации – техник; маляр,
штукатур.
ППССЗ представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную техникумом
с учетом требований регионального рынка труда на основе Федерального государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 08.02.01
Строительство и эксплуатация зданий и сооружений, утвержденного приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации № 2 от 10 января 2018 года, (Зарегистрировано в
Минюсте России 26 января 2018 г. N 49797), примерной основной образовательной программы по
специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений, разработанной
рабочей группой специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатации зданий и сооружений
Федерального учебно-методического объединения в системе среднего профессионального
образования по укрупненной группе профессий, специальностей 08.00.00 Техника и технологии
строительства.
В г.Северобайкальск и Северобайкальском районе ежегодно увеличивается количество
объектов жилого и общественного назначения, в строительстве которых необходимы
квалифицированные кадры. В связи с востребованностью, по согласованию с работодателями,
техникум осуществляет подготовку специалистов в области строительства и эксплуатации зданий
и сооружений.
Нормативно-правовую основу разработки основной профессиональной образовательной
программы составляют:
 Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в
Российской Федерации";
 Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального
образования по специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений;
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования» (ред. от 11.12.2020);
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24 августа 2022 г. № 762 «Об
утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования»;
 Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и Министерства
просвещения Российской Федерации от 05 августа 2020 г. № 885/390 «О практической
подготовке обучающихся»;
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 08 ноября 2021 г. № 800 «Об
утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования» с изменениями и дополнениями;
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 марта 2021 г. № 115
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»;
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23 ноября 2022 г. № 1014 «Об
утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования»;
 Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 26 июня 2017 № 516н «Об
утверждении профессионального стандарта «Организатор строительного производства»
(зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 18 июля 2017 г.,
регистрационный № 47442), с изменениями, внесенными приказом Министерства труда и
социальной защиты Российской Федерации от 12 сентября 2017 г. № 671н (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 3 октября 2017 г., регистрационный № 48407);














Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22.07.2020 N 443н "Об утверждении
профессионального стандарта «Маляр строительный» (зарегистрирован Министерством
юстиции Российской Федерации 20.08.2020 N 59351);
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от «15» июня 2020г. № 336н "Об
утверждении профессионального стандарта «Штукатур» (зарегистрировано в Минюсте России
17.07.2020 N 59005);
Устав ОУ;
Положение «О формировании программы подготовки специалистов среднего звена»;
Положение «О рабочей программе общеобразовательной учебной дисциплины»;
Положение «О рабочей программе учебной дисциплины»
Положение «О рабочей программе профессионального модуля»;
Положение «О рабочей программе практики»;
Положение «О фонде оценочных средств»;
Положение «О текущем контроле знаний, промежуточной аттестации и о переводе студентов
на следующий курс»;
Положение «О государственной (итоговой) аттестации»;
Положение «О дипломном проекте (работе)».

2.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ
СРЕДНЕГО ЗВЕНА.

Квалификация, присваиваемая выпускникам программы подготовки специалистов среднего
звена - техник.
Форма получения образования - допускается только в профессиональной образовательной
организации.
Форма обучения - очная.
Срок получения образования по программе подготовки квалифицированных рабочих,
служащих, реализуемой на базе основного общего образования - 3 года 10 месяцев.
Объем получения среднего профессионального образования по специальности 08.02.01
Строительство и эксплуатация зданий и сооружений на базе основного общего образования с
одновременным получением среднего общего образования - 5940 часов.

3.
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА.
3.1. Область профессиональной деятельности выпускников: строительство и жилищнокоммунальное хозяйство.
3.2. Соответствие профессиональных модулей присваиваемым квалификациям.
Наименование основных видов
деятельности

Наименование
профессиональных модулей

Участие в проектировании зданий
и сооружений

ПМ.01. Участие в
проектировании зданий и
сооружений
ПМ.02. Выполнение
технологических процессов на
объекте капитального
строительства
ПМ.03. Организация
деятельности структурных
подразделений при
выполнении строительномонтажных, в том числе
отделочных работ,
эксплуатации, ремонте и
реконструкции зданий и
сооружений.
ПМ.04. Организация видов
работ при эксплуатации и
реконструкции строительных
объектов
ПМ.05. Выполнение работ по
профессиям маляр, штукатур

Выполнение технологических
процессов на объекте
капитального строительства
Организация деятельности
структурных подразделений при
выполнении строительномонтажных, в том числе
отделочных работ, эксплуатации,
ремонте и реконструкции зданий
и сооружений.
Организация видов работ при
эксплуатации и реконструкции
строительных объектов
Выполнение работ по профессиям
маляр, штукатур

Осваиваемая
квалификация
Техник/ маляр, штукатур
осваивается

осваивается

осваивается

осваивается
осваивается

4. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ
СРЕДНЕГО ЗВЕНА.
4.1. Общие компетенции.
ОК 01. Выбирать способы
Умения:
распознавать
задачу
и/или
проблему
в
решения задач
профессиональном и/или социальном контексте; анализировать
профессиональной
задачу и/или проблему и выделять её составные части; определять
деятельности,
этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать
применительно к различным информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы;
контекстам
составить план действия; определить необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами работы в профессиональной и
смежных сферах; реализовать составленный план; оценивать
результат и последствия своих действий (самостоятельно или с
помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный и социальный контекст,
в котором приходится работать и жить; основные источники
информации и ресурсы для решения задач и проблем в
профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных
областях; методы работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач; порядок оценки результатов
решения задач профессиональной деятельности
ОК 02. Осуществлять поиск, Умения: определять задачи для поиска информации; определять
анализ и интерпретацию
необходимые источники информации; планировать процесс
информации, необходимой поиска; структурировать получаемую информацию; выделять
для выполнения задач
наиболее значимое в перечне информации; оценивать
профессиональной
практическую значимость результатов поиска; оформлять
деятельности
результаты поиска
Знания:
номенклатура
информационных
источников
применяемых в профессиональной деятельности; приемы
структурирования информации; формат оформления результатов
поиска информации
ОК 03. Планировать и
Умения: определять актуальность нормативно-правовой
реализовывать собственное документации в профессиональной деятельности; применять
профессиональное и
современную научную профессиональную терминологию;
личностное развитие
определять и выстраивать траектории профессионального
развития и самообразования
Знания:
содержание
актуальной
нормативно-правовой
документации; современная научная и профессиональная
терминология; возможные траектории профессионального
развития и самообразования
ОК 04. Работать в
Умения: организовывать работу коллектива и команды;
коллективе и команде,
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе
эффективно
профессиональной деятельности
взаимодействовать с
Знания: психологические основы деятельности коллектива,
коллегами, руководством,
психологические особенности личности; основы проектной
клиентами
деятельности
ОК 05. Осуществлять устную Умения: грамотно излагать свои мысли и оформлять документы
и письменную
по профессиональной тематике на государственном языке,
коммуникацию на
проявлять толерантность в рабочем коллективе
государственном языке с
Знания: особенности социального и культурного контекста;
учетом особенностей
правила оформления документов и построения устных
сообщений.

социального и культурного
контекста
ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих ценностей

ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях

ОК 08. Использовать
средства физической
культуры для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе профессиональной
деятельности и поддержание
необходимого уровня
физической
подготовленности

Умения: описывать значимость своей специальности для
развития экономики и среды жизнедеятельности граждан
российского государства;
проявлять и отстаивать базовые общечеловеческие, культурные
и национальные ценности российского государства
в
современном сообществе
Знания: сущность гражданско-патриотической позиции,
общечеловеческих ценностей; значимость профессиональной
деятельности по специальности для развития экономики и среды
жизнедеятельности граждан российского государства;
основы нравственности и морали демократического общества;
основные компоненты активной гражданско-патриотической
позиции основы культурных, национальных традиций народов
российского государства
Умения: соблюдать нормы экологической безопасности;
определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по
специальности при
выполнении строительно-монтажных работ, в том числе
отделочных работ, текущего ремонта и реконструкции
строительных объектов, оценить чрезвычайную ситуацию,
составить алгоритм действий и определять необходимые ресурсы
для её устранения;
использовать энергосберегающие и
ресурсосберегающие
технологии в профессиональной деятельности по специальности
при выполнении строительно-монтажных работ, в том числе
отделочных работ, текущего ремонта и реконструкции
строительных объектов,
Знания: правила экологической безопасности при ведении
профессиональной
деятельности;
основные
ресурсы,
задействованные в профессиональной деятельности; пути
обеспечения ресурсосбережения;
основные виды чрезвычайных событий природного и
техногенного происхождения, опасные явления, порождаемые их
действием;
технологии по повышению энергоэффективности зданий,
сооружений и инженерных систем
Умения:
использовать
физкультурно-оздоровительную
деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей; применять рациональные приемы
двигательных функций в профессиональной деятельности;
пользоваться средствами профилактики перенапряжения
характерными для данной для данной специальности при
выполнении строительно-монтажных работ, в том числе
отделочных работ, ремонтных работ и работ по реконструкции и
эксплуатации строительных объектов
Знания: роль физической культуры в общекультурном,
профессиональном и социальном развитии человека; основы
здорового
образа
жизни;
условия
профессиональной
деятельности и зоны риска физического здоровья для
специальности при выполнении строительно-монтажных работ, в

ОК 09. Использовать
информационные
технологии в
профессиональной
деятельности
ОК 10. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
ОК 11. Использовать знания
по финансовой грамотности,
планировать
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере.

том числе отделочных работ, ремонтных работ и работ по
реконструкции и эксплуатации строительных объектов; средства
профилактики перенапряжения
Умения: применять средства информационных технологий для
решения профессиональных задач; использовать современное
программное обеспечение
Знания: современные средства и устройства информатизации;
порядок их применения и программное обеспечение в
профессиональной деятельности
Умения: применять средства информационных технологий для
решения профессиональных задач; использовать современное
программное обеспечение
Знания: современные средства и устройства информатизации;
порядок их применения и программное обеспечение в
профессиональной деятельности
Умения: выявлять достоинства и недостатки коммерческой
идеи; презентовать идеи открытия собственного дела в
профессиональной деятельности; оформлять бизнес-план;
рассчитывать размеры выплат по процентным ставкам
кредитования; определять инвестиционную привлекательность
коммерческих идей в рамках профессиональной деятельности;
презентовать
бизнес-идею;
определять
источники
финансирования
Знание: основы предпринимательской деятельности; основы
финансовой грамотности; правила разработки бизнес-планов;
порядок выстраивания презентации; кредитные банковские
продукты

4.2. Основные виды деятельности, профессиональные компетенции, практический опыт,
умения и знания.
4.2.1. Основной вид деятельности - Участие в проектировании зданий и сооружений.
Профессиональные компетенции:
ПК 1.1. Подбирать наиболее оптимальные решения из строительных конструкций и
материалов, разрабатывать узлы и детали конструктивных элементов зданий и
сооружений в соответствии с условиями эксплуатации и назначениями
ПК 1.2. Выполнять расчеты и конструирование строительных конструкций
ПК 1.3. Разрабатывать архитектурно-строительные чертежи с использованием средств
автоматизированного проектирования
ПК 1.4. Участвовать в разработке проекта производства работ с применением
информационных технологий
В результате освоения основного вида деятельности Участие в проектировании зданий и
сооружений студент должен:
иметь практический опыт:
 подбора
строительных конструкций и материалов, разработки узлов и деталей
конструктивных элементов зданий;
 выполнения расчетов по проектированию строительных конструкций, оснований разработки
архитектурно-строительных чертежей;
 составлении и описании работ, спецификаций, таблиц и другой технической документации
для разработки линейных и сетевых графиков производства работ;
 разработке и согласовании календарных планов производства строительных работ на
объекте капитального строительства; разработке карт технологических и трудовых
процессов.

уметь:
 определять глубину заложения фундамента; выполнять теплотехнический расчет
ограждающих конструкций; подбирать строительные конструкции для разработки
архитектурно-строительных чертежей;
 выполнять расчеты нагрузок, действующих на конструкции; строить расчетную схему
конструкции по конструктивной схеме; выполнять статический расчет; проверять несущую
способность конструкций; подбирать сечение элемента от приложенных нагрузок;
выполнять расчеты соединений элементов конструкции;
 читать проектно-технологическую документацию; пользоваться компьютером с
применением специализированного программного обеспечения;
 определять номенклатуру и осуществлять расчет объемов (количества) и графика поставки
строительных материалов, конструкций, изделий, оборудования и других видов
материально-технических ресурсов в соответствии с производственными заданиями и
календарными планами производства строительных работ на объекте капитального
строительства; разрабатывать графики эксплуатации (движения) - строительной техники,
машин и механизмов в соответствии с производственными заданиями и календарными
планами производства строительных работ на объекте капитального строительства;
определять состав и расчёт показателей использования трудовых и материальнотехнических ресурсов; заполнять унифицированные формы плановой документации
распределения ресурсов при производстве строительных работ; определять перечень
необходимого обеспечения работников бытовыми и санитарно-гигиеническими
помещениями.
знать:
 виды и свойства основных строительных материалов, изделий и конструкций, в том числе
применяемых при электрозащите, тепло- и звукоизоляции, огнезащите, при создании
решений для влажных и мокрых помещений, антивандальной защиты; конструктивные
системы зданий, основные узлы сопряжений конструкций зданий; требования к элементам
конструкций здания, помещения и общего имущества многоквартирных жилых домов,
обусловленных необходимостью их доступности и соответствия особым потребностям
инвалидов;
 международные стандарты по проектированию строительных конструкций, в том числе
информационное моделирование зданий (BIM-технологии);
 принципы проектирования схемы планировочной организации земельного участка;
особенности выполнения строительных чертежей; графические обозначения материалов и
элементов конструкций; требования нормативно-технической документации на оформление
строительных чертежей;
 способы и методы планирования строительных работ (календарные планы, графики
производства работ); виды и характеристики строительных машин, энергетических
установок, транспортных средств и другой техники; требования нормативных правовых
актов и нормативных технических документов к составу, содержанию и оформлению
проектной документации в составе проекта организации строительства ведомости
потребности в строительных конструкциях, изделиях, материалах и оборудовании, методы
расчетов линейных и сетевых графиков, проектирования строительных генеральных планов;
графики потребности в основных строительных машинах, транспортных средствах и в
кадрах строителей по основным категориям.
4.2.2. Основной вид деятельности - Выполнение технологических процессов на объекте
капитального строительства.
Профессиональные компетенции:
ПК 2.1. Выполнять подготовительные работы на строительной площадке.
ПК 2.2. Выполнять строительно-монтажные, в том числе отделочные работы на объекте
капитального строительства.

ПК 2.3.

Проводить оперативный учет объемов выполняемых работ и расходов материальных
ресурсов.
ПК 2.4. Осуществлять мероприятия по контролю качества выполняемых работ и расходуемых
материалов.
В результате освоения основного вида деятельности Выполнение технологических процессов на
объекте капитального строительства студент должен:
иметь практический опыт:
 подготовки строительной площадки, участков производств строительных работ и рабочих
мест в соответствии с требованиями технологического процесса, охраны труда, пожарной
безопасности и охраны окружающей среды; определении перечня работ по обеспечению
безопасности строительной площадки;
 определения перечня работ по организации и выполнении производства строительномонтажных, в том числе отделочных работ, работ по тепло- и звукоизоляции, огнезащите и
антивандальной защите на объекте капитального строительства;
 определения потребности производства строительно-монтажных работ, в том числе
отделочных работ, на объекте капитального строительства в материально-технических
ресурсах; оформлении заявки, приемке, распределении, учёте и хранении материальнотехнических ресурсов для производства строительных работ; контроле качества и объема
количества материально-технических ресурсов для производства строительных работ;
 контроля
качества и объема количества материально-технических ресурсов для
производства строительных работ;
уметь:
 читать проектно-технологическую документацию; осуществлять планировку и разметку
участка производства строительных работ на объекте капитального строительства;
 читать проектно-технологическую документацию осуществлять производство строительномонтажных, в том числе отделочных работ в соответствии с требованиями нормативнотехнической документации, требованиями договора, рабочими чертежами и проектом
производства работ; осуществлять документальное сопровождение производства
строительных работ (журналы производства работ, акты выполненных работ); распределять
машины и средства малой механизации по типам, назначению, видам выполняемых работ;
проводить обмерные работы; определять объемы выполняемых строительно-монтажных, в
том числе и отделочных работ; определять перечень работ по обеспечению безопасности
участка производства строительных работ;
 обеспечивать приемку и хранение материалов, изделий, конструкций в соответствии с
нормативно-технической документацией; формировать и поддерживать систему учетноотчетной документации по движению (приходу, расходу) материально-технических
ресурсов на складе; осуществлять документальное оформление заявки, приемки,
распределения, учета и хранения материально-технических ресурсов (заявки, ведомости
расхода и списания материальных ценностей); калькулировать сметную, плановую,
фактическую себестоимость строительных работ на основе утвержденной документации;
определять величину прямых и косвенных затрат в составе сметной, плановой, фактической
себестоимости строительных работ на основе утвержденной документации; оформлять
периодическую отчетную документацию по контролю использования сметных лимитов;
 осуществлять визуальный и инструментальный (геодезический) контроль положений
элементов, конструкций, частей и элементов отделки объекта капитального строительства
(строения, сооружения), инженерных сетей; распознавать различные виды дефектов
отделочных, изоляционных и защитных покрытий по результатам измерительного и
инструментального контроля; вести операционный контроль технологической
последовательности производства строительно-монтажных, в том числе отделочных работ,
устраняя нарушения технологии и обеспечивая качество строительных работ в соответствии
с нормативно-технической документацией; осуществлять документальное сопровождение
результатов операционного контроля качества работ (журнал операционного контроля

качества работ, акты скрытых работ, акты промежуточной приемки ответственных
конструкций)
знать:
 требования нормативных технических документов, определяющих состав и порядок
обустройства строительной площадки; правила транспортировки, складирования и хранения
различных видов материально-технических ресурсов
 требования нормативных технических документов к производству строительно-монтажных,
в том числе отделочных работ на объекте капитального строительства; технологии
производства строительно-монтажных работ; в том числе отделочных работ, работ по теплои звукоизоляции, огнезащите и антивандальной защите; технологии, виды и способы
устройства систем электрохимической защиты; технологии катодной защиты объектов;
правила транспортировки, складирования и хранения различных видов материальнотехнических ресурсов; требования нормативной технической и проектной документации к
составу и качеству производства строительных работ на объекте капитального строительства
методы определения видов, сложности и объемов строительных работ и производственных
заданий; требования законодательства Российской Федерации к порядку приёма-передачи
законченных объектов капитального строительства и этапов комплексов работ; требования
нормативных технических документов к порядку приемки скрытых работ и строительных
конструкций, влияющих на безопасность объекта капитального строительства, технические
условия и национальные стандарты на принимаемые работы; особенности производства
строительных работ на опасных, технически сложных и уникальных объектах капитального
строительства; нормы по защите от коррозии опасных производственных объектов, а также
межгосударственные и отраслевые стандарты; правила и порядок наладки и регулирования
оборудования электрохимической защиты; порядок оформления заявок на строительные
материалы, изделия и конструкции, оборудование (инструменты, инвентарные
приспособления), строительную технику (машины и механизмы); рациональное применение
строительных машин и средств малой механизации; правила содержания и эксплуатации
техники и оборудования; правила ведения исполнительной и учетной документации при
производстве строительных работ методы и средства устранения дефектов результатов
производства строительных работ; методы профилактики дефектов систем защитных
покрытий; перспективные организационные, технологические и технические решения в
области производства строительных работ; основания и порядок принятия решений о
консервации незавершенного объекта капитального строительства; состав работ по
консервации незавершенного объекта капитального строительства и порядок их
документального оформления;
 требования нормативной технической и проектной документации к составу и качеству
производства строительных работ на объекте капитального строительства; современную
методическую и сметно-нормативную базу ценообразования в строительстве;
 содержание и основные этапы выполнения геодезических разбивочных работ; методы
визуального и инструментального контроля качества и объемов (количества) поставляемых
материально-технических ресурсов; требования нормативной технической и проектной
документации к составу и качеству производства строительных работ на объекте
капитального строительства; требования нормативной технической и технологической
документации к составу и содержанию операционного контроля строительных процессов и
(или) производственных операций при производстве строительно-монтажных, в том числе
отделочных работ; методы и средства инструментального контроля качества результатов
производства строительно-монтажных, в том числе отделочных работ; правила и порядок
наладки и регулирования контрольно-измерительных инструментов, схемы операционного
контроля качества строительно-монтажных, в том числе отделочных работ; порядок
составления внутренней отчетности по контролю качества строительно-монтажных, в том
числе отделочных работ.

4.2.3. Основной вид деятельности - Организация деятельности структурных подразделений при
выполнении строительно-монтажных, в том числе отделочных работ, эксплуатации, ремонте
и реконструкции зданий и сооружений.
Профессиональные компетенции:
ПК 3.1. Осуществлять оперативное планирование деятельности структурных подразделений
при проведении строительно-монтажных работ, в том числе отделочных работ,
текущего ремонта и реконструкции строительных объектов.
ПК 3.2. Обеспечивать
работу
структурных
подразделений
при
выполнении
производственных заданий.
ПК 3.3. Обеспечивать ведение текущей и исполнительной документации по выполняемым
видам строительных работ.
ПК 3.4. Контролировать и оценивать деятельность структурных подразделений.
ПК 3.5. Обеспечивать
соблюдение
требований
охраны
труда,
безопасности
жизнедеятельности и защиту окружающей среды при выполнении строительномонтажных, в том числе отделочных работ, ремонтных работ и работ по
реконструкции и эксплуатации строительных объектов.
В результате освоения основного вида деятельности Организация деятельности структурных
подразделений при выполнении строительно-монтажных, в том числе отделочных работ,
эксплуатации, ремонте и реконструкции зданий и сооружений студент должен:
иметь практический опыт:
 сбора, обработки и накопления научно-технической информации в области строительства,
оперативного планирования производства строительно-монтажных, в том числе отделочных
работ, и производственных заданий на объекте капитального строительства;
 обеспечения деятельности структурных подразделений;
 согласования календарных планов производства однотипных строительных работ;
 контроля деятельности структурных подразделений;
 обеспечения соблюдения требований охраны труда, безопасности жизнедеятельности и
защиты окружающей среды при выполнении строительных работ на объекте капитального
строительства; проведении инструктажа работникам по правилам охраны труда и
требованиям пожарной безопасности; планировании и контроле выполнения и
документального оформления инструктажа работников в соответствии с требованиями
охраны труда и пожарной безопасности; подготовке участков производства работ и рабочих
мест для проведения специальной оценки условий труда; контроле соблюдения на объекте
капитального строительства требований охраны труда, пожарной безопасности и охраны
окружающей среды;
уметь:
 осуществлять технико-экономический анализ производственно-хозяйственной деятельности
при производстве строительно-монтажных, в том числе отделочных работ на объекте
капитального строительства; разрабатывать и планировать мероприятия по повышению
эффективности производственно-хозяйственной деятельности;
 применять данные первичной учетной документации для расчета затрат по отдельным
статьям расходов; применять группы плановых показателей для учета и контроля
использования материально-технических и финансовых ресурсов; разрабатывать и вести
реестры договоров поставки материально-технических ресурсов и оказания услуг по их
использованию;
 подготавливать документы для оформления разрешений и допусков для производства
строительных работ на объекте капитального строительств; составлять заявки на
финансирование на основе проверенной и согласованной первичной учетной документации;
разрабатывать исполнительно-техническую документацию по выполненным этапам и
комплексам строительных работ;
 осуществлять нормоконтроль выполнения производственных заданий и отдельных работ;
вести табели учета рабочего времени; устанавливать соответствие фактически выполненных

видов и комплексов работ работам, заявленным в договоре подряда и сметной документации;
обосновывать претензии к подрядчику или поставщику в случае необходимости;
осуществлять анализ профессиональной квалификации работников и определять
недостающие компетенции; осуществлять оценку результативности и качества выполнения
работниками производственных заданий, эффективности выполнения работниками
должностных (функциональных) обязанностей; вносить предложения о мерах поощрения и
взыскания работников;
 определять вредные и (или) опасные факторы воздействия производства строительных
работ, использования строительной техники и складирования материалов, изделий и
конструкций на работников и окружающую среду; определять перечень рабочих мест,
подлежащих специальной оценке условий труда, определять перечень необходимых средств
коллективной и индивидуальной защиты работников; определять перечень работ по
обеспечению безопасности строительной площадки; оформлять документацию по
исполнению правил по охране труда, требований пожарной безопасности и охраны
окружающей среды;
знать:
 методы технико-экономического анализа производственно-хозяйственной деятельности при
производстве строительно-монтажных, в том числе отделочных работ; методы и средства
организационной и технологической оптимизации производства строительно-монтажных, в
том числе отделочных работ; методы оперативного планирования производства однотипных
строительных работ; методы среднесрочного и оперативного планирования производства
строительно-монтажных, в том числе отделочных работ;
 инструменты управления ресурсами в строительстве, включая классификации и
кодификации ресурсов, основные группы показателей для сбора статистической и
аналитической информации; методы расчета показателей использования ресурсов в
строительстве; приемы и методы управления структурными подразделениями при
выполнении производства строительно-монтажных, в том числе отделочных работ;
основания и меры ответственности за нарушение трудового законодательства; основные
требования трудового законодательства Российской Федерации; определять оптимальную
структуру распределения работников для выполнения календарных планов строительных
работ и производственных заданий;
 основы документоведения, современные стандартные требования к отчетности; состав,
требования к оформлению, отчетности, хранению проектно-сметной документации, правила
передачи проектно-сметной документации;
 права и обязанности работников; нормативные требования к количеству и
профессиональной квалификации работников участка производства однотипных
строительно-монтажных, в том числе отделочных работ; методы проведения нормоконтроля
выполнения производственных заданий и отдельных работ; основные меры поощрения
работников, виды дисциплинарных взысканий; основные методы оценки эффективности
труда; основные формы организации профессионального обучения на рабочем месте и в
трудовом коллективе; виды документов, подтверждающих профессиональную
квалификацию и наличие допусков к отдельным видам работ;
 требования нормативных документов в области охраны труда, пожарной безопасности и
охраны окружающей среды при производстве строительных работ; основные санитарные
правила и нормы, применяемые при производстве строительных работ; основные вредные и
(или) опасные производственные факторы, виды негативного воздействия на окружающую
среду при проведении различных видов строительных работ и методы их минимизации и
предотвращения; требования к рабочим местам и порядок организации и проведения
специальной оценки условий труда; правила ведения документации по контролю исполнения
требований охраны труда, пожарной безопасности и охраны окружающей среды; методы
оказания первой помощи пострадавшим при несчастных случаях; меры административной и
уголовной ответственности, применяемые при нарушении требований охраны труда,

пожарной безопасности и охране окружающей среды.
4.2.4. Основной
вид деятельности - Организация и контроль текущей деятельности
сотрудников службы бронирования и продаж.
Профессиональные компетенции:
ПК 4.1. Организовывать работу по технической эксплуатации зданий и сооружений.
ПК 4.2. Выполнять мероприятия по технической эксплуатации конструкций и инженерного
оборудования зданий.
ПК 4.3. Принимать участие в диагностике технического состояния конструктивных
элементов эксплуатируемых зданий, в том числе отделки внутренних и наружных
поверхностей конструктивных элементов эксплуатируемых зданий.
ПК 4.4. Осуществлять мероприятия по оценке технического состояния и реконструкции
зданий.
В результате освоения основного вида деятельности Организация и контроль текущей деятельности
сотрудников службы бронирования и продаж студент должен:
иметь практический опыт:
 проведения работ по санитарному содержанию общего имущества и придомовой
территории;
 разработки перечня (описи) работ по текущему ремонту; проведения текущего ремонта;
участия в проведении капитального ремонта; контроля качества ремонтных работ;
 проведения технических осмотров общего имущества (конструкций и инженерного
оборудования) и подготовки к сезонной эксплуатации;
 контроля санитарного содержания общего имущества и придомовой территории; оценки
физического износа и контроле технического состояния конструктивных элементов и систем
инженерного оборудования;
уметь:
 оперативно реагировать на устранение аварийных ситуаций; организовывать внедрение
передовых методов и приемов труда; определять необходимые виды и объемы работ для
восстановления эксплуатационных свойств элементов внешнего благоустройства;
подготавливать документы, относящиеся к организации проведения и приемки работ по
содержанию и благоустройству;
 проводить постоянный анализ технического состояния инженерных элементов и систем
инженерного оборудования; составлять дефектную ведомость на ремонт объекта по
отдельным наименованиям работ на основе выявленных неисправностей элементов здания;
составлять планы-графики проведения различных видов работ текущего ремонта;
организовывать взаимодействие между всеми субъектами капитального ремонта; проверять
и оценивать проектно-сметную документацию на капитальный ремонт, порядок ее
согласования; составлять техническое задание для конкурсного отбора подрядчиков;
планировать все виды капитального ремонта и другие ремонтно-реконструктивные
мероприятия; осуществлять контроль качества проведения строительных работ на всех
этапах; определять необходимые виды и объемы ремонтно-строительных работ для
восстановления эксплуатационных свойств элементов объектов; оценивать и анализировать
результаты проведения текущего ремонта; подготавливать документы, относящиеся к
организации проведения и приемки работ по ремонту;
 проводить постоянный анализ технического состояния инженерных элементов и систем
инженерного оборудования; проверять техническое состояние конструктивных элементов,
элементов отделки внутренних и наружных поверхностей и систем инженерного
оборудования общего имущества жилого здания; пользоваться современным
диагностическим оборудованием для выявления скрытых дефектов;
 владеть методологией визуального осмотра конструктивных элементов и систем
инженерного оборудования, выявления признаков повреждений и их количественной
оценки; владеть методами инструментального обследования технического состояния жилых

зданий; использовать инструментальный контроль технического состояния конструкций и
инженерного оборудования для выявления неисправностей и причин их появления, а также
для уточнения объемов работ по текущему ремонту и общей оценки технического состояния
здания;
знать:
 правила и нормы технической эксплуатации жилищного фонда; обязательные для
соблюдения стандарты и нормативы предоставления жилищно-коммунальных услуг;
основной порядок производственно-хозяйственной деятельности при осуществлении
технической эксплуатации;
 основные методы усиления конструкций; организацию и планирование текущего ремонта
общего имущества многоквартирного дома; нормативы продолжительности текущего
ремонта; перечень работ, относящихся к текущему ремонту; периодичность работ текущего
ремонта; оценку качества ремонтно-строительных работ; методы и технологию проведения
ремонтных работ;
 методы визуального и инструментального обследования; правила техники безопасности при
проведении обследований технического состояния элементов зданий; положение по
техническому обследованию жилых зданий;
 правила и методы оценки физического износа конструктивных элементов, элементов
отделки внутренних и наружных поверхностей и систем инженерного оборудования жилых
зданий; пособие по оценке физического износа жилых и общественных зданий.
4.2.5. Основной вид деятельности – Выполнение работ по профессии маляр (очистка,
протравливание и обработка поверхностей для окрашивания и оклеивания обоями;
окончательная подготовка поверхностей для окрашивания и оклеивания обоями;
выполнение работ средней сложности при окрашивании и оклеивании поверхностей).
Профессиональные компетенции:
ПК 5.1. Очистка, протравливание и обработка поверхностей для окрашивания и оклеивания
обоями.
ПК 5.2. Обработка поверхностей различными средствами и составами.
ПК 5.3. Приготовление и нанесение на поверхности клеевых составов.
ПК 5.4. Шпатлевание поверхностей вручную.
ПК 5.5. Дополнительное шпатлевание поверхностей вручную и механизированным способом.
ПК 5.6. Окрашивание поверхностей вручную и механизированным способом.
ПК 5.7. Оклеивание поверхностей бумажными, виниловыми и текстильными обоями
В результате освоения основного вида деятельности Выполнение работ по профессии маляр
(очистка, протравливание и обработка поверхностей для окрашивания и оклеивания обоями;
окончательная подготовка поверхностей для окрашивания и оклеивания обоями; выполнение работ
средней сложности при окрашивании и оклеивании поверхностей) студент должен:
иметь практический опыт:
 очистки поверхностей;
 сглаживания поверхностей вручную;
 удаления старой краски с расшивкой трещин и расчисткой выбоин;
 грунтования олифой деревянных поверхностей с помощью кисти и валика;
 обработки различных поверхностей грунтовками и пропитками с помощью кисти и валика;
 травления цементной штукатурки нейтрализующим раствором;
 приготовления клеевого состава;
 нанесения клеевого состава на поверхности;
 приготовления шпатлевочных составов;
 нанесения шпатлевочных составов на поверхности вручную;
 разравнивания шпатлевочного состава в соответствии с требованием к качеству поверхности;
 приготовления шпатлевочных составов для финишного выравнивания поверхностей;

 нанесения шпатлевочных составов на поверхности вручную и механизированным способом;
 разравнивания шпатлевочного состава в соответствии с требованием к категории качества
поверхности;
 грунтования поверхностей механизированным способом;
 технического обслуживание оборудования для нанесения шпатлевочных и грунтовочных
составов;
 шлифовки поверхностей вручную и механизированным способом;
 нанесения окрасочных составов на вертикальные и горизонтальные поверхности кистями,
валиками, краскопультами с ручным приводом;
 приготовления окрасочных составов по заданной рецептуре;
 окрашивания поверхностей кистями, валиками, краскопультами с ручным приводом;
 вытягивание филенок без подтушевывания;
 нанесения на вертикальные и горизонтальные поверхности жидких обоев;
 окрашивания поверхностей по трафарету в один тон;
 окрашивания рам;
 оклеивания поверхностей обоями плотностью до 110 г/м2;
 оклеивания поверхностей обоями плотностью от 110 до 180 г/м2;
 оклеивания поверхностей тканевыми обоями;
 выполнения пакетного раскроя обоев на станке;
уметь:
 пользоваться металлическими шпателями, скребками, щетками для очистки поверхностей;
 пользоваться пылесосом, воздушной струей от компрессора при очистке поверхностей;
 удалять старую краску с расшивкой трещин и расчисткой выбоин;
 устанавливать защитные материалы для предохранения поверхностей от набрызгов краски;
 наносить на поверхности олифу, грунтовки, пропитки и нейтрализующие растворы кистью
или валиком;
 приготавливать нейтрализующие растворы;
 приготавливать клей заданного состава и консистенции;
 получать ровную кромку при резке обоев вручную;
 наносить клеевой состав на поверхности кистями, валиками;
 выбирать шпатлевочные составы в соответствии с видом основания и типом финишного
покрытия;
 приготавливать шпатлевочные составы;
 пользоваться инструментом для нанесения шпатлевочного состава на поверхность вручную;
 разравнивать шпатлевочные составы в соответствии с требованиями к категории качества
поверхности;
 выбирать шпатлевочные составы в соответствии с видом основания и типом финишного
покрытия;
 приготавливать шпатлевочные составы для финишного выравнивания поверхностей;
 пользоваться инструментом и оборудованием для нанесения шпатлевочного состава на
поверхность механизированным способом;
 разравнивать шпатлевочные составы в соответствии с требованиями к категории качества
поверхности;
 наносить на поверхность грунтовочные составы механизированным способом;
 производить техническое обслуживание оборудования для нанесения грунтовочных и
шпатлевочных составов;
 шлифовать поверхности вручную и механизированным способом;
 отмеривать и смешивать компоненты окрасочных составов по заданной рецептуре;
 подбирать колер при приготовлении окрасочных составов;

 пользоваться инструментом и приспособлениями для нанесения на поверхность лаков и
красок;
 вытягивать филенки без подтушевывания;
 пользоваться инструментом и приспособлениями для нанесения жидких обоев на
вертикальные и горизонтальные поверхности;
 закреплять трафареты на поверхности;
 пользоваться инструментом и приспособлениями для фиксации трафарета на поверхности
 наклеивать на поверхности бумажные, виниловые и текстильные обои;
 обеспечивать прилегание без пузырей и отслоений наклеенных на поверхности бумажных,
виниловых и текстильных обоев;
 пользоваться станком для пакетного раскроя обоев;
знать:
 способы и правила подготовки поверхностей под окрашивание и оклеивание
 назначение и правила применения ручного инструмента и приспособлений
 правила эксплуатации, принцип работы и условия применения строительных пылесосов и
компрессоров
 способы и материалы для предохранения поверхностей от набрызгов краски
 требования охраны труда, электробезопасности и пожарной безопасности при
подготовительных работах
 виды и свойства основных нейтрализующих растворов, грунтовок, пропиток
 правила применения олиф, грунтовок, пропиток и нейтрализующих растворов
 способы и правила нанесения олиф, грунтовок, пропиток и нейтрализующих растворов
 виды и правила применения средств индивидуальной защиты, применяемых при травлении
нейтрализующим составом
 требования охраны труда при работе с олифами, грунтовками, пропитками и
нейтрализующими растворами
 виды и основные свойства клеев, применяемых при производстве обойных работ
 способы и правила приготовления клея
 способы раскроя обоев вручную
 категории качества поверхностей в зависимости от типов финишных покрытий
 типы и основные свойства шпатлевочных составов
 правила приготовления и технология применения шпатлевочных составов
 правила эксплуатации инструмента для приготовления шпатлевочных составов
 способы и правила нанесения шпатлевочных составов на поверхность вручную
 устройство, назначение и правила применения инструмента для нанесения шпатлевочных
составов
 категории качества поверхностей в зависимости от типов финишных покрытий
 типы и основные свойства шпатлевочных составов для финишного выравнивания
 правила приготовления и технология применения шпатлевочных составов для финишного
выравнивания
 устройство, правила эксплуатации и принцип работы оборудования для приготовления и
нанесения шпатлевочных составов
 способы и правила нанесения шпатлевочных составов на поверхность механизированным
способом
 категории качества поверхностей в зависимости от типов финишных покрытий
 виды и основные свойства грунтовочных составов
 правила нанесения грунтовочных составов механизированным способом
 способы и правила выполнения шлифовальных работ
 основные требования, предъявляемые к качеству грунтования и шлифования поверхностей

 требования охраны труда, пожарной безопасности и электробезопасности при шпатлевании,
грунтовании и шлифовании поверхностей
 виды и основные свойства применяемых лакокрасочных материалов
 требования к качеству выполненных малярных работ
 способы и правила приготовления окрасочных составов
 способы и правила подбора колера
 способы и правила нанесения лаков и красок на поверхности вручную и механизированным
способом
 способы и правила нанесения жидких обоев на вертикальные и горизонтальные поверхности
 устройство и правила эксплуатации машин, механизмов и механизированного инструмента
для малярных работ (кроме агрегатов высокого давления)
 способы оклеивания поверхностей бумажными, виниловыми и текстильными обоями
 свойства материалов, применяемых при производстве обойных работ
 способы оценки качества поверхностей, оклеенных обоями
 устройство и принцип действия машин и станков для пакетного раскроя обоев
 требования охраны труда, пожарной безопасности и электробезопасности при использовании
машин и станков для пакетного раскроя обоев.
Основной вид деятельности – Выполнение работ по профессии штукатур (оштукатуривание
поверхностей зданий и сооружений вручную и механизированным способом; устройство
наливных стяжек пола вручную и механизированным способом).
Профессиональные компетенции:
ПК 5.8. Подготовка поверхностей под оштукатуривание.
ПК 5.9. Приготовление штукатурных растворов и смесей.
ПК 5.10. Выполнение штукатурных работ по отделке внутренних и наружных поверхностей
зданий и сооружений ручным способом.
ПК 5.11. Выполнение штукатурных работ по отделке внутренних и наружных поверхностей
зданий и сооружений механизированным способом.
ПК 5.12. Ремонт штукатурки.
ПК 5.13. Подготовка оснований для наливных стяжек полов.
ПК 5.14. Приготовление растворов наливных стяжек пола.
ПК 5.15. Выполнение работ по устройству наливных полов и оснований под полы.
ПК 5.16. Ремонт наливных стяжек пола.
В результате освоения основного вида деятельности Выполнение работ по профессии штукатур
(оштукатуривание поверхностей зданий и сооружений вручную и механизированным способом;
устройство наливных стяжек пола вручную и механизированным способом) студент должен:
иметь практический опыт:
 проверки основания под штукатурку;
 подготовки поверхности основания под штукатурку;
 установки строительных лесов и подмостей в соответствии со специализацией;
 транспортирования и хранения компонентов штукатурных растворов и сухих строительных
смесей;
 дозирования компонентов штукатурных растворов и смесей;
 перемешивания компонентов штукатурных растворов и смесей;
 разметки и разбивки наружных и внутренних поверхностей;
 нанесения штукатурных растворов на внутренние и наружные поверхности зданий и
сооружений;
 выполнения насечек при оштукатуривании в несколько слоев;
 армирования штукатурных слоев сетками;
 выравнивания и подрезки штукатурных растворов, нанесенных на поверхности;






заглаживания и структурирования штукатурки;
нанесения накрывочных слоев;
подготовки штукатурной машины к работе;
нанесения штукатурных растворов на внутренние и наружные поверхности зданий и
сооружений с помощью штукатурной машины;
 выполнения насечек при оштукатуривании в несколько слоев;
 армирования штукатурных слоев сетками;
 выравнивания и подрезки штукатурных растворов, нанесенных на поверхности;
 заглаживания и структурирования штукатурки;
 нанесения накрывочных слоев;
 оценки состояния и степени повреждения ремонтируемой штукатурки;
 удаления отслаиваемого или поврежденного штукатурного слоя;
 подготовки поврежденных участков;
 приготовления ремонтных растворов;
 оштукатуривания поврежденных участков штукатурки;
 проверки основания под стяжку4
 ремонта и очистки оснований под стяжку;
 выравнивания поверхности оснований под полы;
 укладки изолирующего слоя;
 монтажа разделительной и кромочной лент, деформационных швов, грунтование или укладка
разделительного слоя;
 нивелирования проектного положения пола и установка маяков для наливных полов;
 транспортировки и складирования компонентов растворов и сухих строительных смесей
(далее - ССС) для наливных стяжек полов;
 дозирования компонентов растворов и ССС для наливных стяжек полов вручную или
механизированным способом;
 перемешивания компонентов растворов и ССС для наливных стяжек полов вручную или
механизированным способом;
 заливки растворов для наливных стяжек полов;
 выравнивания растворов наливных стяжек полов и удаление из них лишнего воздуха;
 диагностики поверхности наливных стяжек пола для выявления дефектов: отслоения, сколов,
трещин, потери внешнего вида, износа;
 подготовки поверхности наливных стяжек пола: очистка, обеспыливание, удаление старого
слоя, расшивка трещин, обезжиривание, грунтование;
 устранения технологических и эксплуатационных дефектов наливных стяжек пола: нанесение
нового слоя на всю поверхность основания или на подготовленный участок;
 выравнивания и удаления лишнего воздуха из растворов наливных стяжек пола;
уметь:
 провешивать поверхности;
 очищать, обеспыливать, грунтовать поверхности, наносить обрызг;
 выполнять насечки, устанавливать штукатурные сетки, устанавливать штукатурные и
рустовочные профили, устанавливать закладную арматуру, расшивать швы;
 применять электрифицированное и ручное оборудование и инструмент;
 применять средства индивидуальной защиты;
 монтировать простые конструкции строительных лесов и подмостей;
 транспортировать и складировать компоненты штукатурных растворов и сухих строительных
смесей;
 производить дозировку компонентов штукатурных растворов и сухих строительных смесей в
соответствии с заданной рецептурой;
 перемешивать компоненты штукатурных растворов и смесей;











































применять электрифицированное и ручное оборудование и инструмент;
размечать и разбивать наружные и внутренние поверхности;
наносить штукатурные растворы на поверхности вручную;
выполнять насечки при оштукатуривании в несколько слоев;
укладывать штукатурную сетку в нанесенный раствор;
выравнивать и подрезать штукатурные растворы, нанесенные на поверхности;
заглаживать, структурировать штукатурные растворы;
наносить накрывочные слои на поверхность штукатурки;
оштукатуривать лузги и усенки (внутренние и внешние углы), откосы;
применять электрифицированное и ручное оборудование и инструмент;
применять средства индивидуальной защиты;
подготавливать штукатурную станцию к работе: подключать штукатурную машину к
электрической и водопроводной сети, настраивать параметры штукатурной машины в
соответствии с используемым раствором;
наносить штукатурные растворы на поверхности механизированным способом;
устранять текущие неисправности штукатурной машины, если это не связано с
электромонтажными работами и разборкой узлов машины;
выполнять насечки при оштукатуривании в несколько слоев;
укладывать штукатурную сетку в нанесенный раствор;
выравнивать и подрезать штукатурные растворы, нанесенные на поверхности;
заглаживать штукатурные растворы;
наносить накрывочные слои на поверхность штукатурки;
обслуживать штукатурную машину после завершения работ;
применять электрифицированное и ручное оборудование и инструмент;
применять средства индивидуальной защиты;
диагностировать состояние и степень повреждения ремонтируемой штукатурки, в том числе
при ремонте старинных зданий, сооружений и памятников архитектуры;
удалять отслаиваемые и поврежденные штукатурные слои;
обеспыливать, производить расшивку и армирование, грунтовать ремонтируемые
поверхности;
приготавливать ремонтные штукатурные растворы;
наносить штукатурные растворы на поврежденные участки;
выравнивать и подрезать штукатурные растворы, нанесенные на поверхности;
заглаживать, структурировать штукатурки, наносить накрывочные слои;
применять электрифицированное и ручное оборудование и инструмент;
применять средства индивидуальной защиты;
оценивать состояние основания пола под стяжку;
устранять неровности пола, сквозные отверстия в местах примыканий конструкций, очищать
поверхность;
выравнивать и нивелировать поверхности оснований под полы;
укладывать изолирующий слой из теплоизоляционных материалов4
устанавливать разделительную и кромочную ленты, устраивать деформационные швы,
осуществлять грунтование или укладку разделительного слоя;
нивелировать проектное положение пола и устанавливать маяки для наливных полов;
применять электрифицированное и ручное оборудование и инструмент;
применять средства индивидуальной защиты;
транспортировать и складировать компоненты растворов и ССС для наливных стяжек полов;
производить дозировку компонентов растворов для наливных стяжек полов вручную или
механизированным способом в соответствии с заданной рецептурой;

 производить дозировку воды и ССС для наливных стяжек полов вручную или
механизированным способом в соответствии с заданной рецептурой;
 перемешивать компоненты растворов и ССС для наливных стяжек полов вручную или
механизированным способом;
 применять электрифицированное и ручное оборудование и инструмент;
 применять средства индивидуальной защиты;
 заливать растворы для наливных стяжек полов вручную или механизированным способом;
 применять электрифицированное и ручное оборудование и инструмент;
 применять средства индивидуальной защиты;
 диагностировать состояние поверхности наливных стяжек пола и выявлять дефекты;
 устранять технологические и эксплуатационные дефекты;
 заливать растворы для наливных стяжек пола вручную или механизированным способом;
 применять электрифицированное и ручное оборудование и инструмент;
 применять средства индивидуальной защиты;
знать:
 способы определения отклонений по вертикали и горизонтали простых и сложных
поверхностей, виды и назначения грунтовок;
 способы подготовки поверхностей под различные виды штукатурок;
 методика диагностики состояния поверхности основания;
 технология установки штукатурных и рустовочных профилей, сеток, закладной арматуры и
технология расшивки швов;
 назначение и правила применения используемого инструмента и приспособлений;
 правила применения средств индивидуальной защиты;
 составы штукатурок и растворов специального назначения и способы дозирования их
компонентов;
 технология перемешивания штукатурных растворов и сухих строительных смесей;
 назначение и правила применения используемого инструмента и приспособлений;
 правила транспортировки, складирования и хранения компонентов штукатурных растворов и
сухих строительных смесей;
 правила применения средств индивидуальной защиты;
 приемы разметки и разбивки наружных и внутренних поверхностей;
 технология нанесения штукатурных растворов на поверхности вручную;
 способы нанесения насечек;
 способы армирования штукатурных слоев;
 способы и приемы выравнивания, подрезки, заглаживания и структурирования штукатурных
растворов, нанесенных на поверхности;
 технология выполнения накрывочных слоев, в том числе шпаклевания;
 технология оштукатуривания лузгов и усенков (внутренних и внешних углов), откосов;
 назначение и правила применения используемого инструмента и приспособлений;
 правила применения средств индивидуальной защиты;
 требования охраны труда при работе с электроустановками;
 устройство штукатурной машины и правила работы на ней;
 устранение текущих неисправностей машины, не связанное с электромонтажными работами
и разборкой узлов машины;
 способы нанесения насечек;
 способы армирования штукатурных слоев;
 способы и приемы выравнивания, подрезки, заглаживания и структурирования штукатурных
растворов, нанесенных на поверхности;
 технология выполнения накрывочных слоев;
 назначение и правила применения используемого инструмента, машин и приспособлений;

 правила применения средств индивидуальной защиты;
 методика диагностики состояния поврежденной поверхности;
 способы покрытия штукатуркой поверхностей при реставрации старинных зданий,
сооружений и памятников архитектуры;
 способы удаления поврежденной и отслаиваемой штукатурки;
 приемы подготовки поврежденных участков штукатурки перед ремонтом;
 технология приготовления, нанесения и обработки ремонтных штукатурных растворов;
 назначение и правила применения используемого инструмента и приспособлений;
 правила применения средств индивидуальной защиты;
 методика диагностики состояния основания пола под стяжку;
 виды ремонтных составов и технология ремонта и очистки оснований под стяжку;
 виды и область применения разделительных и кромочных лент и технология их устройства;
 технология устройства деформационных швов;
 технология выравнивания и нивелирования поверхности оснований под полы;
 технология изготовления изолирующего слоя из теплоизоляционных материалов;
 виды и область применения грунтовок и технология их нанесения;
 технология устройства разделительного слоя;
 приемы разметки и нивелирования проектного положения пола;
 конструкции маяков для наливных полов и методы работы с ними;
 назначение и правила применения используемого инструмента и приспособлений;
 правила применения средств индивидуальной защиты;
 правила транспортировки, складирования и хранения компонентов растворов и ССС для
наливных стяжек полов;
 составы растворов для наливных стяжек полов;
 потребное количество воды для разведения ССС при изготовлении наливных стяжек полов;
 технология перемешивания растворов и ССС для наливных стяжек полов вручную или
механизированным способом;
 назначение и правила применения используемого инструмента и приспособлений;
 правила применения средств индивидуальной защиты;
 технология заливки и выравнивания растворов для наливных стяжек полов;
 назначение и правила применения используемого инструмента и приспособлений;
 правила применения средств индивидуальной защиты;
 методика диагностики состояния поврежденной поверхности наливных стяжек пола;
 способы ремонта наливных стяжек пола;
 приемы подготовки поверхности наливных стяжек пола перед ремонтом;
 составы и способы приготовления растворов для ремонта наливных стяжек пола;
 технология приготовления, заливки и обработки наливных стяжек пола для ремонта;
 назначение инструментов и приспособлений для устройства и ремонта наливных стяжек пола;
 условия проведения работ по устройству наливных стяжек полов.

5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ
СРЕДНЕГО ЗВЕНА.
5.1. Характеристика материально-технического обеспечения реализации программы
подготовки специалистов среднего звена.
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Республики
Бурятия «Бурятский республиканский многопрофильный техникум инновационных технологий»
создано для оказания образовательных услуг в целях обеспечения реализации предусмотренных
законодательством Российской Федерации полномочий Министерства образования и науки
Республики Бурятия в области образования. Место нахождения ГАПОУ РБ «БРМТИТ»: 671700,
Республика Бурятия, г. Северобайкальск, пр-т 60 лет СССР, д. 40 А.
ГАПОУ РБ «БРМТИТ» - единственное профессиональное образовательное учреждение,
расположенное в зоне освоения Байкало-Амурской магистрали, охватывающее три муниципальных
образования: г. Северобайкальск, Северобайкальский и Муйский районы, а также поселки северных
районов Иркутской области и Забайкальского края.
Здание техникума - трехэтажный учебный корпус со столовой, актовым залом, теплым
переходом и двухэтажное здание со спортзалом, слесарной мастерской и библиотекой общей
площадью 979 м2.
Учебные аудитории техникума оснащены современными комплектами учебной мебели;
кабинеты физики и химии оснащены специализированными комплектами учебной мебели с
выдвижным механизмом, комплектом розеток, мойками слива, защитным бортиком; шкафами
вытяжными, предназначенными для проведения демонстрационных опытов с использованием
химических веществ.
Фактическое оборудование каждого кабинета, мастерской, лаборатории, необходимое для
реализации ППССЗ в соответствии с требованиями ФГОС, указывается в пункте «Требования к
материально-техническому обеспечению» раздела рабочих программ «Условия реализации
программы дисциплины/профессионального модуля».
В каждой аудитории оборудовано автоматизированное рабочее место преподавателя,
содержащее:
 компьютер, имеющий выход в локальную сеть техникума и доступ к ресурсам Интернет с
помощью проводного или беспроводного соединения;
 интерактивную доску или интерактивный комплекс.
В информационно-образовательном центре (компьютерном классе) для обучающихся
оборудовано 26 традиционных учебных мест и 25 автоматизированных. Все автоматизированные
рабочие места для обучающихся оснащены современными компьютерами, наушниками и вебкамерами. Компьютеры объединены в проводную локальную подсеть техникума, имеют выход в
Интернет и к ресурсам «Учебно-методического» сервера.
Графиком работы кабинета предусмотрено не только проведение занятий во время учебного
процесса, но определено время для внеаудиторной самостоятельной работы как обучающихся, так
и преподавателей.
Кабинет иностранного языка оборудован комплексом звукотехнической, проекционной
аппаратуры, позволяющей аудиовизуальным методом создавать оптимальные условия для
самостоятельной работы обучающихся по овладению навыками устной неродной речи, культурой
речи родного языка.
Оборудование для лингафонного кабинета позволяет педагогу:
 организовать и контролировать самостоятельную работу каждого обучающегося с
индивидуальным учебным материалом;
 включать одновременно несколько учебных программ - для определённых групп
обучающихся;
 соединять обучающихся попарно для диалогов и самому включаться в их беседы;
 записывать и воспроизводить речь обучающихся;
 комментировать звукозаписи, видеоизображение.

Библиотечный комплекс включает оборудованный читальный зал и книгохранилище. На
базе библиотеки организована мини-типография и информационно-методический центр,
оснащенный 10-ю компьютерными рабочими местами, объединёнными в проводную локальную
подсеть, имеющими доступ к электронным ресурсам техникума и выход в Интернет, позволяющий
обучающимся осуществлять самоподготовку. Фонд библиотеки оснащен необходимым
количеством основных и дополнительных источников информации в соответствии с требованиями
ФГОС. Также в учебном процессе используются электронные ресурсы «Образовательной
платформы ЮРАЙТ».
Программа подготовки специалистов среднего звена обеспечена необходимым комплектом
основной и дополнительной литературы, который отражается в рабочих программах учебных
дисциплин и профессиональных модулей в пункте «Информационное обеспечение обучения»
раздела «Условия реализации программы».
Спортивный зал, оснащенный в полном объеме необходимым инвентарем для всех видов
спортивных занятий, предназначен для проведения уроков по физической подготовке, тренировок
и соревнований. Для размещения тренажеров и хранения спортивного инвентаря имеются
специальные помещения. Спортзал оборудован кабинками для раздевания, душевыми и
туалетными комнатами для мальчиков и девочек.
Оснащение спортивного зала:
 Вешалка переносная
 Шкафы раздевалка
 Стойка волейбольная с системой натяжения
 Антенна волейбольная (пара)
 Сетка волейбольная большая
 Сетка волейбольная большая на растяжках для зала
 Трос для волейбольной сетки
 Кольца гимнастические (пара)
 Брусья мужские
 Козел гимнастический
 Конь гимнастический
 Канат для лазания (5м.)
 Консоль для крепления к потолку 4-х элементов
 Мостик подкидной гимнастический
 Мостик приставной гимнастический
 Перекладина навесная разборная на гимнастическую стенку
 Перекладина универсальная
 Скакалка гимнастическая
 Стол для настольного тенниса
 Ферма баскетбольная настенная к игровому щиту
 Щит б/большой игровой (оргстекло)
 Стойки для прыжков в высоту (пара)
 Барьер для легкой атлетики
 Дорожка для разбега (10м)
 Штанга тренировочная
 Диски для штанги, обрезиненные
 Стойки для большого тенниса со стаканами (пара)
 Сетка для б/тенниса
 Ракетка для б/тенниса
 Мяч для б/тенниса
 Планка для прыжков в высоту
 Мяч футбольный, сшитый

 Лыжи
 Кольца баскетбольные
 Щит игровой с кольцом
 Мяч волейбольный Микасо
 Брусья навесные на гимнастическую стенку, разборные
 Скамейка гимнастическая
 Стенка гимнастическая
 Доска наклонная на гимнастическую стенку
 Табло электронное
 мячи 1 шт. футбольный, 4 волейбольный
 Мяч б/б
 Маты с чехлами
 Консоль для колец гимнастических
Тренажерный зал:
 Велотренажер «JAZZ»
 Беговая дорожка «TORNEO LINIA»
 Силовая скамья «TORNEO ULTRA BENCH»
 Силовой центр «TORNADO»
 Силовой центр «TORNEO POWER PRO»
 Скамья для пресса
 Штанга.
Для реализации программы подготовки специалистов среднего звена предусмотрены
следующие специальные помещения:
Оснащение кабинетов:
Социально-экономических дисциплин:
 Комплект учебной мебели
 Автоматизированное рабочее место преподавателя
 Доска трехстворчатая
 Мультимедиа Оптома АСО628
 Настенно-потолочный экран
 Комплект нетбуков.
Иностранного языка (лингафонный):
 Комплект учебной мебели
 Автоматизированное рабочее место преподавателя
 Доска трехстворчатая
 Мультимедиа «Benq»
 Лингафонное оборудование
Математики:
 Комплект учебной мебели
 Автоматизированное рабочее место преподавателя
 Доска интерактивная
 Доска трехстворчатая
 Мультимедиа «Benq»
 Набор инструментов
 Плакаты «Алгебра 11 кл»
 Тригонометрические функции
 Набор прозрачных тригонометрических фигур
 Комплект по геометрии 11 кл.
 Комплект по геометрии 10 кл.

 Веб-камера
 Набор гипсовых фигур
 Калькулятор
 Комплект нэтбуков
Компьютерный класс:
 Автоматизированное рабочее место преподавателя
 Автоматизированное рабочее место студента
 Настенно-потолочный экран с эл.приводом
 Доска переносная
 Тумба для плакатов
 Демонстрационный стол
 Мультимедиа «Оптома»
 Наушники
 Сканер
 Принтер «Самсунг»
 Веб-камеры
 Наушники
«Безопасности жизнедеятельности»:
 Комплект учебной мебели
 Автоматизированное рабочее место преподавателя
 Доска трехстворчатая
 Мультимедиа Оптома АСО628
 Настенно-потолочный экран
 Комплект ОЗК
 Противогаз ГП-7
 Костюм защитный Л-1
 Макет автомата Калашникова
 Винтовка пневматическая спортивная МР-512
 Плакаты «Боевые корабли ВМФ» - 10 шт
 Плакаты «Вооруженные Силы-защитники отечества» - 11 шт.
 Плакаты «Огневая подготовка» -11
 Плакаты «Символы России и ВС» 11
 Плакаты «Твои герои Россия» - 18
 Таблицы демонстрационные «Оружие России»
 Безопасность на улицах и дорогах
 Правила оказания первой МП
 Поведение в криминогенных ситуациях
 Классификация ЧС
Технической механики:
 Комплект учебной мебели
 Экран настенный «Люмьер»
 Доска трехстворчатая
 Мультимедиа «Оптома»
 Автоматизированное рабочее место преподавателя
 Уголок природы
 Нэтбук Асус
Оснащение лабораторий:
Лаборатория «Испытания строительных материалов и конструкций»
оборудованием:
 набор сит для определения гранулометрического состава песка,

оснащена

 разрывная машина для определения прочности арматурной стали и сварных швов,
 стандартный конус для определения подвижности бетонной смеси,
 прибор для определения водопотребности и сроков схватывания цементного теста,
 пресс для определения прочности на сжатие бетона,
 прибор для определения прочности бетона неразрушающим способом.
Лаборатория «Информационных технологий в профессиональной деятельности» оснащена
оборудованием
 автоматизированное рабочее место преподавателя
 автоматизированное рабочее место студента
 настенно-потолочный экран с эл.приводом
 доска переносная
 тумба для плакатов
 демонстрационный стол
 мультимедиа «оптома»
 наушники
 сканер
 принтер «самсунг»
 веб-камеры
 наушники
Лаборатория «Электротехники» оснащена оборудованием:
 комплект учебной мебели
 автоматизированное рабочее место преподавателя
 доска интерактивная IQ Board
 мультимедиа Optoma
 амперметр-вольтметр с гальванометром, цифровой, демонстрационный
 амперметр лабораторный 2А
 вольтметр лабораторный 6В
 включатель однополосный (ключ замыкания)
 авометр (мультиметр) цифровой 860+ 16 шт. 830)
 выпрямитель В-24(источник питания)
 выпрямитель источник питания регулируемый «Марс» 0-15В
 генератор (источник) высокого напряжения
 источник питания ВУ-4М
 комплект по изучению полупроводников (транзисторы, тизисторы)
 комплект приборов для изучения принципов радио
 комплект для превращения световой энергии
 комплект для лабораторных работ по электродинамике
 комплект проводов соединительных лабораторный
 комплект реостатов (из 3 штук)
 комплект для лабораторных работ по разделу «Электричество»
 магазин резисторов на панели
 машина электрическая обратимая
 маятник электростатический
 микрофон электродинамический
 миллиамперметр лабораторный
 модель для демонстрации спектров электрического поля
 модель счетчика электрической энергии
 модель электромагнитного реле
 наборы «Электричесво-1», «Электричество-2», «Электричество-3», «Электричество-4»

















набор палочек по электростатике
набор соединительных проводов (шлейфовых)
набор спектральных трубок с универсальным источником питания
осциллограф «Хупра»
осциллограф двухканальный
палочка эбонитовая
переключатель двухполюсной
переключатель однополюсной лабораторный
прибор по взаимодействию зарядов (электростатическая дорожка)
радиоконструктор для сборки приемника
реостат ползунковый, лабораторный РП-6
трансформатор универсальный
электромагнит с деталями, лабораторный
электрометр с принадлежностями
комплект электроснабжения кабинета физики КЭС 1-2 с источниками питания для
фронтальных работ
 комплект нэтбуков Асус.
Мастерская отделочных работ:
Штукатурные работы:
Строительные материалы: шпаклевка гипсовая финишная, гипс строительный, песок,
цемент, сухие штукатурные смеси,
Инструменты и приспособления: ведро 12 л, швабра жёсткая с ручкой, ветошь, уровень
пузырьковый 2 метра, совок, щётка, средство подмащивания («стремянка» - высота подъема от пола
мах=1,5м), пластиковая ёмкость для приготовления смеси, правило алюминиевое трапециевидное и
h-образное, сокол, шпатель, шпатель-кельма, шпатель широкий, шпатели угловые, полутёрок, тёрка
для шлифования, комплект шлифбумаги для тёрки, тёрка губчатая, профиль маячковый, сетчатый
уголок, разметочный шнур с красящим порошком, строительный карандаш, строительный маркер,
щётка, валик или кисть-макловица, ручные ножницы по металлу, рулетка, отвес, миксер
электрический или электродрель с насадкой, уровень пузырьковый, угольник строительный.
Приспособления, принадлежности, инвентарь: перчатки прочные, очки защитные, защитные
беруши, респиратор, спецодежда
 шкаф для хранения инструментов
 стеллажи для хранения материалов
 шкаф для спец. одежды обучающихся
Малярные работы:
Строительные материалы: грунтовка, обои, обойный клей, краски.
Инструменты и приспособления:
нож с выдвигающимся лезвием, ножницы, кистьмакловица, резиновый валик, обойная щётка, обойная линейка, обойный шпатель, валик 10 см,
ёмкость для малярных составов, набор канцелярских принадлежностей (карандаш, ластик, линейка,
циркуль), калькулятор, кисть для смешивания красок, кисть-ручник №2-4, линейка деревянная,
венецианская кельма, шпатель универсальный, губка, уровень, шлифовальная бумага, ведро,
лопатка для перемешивания малярных составов, малярный скотч.
Приспособления, принадлежности, инвентарь:
перчатки прочные, очки защитные,
защитные, респиратор, спецодежда
 шкаф для хранения инструментов
 стеллажи для хранения материалов
 шкаф для спец. одежды обучающихся.
5.1.1. Требования к оснащению баз практик

Оборудование предприятий и техническое оснащение рабочих мест производственной
практики соответствует содержанию деятельности и даёт возможность обучающемуся овладеть
профессиональными компетенциями по всем осваиваемым видам деятельности, предусмотренным
программой с использованием современных технологий, материалов и оборудования.
Реализация образовательной программы включает обязательную учебную и
производственную практику.
Учебная практика реализуется в лабораториях техникума, обеспечивающих выполнение всех
видов работ, определенных содержанием ФГОС СПО, в том числе оборудования и инструментов,
используемых при проведении чемпионатов Ворлдскиллз и указанных в инфраструктурных листах
конкурсной документации Ворлдскиллз по компетенциям «Сухое строительство и штукатурные
работы», «Малярные и декоративные работы».
Производственная практика реализуется в организациях строительного
профиля,
обеспечивающих деятельность обучающихся в профессиональной области «Строительство и
жилищно-коммунальное хозяйство».
Оборудование предприятий и технологическое оснащение рабочих мест производственной
практики должно соответствовать содержанию профессиональной деятельности и дать
возможность обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями по всем видам
деятельности, предусмотренных программой, с использованием современных технологий,
материалов и оборудования.
Характеристика кадрового обеспечения реализации программы подготовки
специалистов среднего звена.
Образовательную деятельность в техникуме осуществляет квалифицированный
педагогический коллектив.
В техникуме создана благоприятная творческая обстановка для реализации педагогами
новых идей, внедрения современных образовательных технологий, для разработки и реализации
образовательных проектов и программ, для профессионального роста педагогов.
Педагогические работники образовательной организации, а также лица, привлекаемые к
реализации образовательной программы, имеют образование, соответствующее профилю
подготовки, и стаж работы в данной профессиональной области не менее 3 лет.
Все педагогические работники владеют информационными технологиями.
Педагогические работники, привлекаемые к реализации образовательной программы,
получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения
квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности, не реже 1 раза в 3 года.
5.2.

5.3. Промежуточная аттестация и текущий контроль.
В соответствии с ФГОС СПО по специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатации
зданий и сооружений и Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24
августа 2022 г. № 762 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования» оценка
качества освоения обучающимися программы подготовки специалистов среднего звена включает
текущий контроль успеваемости, промежуточную и государственную итоговую аттестацию
обучающихся.
Основными формами промежуточной аттестации являются:
1) с учетом времени на промежуточную аттестацию:
 экзамен по дисциплине;
 экзамен по междисциплинарному курсу;
 экзамен квалификационный по профессиональному модулю;
2) без учета времени на промежуточную аттестацию:
 зачет по дисциплине;
 дифференцированный зачет по дисциплине;

 дифференцированный зачет по междисциплинарному курсу;
 дифференцированный зачет по учебной /производственной практике.
Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется по двум
основным направлениям: оценка уровня освоения учебных дисциплин, МДК, видов практик;
оценка компетенций обучающихся.
С целью контроля и оценки результатов подготовки и учета индивидуальных
образовательных достижений обучающихся проводится текущий контроль.
Правила участия в контролирующих мероприятиях и критерии оценивания достижений
обучающихся определяются Положением «О текущем контроле знаний и промежуточной
аттестации».
Текущий контроль результатов подготовки осуществляется в процессе проведения
практических занятий, лабораторных работ, контрольных работ, а также выполнения
индивидуальных домашних заданий или в режиме тренировочного тестирования в целях получения
информации о:
 выполнении обучаемым требуемых действий в процессе учебной деятельности;
 правильности выполнения требуемых действий;
 соответствии формы действия данному этапу усвоения учебного материала;
 формировании действия с должной мерой обобщения, освоения (автоматизированности,
быстроты выполнения и др.) и т.д.
Для проведения текущего контроля по учебной дисциплине педагогическим работником
разрабатывается комплект контрольно-измерительные средств, для проведения текущего контроля
по междисциплинарному курсу - контрольно-оценочные средства в соответствии с Положением «О
фонде оценочных средств».
В качестве средств текущего контроля успеваемости используются контрольные работы,
устные опросы, письменные работы, тестирование.
Предусмотрено выполнение обучающимися внеаудиторной самостоятельной работы
следующих видов:
 анализ материала учебных, справочных, специальных источников информации;
 анализ интернет-ресурсов;
 выполнение домашних заданий;
 работа с первоисточниками;
 заучивание стихотворений;
 написание сочинений;
 подготовка компьютерных презентаций;
 подготовка индивидуальных проектов;
 подготовка сообщений, докладов, рефератов;
 подготовка отчетов по лабораторным работам;
 подготовка к контрольным работам;
 выполнение курсовых работ;
 прохождение учебной и производственных практик;
 выполнение выпускной квалифицированной работы.
При разработке оценочных средств для контроля качества изучения дисциплин,
междисциплинарных курсов и практик учтены все виды связей между включенными в них
знаниями, умениями, навыками, позволяющими установить качество сформированных у
обучающихся компетенций по видам деятельности и степень готовности выпускников к
профессиональной деятельности.
5.4. Государственная (итоговая) аттестация (подготовка и защита выпускной
квалификационной работы).
В целях определения соответствия результатов освоения студентами образовательной
программы среднего профессионального образования по специальности 08.02.01 Строительство и

эксплуатации зданий и сооружений государственная итоговая аттестация проводится
государственной экзаменационной комиссией, которая формируется из преподавателей техникума;
лиц, приглашенных из сторонних организаций: преподавателей, имеющих высшую или первую
квалификационную категорию, представителей предприятий гостиничного бизнеса города
Северобайкальск. Состав государственной экзаменационной комиссии (в количестве не менее 5
человек) утверждается приказом директора техникума.
Государственную экзаменационную комиссию возглавляет председатель, который
организует и контролирует деятельность государственной экзаменационной комиссии,
обеспечивает единство требований, предъявляемых к выпускникам. Председатель государственной
экзаменационной комиссии утверждается не позднее 20 декабря текущего года на следующий
календарный год (с 1 января по 31 декабря) приказом Министерства образования и науки РБ.
Председателем государственной экзаменационной комиссии образовательной организации
утверждается лицо, не работающее в образовательной организации, из числа представителей
предприятий строительной отрасли города Северобайкальск.
Формой государственной итоговой аттестации по ППССЗ специальности 08.02.01
Строительство и эксплуатации зданий и сооружений дело является защита выпускной
квалификационной работы в виде дипломного проекта (дипломной работы).
Темы выпускных квалификационных работ разрабатываются преподавателем
профессионального цикла. Студенту предоставляется право выбора темы выпускной
квалификационной работы, в том числе предложения своей тематики с необходимым обоснованием
целесообразности ее разработки для практического применения. При этом тематика выпускной
квалификационной работы должна соответствовать содержанию одного или нескольких
профессиональных модулей, входящих в образовательную программу среднего профессионального
образования.
Для подготовки выпускной квалификационной работы студенту назначается руководитель
и, при необходимости, консультанты по ИКТ, экономической части, графической части,
нормоконтролю.
Закрепление за студентами тем выпускных квалификационных работ, назначение
руководителей и консультантов осуществляется приказом по техникуму.
Задания на дипломный проект выдаются обучающемуся не позднее, чем за две недели до
начала преддипломной практики, сопровождаются консультацией, в ходе которой разъясняются
назначение и задачи, структура и объём работы, принципы разработки и требования к оформлению,
примерное распределение времени на выполнение отдельных частей дипломного проекта.
График выполнения дипломных проектов разрабатывается на основе графика учебного
процесса.
Общее руководство и контроль за выполнением дипломных работ (проектов) осуществляет
руководитель по УПР.
Основными функциями руководителя дипломного проекта являются:
 разработка индивидуальных заданий;
 консультирование по вопросам содержания и последовательности выполнения дипломного
проекта;
 оказание помощи обучающимся в подборе необходимой литературы;
 контроль хода выполнения дипломного проекта;
 подготовка письменного отзыва на дипломный проект.
В установленные сроки завершенный дипломный проект с подписанным отзывом передается
руководителю по научно-методической работе для проведения нормоконтроля.
Примерные темы дипломных проектов
1. Проект прачечной в г.Северобайкальск.
2. Проект здания автосервиса с парковкой в г. Северобайкальск.
3. Проект автовокзала в г.Северобайкальск.
4. Проект цеха покраски автомобилей в г.Северобайкальск.
5. Проект торгово-развлекательного комплекса в г. Северобайкальск.

6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

Проект монолитного железобетонного многоквартирного жилого дома в г.Северобайкальск.
Проект летнего кинотеатра с малыми архитектурными формами в городском парке в
г.Северобайкальск.
Проект выставочного павильона с малыми архитектурными формами в городском парке в
г.Северобайкальск.
Проект объекта придорожного сервиса в г. Северобайкальск.
Проект молочной фермы в г. Северобайкальск.
Проект кинотеатра с кафе в г.Северобайкальск.
Проект ресторана в г.Северобайкальск.
Проект многоквартирного жилого дома в г.Северобайкальск.
Проект спортивно-гостиничного комплекса в г. Северобайкальск.
Проект выставочного павильона с малыми архитектурными формами в городском парке в
г.Северобайкальск.
Проект кирпичного многоквартирного жилого дома в г.Северобайкальск.
Проект многоквартирного жилого дома со встроенными общественными помещениями в
г.Северобайкальск.
Проект компьютерно- игрового комплекса в г.Северобайкальск.

Структура дипломного проекта
Общий объем дипломного проекта: Графическая часть – 4-6 листов формата А3.
Пояснительная записка 40-50 листов (без приложений).
Введение
1. Теоретическая часть (архитектурно-строительная часть)
2. Расчетно-конструктивная часть
3. Технологическая часть
4. Безопасность жизнедеятельности
5. Охрана окружающей среды
Заключение
Список источников информации
Приложения
Введение – важная часть дипломного проекта, оно в большей степени регламентировано
основными требованиями к выпускной квалификационной работе и обычно составляет около 10%
общего объема работы. Во введении должны быть отражены следующие вопросы:
 обоснование выбора темы дипломного проекта. Если проект выполняется по заданию
проектных или производственных организаций, то следует указать их название.
 актуальность темы с позиций общих задач, стоящих перед страной, задач города или
конкретного предприятия;
 краткие сведения об объекте проектирования и строительстве аналогичных объектов;
 специфику района строительства, сведения об основных участниках строительства;
 сведения о новых и оригинальных проектных решениях;
 использование результатов научно-исследовательских работ в дипломном проекте;
 возможность реализации дипломного проекта или отдельных его частей в практике
проектирования и строительства.
Теоретическая часть (Архитектурно-строительный раздел)
Графическая часть этого раздела дипломного проекта должна быть представлена на 3-3,5
листах формата А1, или 5-6 листах формата А3, на которых должны быть изображены:
 схема планировочной организации земельного участка, на которой располагается
проектируемый и соседние (существующие или предстоящие к строительству) объекты;
 2-4 фасада;
 планы этажей, разрезы, узлы, детали, экспликация помещений и другие материалы.

Схема планировочной организации земельного участка разрабатывается в масштабе 1:500,
1:1000, 1:2000. На ней, кроме проектируемого и соседних объектов, показываются транспортные
пути, в том числе улицы с их названиями, элементы благоустройства, роза ветров, экспликация
зданий и сооружений. Условные графические изображения генплана должны соответствовать
ГОСТ 21.508-93.
Фасады здания выполняют в масштабе 1:100 или 1:200 с вынесением главных разбивочных
осей и отметок.
Схема планировочной организации земельного участка и фасады здания должны быть
представлены в цветном изображении.
План первого этажа и планы типовых этажей выполняют в масштабе 1:100, с указанием на
них основных размеров и разбивочных осей, с выделением (цветом, штриховкой, толщиной линий)
несущих конструкций, с указанием функционального назначения помещений, например, цифрами
в кружочке и соответствующей экспликацией.
В случае, если здание имеет большие размеры в плане, планы этажей показываются в
масштабе 1:200, а дополнительно в масштабе 1:100 или 1:50 разрабатывается фрагмент плана здания
(например, секция), на которой кроме разбивочных осей показываются толщины стен, перегородок,
размеры и привязки дверных и оконных проемов, отверстий, линии разрезов и т.д.
Разрезы здания (продольные и поперечные, в том числе по лестничной клетке)
разрабатываются в масштабе 1:100, 1:200 с указанием на них: разбивочных осей и привязки к ним
наружных стен, положением проемов, отверстий и т.д.
Отдельные узлы и детали разрабатывают в масштабе 1:10, 1:20, 1:50 с указанием
конструкционных, тепло- гидроизоляционных и отделочных материалов и толщин их слоев. Как
правило, должна быть показана конструкция наружной стены, ее сопряжение с несущими стенами
или каркасом.
По согласованию с руководителем могут быть разработаны (показаны) планы и конструкции
полов и кровли.
Все строительные чертежи разрабатывать в соответствии с ГОСТ 21.501-93 .
Пояснительная записка в архитектурно-строительной части должна содержать:
 краткое описание конкретных условий места строительства объекта (климатических,
гидрогеологических условий, инженерной обустроенности территории и т.д.);
 описание планировочной организации, технико-экономические показатели земельного
участка, описание решений по благоустройству территории, зонирование территории
земельного участка, описание транспортных коммуникаций;
 описание технологического или функционального процессов на стадии эксплуатации здания
с приведением основных параметров, например, типы и количество квартир (для жилых
зданий);
 характеристика объемно-планировочного решения (размеры в плане, по высоте,
конфигурация здания);
 описание конструктивного решения здания с обоснованием типов конструктивных схем,
используемых материалов, начиная от фундаментов и заканчивая кровлей;
 решения по освещению, вентиляции, тепловому режиму, пожарной безопасности, включая
краткую характеристику соответствующих инженерных систем;
 характеристика полов в различных помещениях с учетом требований гигиеничности,
долговечности, звукоизоляции и ремонтопригодности;
 описание внутренней отделки помещений и наружной отделки фасадов.
Расчетно-конструктивная часть
Задача этой части дипломного проекта заключается в том, чтобы студент показал умение
выполнять теплотехнический расчет.
Теплотехнический расчет стен, теплотехнический расчет чердачных перекрытий включает в
себя определение конструкции и толщины наружных стен здания или чердачных перекрытий.
Расчеты оформляется в пояснительной записке.

Технологическая часть
В этой части дипломного проекта должны быть проработаны принципиальные решения по
технологии возведения здания и детально разработаны отдельные строительные процессы.
Пояснительная записка технологической части дипломного проекта должна содержать
следующие разделы: анализ условий осуществления строительства; обоснование способов
производства работ по возведению объекта; разработка технологических карт.
Анализ условий осуществления строительства
С позиций производства строительно-монтажных работ дается оценка климатических,
гидрогеологических условий строительной площадки; ее связи с внешними путями сообщения;
наличия факторов, влияющих на ограничение зон действия механизмов; источников снабжения
водой, энергетическими ресурсами и материальными ресурсами; специфических условий
строительства и др.
Обоснование способов производства работ по возведению объекта
На основе рекомендаций технической и справочной литературы необходимо выбрать и
описать способы производства работ по всем этапам возведения проектируемого объекта, начиная
от подготовительных работ (планировка площадки) и заканчивая отделочными работами и
благоустройством.
Проработке подлежит каждый комплекс работ, результатом выполнения которого является
промежуточная законченная строительная продукция (отрытый котлован, свайное поле,
фундаменты, коробка здания, кровля и т.д.). По каждому комплексу необходимо обосновать
способы выполнения работ, входящих в комплекс, выбрать ведущие и вспомогательные механизмы,
составы исполнителей и кратко описать технологию выполнения работ, включая вопросы охраны
труда, защиты окружающей среды. При описании комплексов работ, на которые разработаны
технологические карты, дать ссылки на соответствующие страницы пояснительной записки и
номера листов с технологическими картами.
Безопасность жизнедеятельности
В этом разделе дипломного проекта следует в систематизированном виде изложить вопросы
обеспечения техники безопасности и охраны труда на стадии эксплуатации и строительства
проектируемого объекта.
Решения, принятые дипломником по всем аспектам безопасной жизнедеятельности в
архитектурно-строительной, расчетно-конструктивной, организационно- технологической частям
проекта, должны найти отражение в его графической части (на соответствующих листах) и в
соответствующих частях пояснительной записки.
В этом случае в данном разделе (БЖД) делается краткое перечисление разработанных решений
с указанием номеров страниц пояснительной записки и листов графической части. Обязательным
требованием к разработке раздела БЖД является конкретизация разработанных мероприятий.
Например, прорабатывая пожарную безопасность на стадии эксплуатации здания, следует указать
наличие в проекте незадымляемых лестниц, размеры и направления открывания дверей из квартир
и т.д.
Наиболее подробно и тщательно вопросы БЖД должны быть проработаны в организационнотехнологической части проекта. При этом в обобщенном виде, ссылаясь на соответствующие
разработки в технологических картах, в календарном плане и на стройгенплане раскрыть
мероприятия по профилактике производственного травматизма и профессиональных заболеваний.
При этом в качестве системообразующей основы раздела БЖД могут быть взяты опасные и вредные
производственные факторы и перечисление принятых мер по их нейтрализации. Например, по
обеспечению электробезопасности работающих предусмотрены следующие мероприятия
(перечислить с указанием страниц пояснительной записки и номеров листов).
Охрана окружающей среды
Разработка природоохранных мероприятий должна быть увязана со всеми частями дипломного
проекта. По архитектурно-строительной части необходимо дать анализ мероприятий по охране

окружающей среды на стадии эксплуатации объекта (озеленение окружающих территорий,
удаление и утилизация отходов жизнедеятельности населения, борьба с шумом,
производственными вредностями и загрязнениями и т.п.).
Заключение
«Заключение» выпускной квалификационной работы содержит общие выводы проведенного
дипломного проектирования, в нем обобщается весь материал дипломного проекта, формулируется
итог работы.
Изложение выпускной квалификационной работы должно быть конкретным, грамотным и
опираться на действующую практику. Работа обязательно должна включать практические
рекомендации по совершенствованию технологических процессов в строительстве.
5.5. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса.
ППССЗ обеспечена учебно-методической документацией и учебно-методическими
комплексами по всем учебным дисциплинам и профессиональным модулям программы.
По всем дисциплинам ППССЗ педагогическими работниками разработаны учебнометодические комплексы, включающие:
 рабочие программы;
 календарно-тематическое планирование;
 поурочное планирование;
 фонды оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации;
 методические указания по выполнению лабораторных работ;
 методические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы;
 учебные пособия, курсы лекций.
По всем профессиональным модулям ППССЗ педагогическими работниками разработаны
учебно-методические комплексы, включающие:
 рабочие программы ПМ;
 рабочие программы практики;
 календарно-тематическое планирование;
 поурочное планирование;
 фонды оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации;
 методические указания по выполнению лабораторных работ;
 методические указания по выполнению курсовых работ;
 учебные пособия, курсы лекций.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной и
дополнительной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданной за
последние 5 лет.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочнобиблиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждых 100
обучающихся.
5.6. Использование образовательных технологий в учебном процессе.
используют современные образовательные технологии, информационно-коммуникационные
технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий.
Методы организации и реализации образовательного процесса.
а) методы, направленные на теоретическую подготовку:
 лекция;
 семинар;
 практические занятия;
 самостоятельная работа студентов;

 консультация;
 различные межсеместровые формы контроля теоретических знаний.
б) методы, направленные на практическую подготовку:
 практические занятия;
 мастер-классы преподавателей и приглашенных специалистов;
 методические выставки учебно-творческих работ;
 учебная и производственная практика;
 выпускная квалификационная работа.
Использование методов организации и реализации образовательного процесса,
направленных на обеспечение теоретической и практической подготовки.
Лекция. Рекомендуется использовать различные типы лекций: вводную, мотивационную
(способствующую проявлению интереса к осваиваемой дисциплине), подготовительную
(готовящую студента к более сложному материалу), интегрирующую (дающую общий
теоретический анализ предшествующего материала), установочную (направляющую студентов к
источникам информации для дальнейшей самостоятельной работы), междисциплинарную.
Содержание и структура лекционного материала должны быть направлены на формирование
у студента соответствующих компетенций и соотноситься с выбранными преподавателем методами
контроля.
Основными активными формами обучения профессиональным компетенциям являются:
1) Практические занятия - одна из основных форм организации учебного процесса, заключающаяся
в выполнении студентами под руководством преподавателя комплекса учебных заданий с целью
усвоения научно- теоретических основ учебной дисциплины, приобретения умений и навыков,
опыта творческой деятельности
2) Семинар. Этот метод обучения должен проходить в различных диалогических формах –
дискуссий, деловых и ролевых игр, разборов конкретных ситуаций, психологических и иных
тренингов, обсуждения результатов студенческих работ (докладов, сообщений).
3) Самостоятельная работа студентов. Самостоятельная работа представляет собой обязательную
часть основной профессиональной образовательной программы и выполняемую студентом
внеаудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Результат самостоятельной
работы контролируется преподавателем. Самостоятельная работа может выполняться студентом в
учебных кабинетах и мастерских, читальном зале библиотеки, компьютерных классах, а также в
домашних
условиях.
Самостоятельная работа студентов должна подкрепляться учебно-методическим и
информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия,
конспекты лекций, аудио и видео материалы.
4) Метод проектов. Цель проектного обучения — создать условия, при которых обучающиеся:
самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников; учатся
пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах; развивают
исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения,
проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, общения); развивают системное мышления.
5) Проблемное обучение. Проблемное обучение направлено на развитие познавательной
активности, творческой самостоятельности обучающихся. Последовательное и целенаправленное
выдвижение перед обучающимися познавательных задач, разрешая которые обучаемые активно
усваивают знания.
6) Дифференцированное обучение. Дифференцированное обучение направлено на создание
оптимальных условий для выявления задатков, развития интересов и способностей.
7) Обучение развитию критического мышления. Развитие критического мышления обеспечивается
посредством интерактивного включения учащихся в образовательный процесс. У обучающихся
формируется способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы,
принимать независимые продуманные решения программного материала на различных
планируемых уровнях, но не ниже обязательного.

8) Метод дебатов. Проведение соревнований по методу «Дебаты» среди учащихся содействует
становлению нового поколения гражданского открытого общества: толерантного и мобильного,
критически осмысляющего перемены.
9) Кейс-метод. Занятия по анализу конкретной ситуации ориентированы на использование и
практическое применение знаний, полученных в период теоретической подготовки, а также умений,
опирающихся
на
предыдущий
опыт
практической
деятельности
слушателей.
10) Реферат. Форма практической самостоятельной работы студента, позволяющая ему критически
освоить один из разделов учебной программы дисциплины или междисциплинарного курса.
Рекомендуемый план реферата: 1) тема, предмет (объект) и цель работы; 2) метод проведения
работы; 3) результаты работы; 4) выводы (оценки, предложения), принятые и отвергнутые
гипотезы; 5) области применения, 6) библиография. СРС представляет собой вид учебных занятий,
непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся,
в том числе обеспечивающую подготовку и защиту выпускной квалификационной работы.

6. СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ РАБОЧИХ,
СЛУЖАЩИХ.
6.1. Учебный план.
Организация учебного процесса и режим занятий
Для всех видов аудиторных занятий продолжительность занятий устанавливается 45 минут
и группируется парами.
Продолжительность учебной недели – пятидневная.
Оценивание качества освоения программ дисциплин и модулей осуществляется в процессе
текущего контроля и промежуточной аттестации.
Консультации предусматриваются исходя из объема часов, отведенных на промежуточную
аттестацию. Формы проведения консультаций: групповые, индивидуальные, письменные, устные.
Текущий контроль проводится в пределах учебного времени, отведенного на
соответствующую учебную дисциплину или модуль, как традиционными, так и инновационными
методами, включая компьютерные технологии.
В образовательном процессе используются активные формы проведения занятий с
применением электронных образовательных ресурсов, деловых игр, анализа производственных
ситуаций, в сочетании с внеаудиторной работой для формирования и развития общих и
профессиональных компетенций обучающихся. Для качественного освоения содержания материала
используются мультимедийные пособия, обучающие и контролирующие программы.
Практико-ориентированная подготовка обучающихся обеспечивается через проведение
лабораторных, практических работ и практики. При реализации ППССЗ предусмотрены следующие
виды практик: учебная практика и производственная практика. Учебная практика проводится в
образовательной организации. Производственная практика проводится в организациях,
направление деятельности которых соответствует профилю данной профессии на основании
заключенных договоров.
Промежуточная аттестация по итогам практики проводится в форме дифференцированного
зачета.
Изучение
каждого
модуля
завершается
обязательным
квалификационным
(демонстрационным) экзаменом.
Для максимального приближения программ текущей и промежуточной аттестации
обучающихся по профессиональному модулю к условиям их будущей профессиональной
деятельности в качестве внешних экспертов будут привлекаться работодатели.
Реализация ППССЗ обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и
библиотечным фондам, сформированным по полному перечню дисциплин (модулей) ППССЗ.
Внеаудиторная работа сопровождается учебно-методическими материалами, подготовленными
педагогическими работниками.
Для осуществления эффективной работы каждому обучающемуся
предоставляется
возможностью доступа к современным профессиональным базам данных и информационным
ресурсам сети Интернет.
Общеобразовательный цикл
В первый год обучения студенты получают общеобразовательную подготовку, которая
позволяет приступить к освоению ППССЗ.
Реализация ФГОС среднего общего образования осуществляется с учетом технологического
профиля получаемого профессионального образования.
В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования при разработке учебного плана ППССЗ на базе основного общего
образования с получением среднего общего образования сформирован общеобразовательный цикл,
который содержит 12 учебных дисциплин и предусматривает изучение не менее одной
общеобразовательной учебной дисциплины из каждой предметной области. 3 учебные дисциплины
изучаются углубленно с учетом технического профиля профессионального образования,
осваиваемой специальности СПО: математика, физика, химия.

При формировании учебных планов по ППССЗ общими для включения в
общеобразовательный цикл являются учебные дисциплины: русский язык,
литература,
иностранный язык, математика, история, физическая культура, основы безопасности
жизнедеятельности, астрономия.
Общеобразовательные учебные дисциплин по выбору из обязательных предметных
областей: родная литература, физика, химия.
Учебным планом предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального проекта,
который выполняется за счет часов самостоятельной работы. Индивидуальный проект выполняется
студентами самостоятельно под руководством преподавателя в рамках одного из изучаемых
учебных предметов по выбору самого студента в любой избранной области деятельности
(познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественнотворческой, иной).
В качестве дополнительной дисциплины по выбору обучающихся предлагается дисциплина
Введение в специальность/ Основы профессиональной деятельности/ Адаптационная дисциплина
для инвалидов и лиц с ОВЗ «Социальная адаптация и основы социально - правовых знаний».
Нормативный срок освоения программ общеобразовательной подготовки составляет 52
недели.
Учебное время, отведенное на теоретическое обучение 1404 час.
Оценивание качества освоения учебных дисциплин общеобразовательного цикла
осуществляется в процессе текущего контроля и промежуточной аттестации.
С учетом требований ФГОС среднего общего образования разработаны рабочие программы по
общеобразовательным дисциплинам.
Формирование вариативной части ППКРС.
Вариативная часть часов ФГОС в количестве 1296 часов использована на увеличение объема
времени, отведенного на общепрофессиональный и профессиональный циклы для
совершенствования профессиональных компетенций обучающихся. В цикл ОГСЭ введена новая
дисциплина «Русский язык и культура речи».
Распределение вариативной части
Общий гуманитарный и социально-экономический цикл
ОГСЭ.00
80
ОГСЭ.01
Основы философии
12
ОГСЭ.02
История
12
ОГСЭ.03
Иностранный язык в профессиональной деятельности
36
ОГСЭ.04
Психология общения
20
ЕН.00
Математический и общий естественнонаучный цикл
32
ЕН.01
Математика
14
ЕН.02
Информатика
18
ОП.00
Общепрофессиональный цикл
188
ОП.01
Инженерная графика
24
ОП.02
Техническая механика
60
ОП.03
Основы электротехники
58
ОП.04
Основы геодезии
46
П.00
Профессиональный цикл
672
54
ПМ. 01
Участие в проектировании зданий и сооружений
МДК.01.01 Проектирование зданий и сооружений
14
МДК.01.02 Проект производства работ
40
ПМ.02
Выполнение технологических процессов на объекте
132
капитального строительства
МДК.02.02 Учёт и контроль технологических процессов на объекте
96
капитального строительства
ПП.02
Производственная практика
36

ПМ.03

УП.03
ПМ. 04
МДК.04.02
УП.04
ПМ.05
МДК.05.01
МДК.05.01
УП.05
ПДП

Организация деятельности структурных подразделений при
выполнении строительно-монтажных, в том числе
отделочных работ, эксплуатации, ремонте и реконструкции
зданий и сооружений.
Учебная практика
Организация
видов
работ
при
эксплуатации
и
реконструкции строительных объектов
Реконструкция зданий и сооружений
Учебная практика
Выполнение работ по профессии штукатур, маляр
Выполнение работ по профессии маляр
Выполнение работ по профессии штукатур
Учебная практика
Преддипломная практика
Промежуточная аттестация
ИТОГО

36

36
194
122
72
256
140
80
36
144
180
1296

Порядок аттестации обучающихся
Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированных зачетов и экзаменов.
Учебным планом предусмотрено 5 экзаменов по профессиональным модулям.
По всем профессиональным модулям предусматривается промежуточная аттестация в форме
дифференцированного зачета по практике.
Государственная (итоговая) аттестация проводится в форме
защиты выпускной
квалификационной работы (дипломного проекта) и демонстрационного экзамена.

График учебного процесса

Теоретическое обучение

25-31

1-7

8-14

15-21

22-28

29-5

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

К
К
К
*

К
К
К
*

К
К
К
*

К
К
К
*

К
К
К
*

К

Каникулы

А

Промежуточная аттестация

У

Учебная практика

*

Неделя отсутствует

П

Производственная практика

И

ГИА

Сводные данные по бюджету времени (в неделях)

Курсы
1
I курс
II курс
III курс
IV курс
Всего

Обучение по
дисциплинам и
междисциплинарным
курсам
2
39
34
29
19
121

Производственная практика
Учебная
практика

по профилю
профессии СПО

преддипломная

3

4

5

2
4
4
10

4
6
7
17

4
4

Промежуточная
аттестация
6
2
2
2
1
7

Государственная
(итоговая)
аттестация
7

6
6

Каникулы

Всего
(по курсам)

8
11
10
11
2
34

9
52
52
52
43
199

24-31

18-24
38

К
К
К
*

Условные обозначения:

17-23

11-17
37

10-16

4-10
36

К
К
К
*

3-9

27-3
35

К
К
К
*

27-2

20-26

20-26

13-19

34

13-19

6-12

33

А К
У У П А
У У П П П П А К
У У У П П А П П П П И И И И И И *

6-12

30-5

2-8
27

32

23-1
26

23-29

16-22
25

31

9-15
24

Август

30

2-8
23

Июль

16-22

26-1
22

Июнь

9-15

19-25

Май

29

12-18

21

А К К
А К К
У У П А К К
К К

1
2
3
4

Апрель

28

5-11

20

24-30
13

29-4

17-23
12

19

10-16
11

22-28

3-9
10

18

27-2
9

15-21

20-26
8

17

13-19
7

8-14

6-12
6

16

29-5
5

Март

15

22-28
4

Февраль

1-7

15-21

Январь

14

8-14

3

Декабрь

2

Ноябрь

1-7

Курс

Октябрь

1

Сентябрь

План учебного процесса

ОУД.01
ОУД.02
ОУД.03
ОУД.04
ОУД.05
ОУД.06
ОУД.07
ОУД.08
ОУД.09
ОУД.10
ОУД.11
ОУД.12
ОУД.13

УД.01

Промежуточная
аттестация

1 курс

Консультации

По учебным
дисциплинам/
МДК

Теоретичес
кое
обучение

Практическая
подготовка

4

Всего во
взаимодействии с
преподавателем

3

Нагрузка во взаимодействии с преподавателем

2 курс

1
сем.
16
Нед

3
сем.
16
Нед

4
сем.
24
Нед

5
сем.
16
Нед

6
сем.
23
Нед

7
сем.
17
Нед

8
сем.
13
Нед

17

18

19

20

21

22

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

281
271
16
23
58
16
18
29
15
7
23
22
7
23

765
735
46
89
132

0
0

52
52
8
8
14
0
0
14

20
20
4
4
4
0
0
4

576
537
32
55
112
32

828
818
46
62
178
47
90

98
30
2

639
620
32
28
158
79
26
80
15
7
10
10
10
115

0
0

2
1,2

1476
1427
90
129
308
79
90
162
72
36
126
108
40
117

2

70

70

14

20

50

0

0

1
2
2
1

защ

1,2

64
64
57
29
104

Лаб. и
практ.
занятий

6

0
0

Всего
5

2
2

8

0

4

0

4 курс

2
сем.
23
Нед

1476
1427
90
129
308
79
90
162
72
36
126
108
40
117

2
2
2

3 курс

По курсам и семестрам (час. В семестр)

Практики

2

Общеобразовательный цикл
Общие дисциплины
Русский язык
Литература
Математика (У)
Иностранный язык
Информатика
Физика (У)
Химия (У)
Биология
История
Обществознание
География
Физическая культура
Основы безопасности
жизнедеятельности
Выполнение индивидуального
проекта
Дополнительные дисциплины
по выбору обучающихся
Введение в специальность/
Основы профессиональной
деятельности/ Адаптационная
дисциплина для инвалидов и лиц
с ОВЗ «Социальная адаптация и
основы социально - правовых
знаний»

Распределение нагрузки

курсовая
работа

1

О.00

экзамен

Наименование учебных циклов,
дисциплин, профессиональных
модулей, МДК, практик

Диф. зачет

Индекс

Объем образовательной программы (академических часов)

Самостоятельная работа

Формы
промежуточн
ой
аттестации

144
0

72
36

114

48

108
40
69
70

0

49

0

49

10

30

19

0

0

0

0

39

10

49

0

49

10

30

19

0

0

0

0

39

10

Формы
промежуточн
ой
аттестации

ОП.09
П.00
ПМ. 01
МДК.
01.01
МДК.
01.02
УП.01
ПП.01

1
сем.
16
нед

7

8

9

10

11

12

13

14

548

13

535

84

451

109

7
3

48
48

1
1

47
47

23
23

24
24

47

4,6,8

188

5

183

-

183

31

41

25

33

33

20

3-8
7

208
56

5
1

203
55

7
31

196
24

31

53

33

33

33
55

20

176

4

172

96

76

8

4

68

72

2
2

68
72

38
30

30
42

8

4

68

4

70
74

7

32

-

32

28

4

800
128
152
96
96

21
4
4
3
3

779
124
148
93
93

403
20
84
50
50

356
104
64
43
43

3

38

1

37

27

10

7

92

3

89

47

42

7

98

3

95

65

10

7

32

-

32

26

6

3

3
4
5
4

6

Участие в проектировании
зданий и сооружений
Проектирование
зданий
и
сооружений
Проект производства работ
Учебная практика
Производственная практика

5
5

Всего во
взаимодействии
с
преподавателем

Промежуточная
аттестация

ОП.07
ОП.08

По курсам и семестрам (час. в семестр)

Консультации

ОП.06

6

4 курс

Практики

ОП.00
ОП.01
ОП.02
ОП.03
ОП.04
ОП.05

5

3 курс

Курсовая
работа

ЕН.01
ЕН.02
ЕН.03

4

2 курс

Лаб. И
ипракт.
знятий

ОГСЭ.04
ОГСЭ.05
ЕН.00

3

По учебным дисциплинам/
МДК

1 курс

Теоретичес
кое
обучение

ОГСЭ.01
ОГСЭ.02
ОГСЭ.03

Самостоятельная
работа

2

Общий
гуманитарный
и
социально-экономический
цикл
Основы философии
История
Иностранный
язык
в
профессиональной деятельности
Физическая культура
Психология общения
Математический
и
общий
естественнонаучный цикл
Математика
Информатика
Экологические
основы
природопользования
Общепрофессиональный цикл
Инженерная графика
Техническая механика
Основы электротехники
Основы геодезии
Общие сведения об инженерных
сетях территорий и зданий
Информационные технологии в
профессиональной деятельности
Экономика отрасли
Основы предпринимательский
деятельности
Безопасность жизнедеятельности
Профессиональный цикл

Всего

1

ОГСЭ.00

Экзамен

Наименование учебных циклов,
дисциплин, профессиональных
модулей, МДК, практик

Распределение нагрузки

Нагрузка во взаимодействии с преподавателем

Диф. зачет

Индекс

Объем образовательной программы (академических часов)

3
сем.
16
нед

4
сем.
24
нед

5
сем.
16
нед

6
сем.
23
нед

7
сем.
17
нед

8
сем.
13
нед

15

16

17

18

19

20

21

94

58

66

168

40

47

32

72
32
20

26
8

12
4

161
124

241

93

111

173

43

46

148
93
8

4

93
37

20

95
32

68

-

68

34

34

2400

49

1739

907

732

100

612

5

622

14

500

270

130

100

108

5

304

8

296

166

80

50

5

210

6

204

104

50

50

72
36

2
сем.
23
нед

72
36

10

4

58

72

222

438

412

68

8

86

182

340

10

4

86

92

118

10

4

90

114
72
36

636

225

418

Формы
промежуточн
ой
аттестации

МДК.
03.01

УП.03
ПП.03
ПМ. 04
МДК.
04.01
МДК.
04.02
УП.04
ПП.04

Практики

Консультации

Промежуточная
аттестация

1
сем.
16
нед

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

6

720

12

492

240

252

6

338

8

330

170

160

6

166

4

162

70

92

6
6

72
144

248

6

170

100

70

8

176

6

170

100

70

36
36
8

8
8

10

3 курс

4 курс

По курсам и семестрам (час. в семестр)
3
сем.
16
нед

4
сем.
24
нед

5
сем.
16
нед

6
сем.
23
нед

7
сем.
17
нед

8
сем.
13
нед

15

16

17

18

19

20

21

8

72

636

4

72

258

8

78

164

4

78

92

162
72
144

72

6

36
36

410

9

293

155

138

108

3

105

55

50

194

6

188

100

88

72
36

216

2 курс

2
сем.
23
нед

72
144

8

8к1
8к1

8к2
8к2

Всего во
взаимодействии
с
преподавателем

Курсовая
работа

УП.02
ПП.02
ПМ.03

Лаб. и
ипракт.
знятий

МДК
.02.02

Теоретичес
кое
обучение

МДК.
02.01

Самостоятельная
работа

2

Выполнение технологических
процессов
на
объекте
капитального строительства
Организация
технологических
процессов
на
объекте
капитального строительства
Учёт и контроль технологических
процессов
на
объекте
капитального строительства
Учебная практика
Производственная практика
Организация
деятельности
структурных
подразделений
при выполнении строительномонтажных, в том числе
отделочных
работ,
эксплуатации,
ремонте
и
реконструкции
зданий
и
сооружений.
Управление
деятельностью
структурных подразделений при
выполнении
строительномонтажных работ, в том числе
отделочных работ эксплуатации,
ремонте и реконструкции зданий
и сооружений
Учебная практика
Производственная практика
Организация видов работ при
эксплуатации и реконструкции
строительных объектов
Эксплуатация
зданий
и
сооружений
Реконструкция
зданий
и
сооружений
Учебная практика
Производственная практика

По учебным дисциплинам/
МДК

1 курс

Всего

1

ПМ.02

Нагрузка во взаимодействии с преподавателем

Экзамен

Наименование учебных циклов,
дисциплин, профессиональных
модулей, МДК, практик

Распределение нагрузки

Диф. зачет

Индекс

Объем образовательной программы (академических часов)

36
36

108

8

6
72
36

4

147

254

67

38

80

108
72
36

Формы
промежуточн
ой
аттестации

Лаб. И
ипракт.
знятий

Курсовая
работа

Практики

Консультации

Промежуточная
аттестация

1
сем.
16
нед

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

4

400

8

284

142

142

3

140

4

136

68

68

4

152

4

148

74

74

4
4

Всего во
взаимодействии
с
преподавателем

Теоретичес
кое
обучение

МДК
05.01
МДК
05.01
УП.05
ПП.05

Самостоятельная
работа

2

Выполнение работ по одной или
нескольким профессиям маляр,
штукатур
Выполнение работ по профессии
маляр
Выполнение работ по профессии
штукатур
Учебная практика
Производственная практика
Преддипломная практика
Государственная
итоговая
аттестация
Промежуточная аттестация
Всего:

По учебным дисциплинам/
МДК

1 курс

Всего

1

ПМ. 05

Нагрузка во взаимодействии с преподавателем

Экзамен

Наименование учебных циклов,
дисциплин, профессиональных
модулей, МДК, практик

Распределение нагрузки

Диф. зачет

Индекс

Объем образовательной программы (академических часов)

4 курс

По курсам и семестрам (час. в семестр)
3
сем.
16
нед

4
сем.
24
нед

5
сем.
16
нед

6
сем.
23
нед

7
сем.
17
нед

8
сем.
13
нед

15

16

17

18

19

20

21

12

136

256

8

4

136

8

4

563

813

598

458

148

72
36

72
36

216
252
5940

87

3225

Государственная (итоговая) аттестация проводится в форме защиты выпускной
квалификационной работы (дипломного проекта) и демонстрационного экзамена.
Выполнение дипломного проекта – 4 недели
Защита дипломного проекта - 2 недели

3 курс

2
сем.
23
нед

108

72
36
144

2 курс

1490
дисцип
лин,
МДК
учебно
й
практик
и
произв.
практик
и
экзамен
ов
зачетов

1615

120

612

144

108

576

828

560

845

576

828

560

737

455

597

598

278

-

-

-

72

72

72

-

108

-

-

-

36

36

144

-

72

2

3

3

3

3

3

-

4

2

6

3

6

4

5

7

5

1 семестр

ПА
(промежуточная
аттестация)

ПП
(производственная
практика)

УП
(учебная практика)

Каникулы

Обучение по
дисциплинам и МДК

ПА
(промежуточная
аттестация)

ПП
(производственная
практика)

УП
(учебная практика)

Группа

Обучение по
дисциплинам и МДК

График учебного процесса на 2024-2025 учебный год

ГИА

2 семестр
2 курс

СЗЗС-23

02.09.202420.12.2024

СЭЗС-21

02.09.2024 27.12.2024

23.12.202427.12.2024

30.12.202410.01.2025
4 курс
30.12.202410.01.2025

13.01.202506.06.2025

09.06.202520.06.2025

23.06.202527.06.2025

30.06.202504.07.2025

13.01.202507.03.2025

10.03.202528.03.2025

31.03.202511.04.2025
преддипло
мная
21.04.202516.05.2025

14.04.202518.04.2025

19.05.202527.06.2025

7. АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ ДИСЦИПЛИН И
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ МОДУЛЕЙ.
Рабочая программа учебной дисциплины, согласно Федеральному закону Российской
Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", является
частью основной образовательной программы.
Рабочие программы общеобразовательного цикла разрабатываются в соответствии с
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования» (ред. 11.12.2020 г.), Положением «О рабочей программе общеобразовательной
учебной дисциплины» и имеют следующую структуру:
Титульный лист.
Пояснительная записка.
1. Планируемые результаты освоения общеобразовательной учебной дисциплины.
2. Содержание общеобразовательной учебной дисциплины.
3. Тематическое планирование.
Рабочие программы учебных дисциплин общего гуманитарного и социальноэкономического цикла, математического и общего естественнонаучного цикла и
общепрофессионального цикла разрабатываются в соответствии с Положением «О рабочей
программе учебной дисциплины» и имеют следующую структуру:
Титульный лист.
1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины.
2. Структура и содержание учебной дисциплины.
3. Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины.
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины.
Рабочие программы профессиональных модулей разрабатываются в соответствии с
Положением «О рабочей программе профессионального модуля» и имеют следующую структуру:
Титульный лист.
1. Паспорт рабочей программы профессионального модуля.
2. Результаты освоения профессионального модуля.
3. Структура и содержание профессионального модуля.
4. Условия реализации программы профессионального модуля.
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида
профессиональной деятельности).
Рабочие программы практик разрабатываются в соответствии с Положением «О рабочей
программе практики» и имеют следующую структуру:
Титульный лист.
1. Паспорт программы.
2. Распределение часов по профессиональному модулю.
3. Структура и содержание практики профессионального модуля.
Разработанные рабочие программы учебных дисциплин, оформленные в соответствии с
техническими и содержательными требованиями, проходят процедуру внешнего рецензирования и
согласования с представителями работодателей.
Аннотации рабочих программ учебных дисциплин общеобразовательного цикла.
Дисциплина
Требования к результатам освоения дисциплины
ОУД.01. Русский язык Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык»
Трудоёмкость - 78 час. обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к
своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за

свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4
Сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной,
творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в
нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения, способность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение
к
непрерывному
образованию
как
условию
успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и
других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных
проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние природной

и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации
планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3 Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской
и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, владение навыками получения
необходимой информации из словарей разных типов, умение
ориентироваться в различных источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые
средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на базовом уровне:
 использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой
ситуации;
 использовать знания о формах русского языка (литературный язык,
просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности,
жаргон, арго) при создании текстов;

ОУД.02. Литература
Трудоёмкость – 117
час.

 создавать устные и письменные высказывания, монологические и
диалогические тексты определенной функционально-смысловой
принадлежности (описание, повествование, рассуждение) и
определенных жанров (тезисы, конспекты, выступления, лекции,
отчеты, сообщения, аннотации, рефераты, доклады, сочинения);
 выстраивать композицию текста, используя знания о его
структурных элементах;
 подбирать и использовать языковые средства в зависимости от типа
текста и выбранного профиля обучения;
 правильно использовать лексические и грамматические средства
связи предложений при построении текста;
 создавать устные и письменные тексты разных жанров в
соответствии с функционально-стилевой принадлежностью текста;
 сознательно использовать изобразительно-выразительные средства
языка при создании текста в соответствии с выбранным профилем
обучения;
 использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое,
просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное) и
аудирования (с полным пониманием текста, с пониманием
основного содержания, с выборочным извлечением информации);
 анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой,
основной и второстепенной информации, определять его тему,
проблему и основную мысль;
 извлекать необходимую информацию из различных источников и
переводить ее в текстовый формат;
 преобразовывать текст в другие виды передачи информации;
 выбирать тему, определять цель и подбирать материал для
публичного выступления;
 соблюдать культуру публичной речи;
 соблюдать в речевой практике основные орфоэпические,
лексические, грамматические, стилистические, орфографические и
пунктуационные нормы русского литературного языка;
 оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия
языковым нормам;
 использовать основные нормативные словари и справочники для
оценки устных и письменных высказываний с точки зрения
соответствия языковым нормам.
Освоение
содержания
учебной
дисциплины
«Литература»
обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к
своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за
свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего

традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4
Сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной,
творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в
нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения, способность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение
к
непрерывному
образованию
как
условию
успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и
других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных
проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние природной
и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:

МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации
планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3 Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской
и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, владение навыками получения
необходимой информации из словарей разных типов, умение
ориентироваться в различных источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые
средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на базовом уровне:
– демонстрировать знание произведений русской, родной и
мировой литературы, приводя примеры двух или более текстов,
затрагивающих общие темы или проблемы;
– в устной и письменной форме обобщать и анализировать свой
читательский опыт, а именно:
• обосновывать выбор художественного произведения для
анализа, приводя в качестве аргумента как тему (темы)
произведения, так и его проблематику (содержащиеся в нем
смыслы и подтексты);
• использовать для раскрытия тезисов своего высказывания
указание на фрагменты произведения, носящие проблемный
характер и требующие анализа;

ОУД.03. Математика.
Трудоёмкость – 290
час.

• давать объективное изложение текста: характеризуя
произведение, выделять две (или более) основные темы или
идеи произведения, показывать их развитие в ходе сюжета, их
взаимодействие и взаимовлияние, в итоге раскрывая сложность
художественного мира произведения;
• анализировать жанрово-родовой выбор автора, раскрывать
особенности развития и связей элементов художественного
мира произведения: места и времени действия, способы
изображения действия и его развития, способы введения
персонажей и средства раскрытия и/или развития их характеров;
• определять контекстуальное значение слов и фраз,
используемых в художественном произведении (включая
переносные и коннотативные значения), оценивать их
художественную выразительность с точки зрения новизны,
эмоциональной и смысловой наполненности, эстетической
значимости;
•
анализировать
авторский
выбор
определенных
композиционных решений в произведении, раскрывая, как
взаиморасположение и взаимосвязь определенных частей текста
способствует формированию его общей структуры и
обусловливает эстетическое воздействие на читателя (например,
выбор определенного зачина и концовки произведения, выбор
между счастливой или трагической развязкой, открытым или
закрытым финалом);
• анализировать случаи, когда для осмысления точки зрения
автора и/или героев требуется отличать то, что прямо заявлено в
тексте, от того, что в нем подразумевается (например, ирония,
сатира, сарказм, аллегория, гипербола и т.п.);
– осуществлять следующую продуктивную деятельность:
• давать развернутые ответы на вопросы об изучаемом на уроке
произведении или создавать небольшие рецензии на
самостоятельно прочитанные произведения, демонстрируя
целостное восприятие художественного мира произведения,
понимание принадлежности произведения к литературному
направлению (течению) и культурно-исторической эпохе
(периоду);
• выполнять проектные работы в сфере литературы и искусства,
предлагать свои собственные обоснованные интерпретации
литературных произведений.
Освоение содержания учебной дисциплины «Математика: алгебра и
начала математического анализа; геометрия» обеспечивает достижение
студентами следующих личностных результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к
своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за
свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего

чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4
Сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной,
творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в
нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения, способность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение
к
непрерывному
образованию
как
условию
успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и
других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных
проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние природной
и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.

1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации
планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3 Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской
и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, владение навыками получения
необходимой информации из словарей разных типов, умение
ориентироваться в различных источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые
средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на углублённом уровне:
 Свободно оперировать понятиями: конечное множество, элемент
множества, подмножество, пересечение, объединение и разность
множеств, числовые множества на координатной прямой, отрезок,
интервал, полуинтервал, промежуток с выколотой точкой,
графическое представление множеств на координатной плоскости;
 задавать множества перечислением и характеристическим
свойством;
 оперировать понятиями: утверждение, отрицание утверждения,
истинные и ложные утверждения, причина, следствие, частный
случай общего утверждения, контрпример;
 проверять принадлежность элемента множеству;

 находить пересечение и объединение множеств, в том числе
представленных графически на числовой прямой и на координатной
плоскости;
 проводить доказательные рассуждения для обоснования
истинности утверждений.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
 использовать числовые множества на координатной прямой и на
координатной плоскости для описания реальных процессов и
явлений;
 проводить доказательные рассуждения в ситуациях повседневной
жизни, при решении задач из других предметов
 Свободно оперировать понятиями: натуральное число, множество
натуральных чисел, целое число, множество целых чисел,
обыкновенная дробь, десятичная дробь, смешанное число,
рациональное
число,
множество
рациональных
чисел,
иррациональное число, корень степени n, действительное число,
множество действительных чисел, геометрическая интерпретация
натуральных, целых, рациональных, действительных чисел;
 понимать и объяснять разницу между позиционной и
непозиционной системами записи чисел;
 переводить числа из одной системы записи (системы счисления) в
другую;
 доказывать и использовать признаки делимости суммы и
произведения при выполнении вычислений и решении задач;
 выполнять округление рациональных и иррациональных чисел с
заданной точностью;
 сравнивать действительные числа разными способами;
 упорядочивать числа, записанные в виде обыкновенной и
десятичной дроби, числа, записанные с использованием
арифметического квадратного корня, корней степени больше 2;
 находить НОД и НОК разными способами и использовать их при
решении задач;
 выполнять вычисления и преобразования выражений, содержащих
действительные числа, в том числе корни натуральных степеней;
 выполнять
стандартные
тождественные
преобразования
тригонометрических,
логарифмических,
степенных,
иррациональных выражений.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
 выполнять и объяснять сравнение результатов вычислений при
решении практических задач, в том числе приближенных
вычислений, используя разные способы сравнений;
 записывать, сравнивать, округлять числовые данные реальных
величин с использованием разных систем измерения;
 составлять и оценивать разными способами числовые выражения
при решении практических задач и задач из других учебных
предметов
 Свободно оперировать понятиями: уравнение, неравенство,
равносильные уравнения и неравенства, уравнение, являющееся
следствием другого уравнения, уравнения, равносильные на
множестве, равносильные преобразования уравнений;

 решать разные виды уравнений и неравенств и их систем, в том
числе некоторые уравнения 3-й и 4-й степеней, дробнорациональные и иррациональные;
 овладеть основными типами показательных, логарифмических,
иррациональных, степенных уравнений и неравенств и
стандартными методами их решений и применять их при решении
задач;
 применять теорему Безу к решению уравнений;
 применять теорему Виета для решения некоторых уравнений
степени выше второй;
 понимать смысл теорем о равносильных и неравносильных
преобразованиях уравнений и уметь их доказывать;
 владеть методами решения уравнений, неравенств и их систем,
уметь выбирать метод решения и обосновывать свой выбор;
 использовать метод интервалов для решения неравенств, в том
числе дробно-рациональных и включающих в себя иррациональные
выражения;
 решать алгебраические уравнения и неравенства и их системы с
параметрами алгебраическим и графическим методами;
 владеть разными методами доказательства неравенств;
 решать уравнения в целых числах;
 изображать множества на плоскости, задаваемые уравнениями,
неравенствами и их системами;
 свободно использовать тождественные преобразования при
решении уравнений и систем уравнений
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
 составлять и решать уравнения, неравенства, их системы при
решении задач других учебных предметов;
 выполнять оценку правдоподобия результатов, получаемых при
решении различных уравнений, неравенств и их систем при
решении задач других учебных предметов;
 составлять и решать уравнения и неравенства с параметрами при
решении задач других учебных предметов;
 составлять уравнение, неравенство или их систему, описывающие
реальную ситуацию или прикладную задачу, интерпретировать
полученные результаты;
 использовать программные средства при решении отдельных
классов уравнений и неравенств
 Владеть понятиями: зависимость величин, функция, аргумент и
значение функции, область определения и множество значений
функции, график зависимости, график функции, нули функции,
промежутки знакопостоянства, возрастание на числовом
промежутке, убывание на числовом промежутке, наибольшее и
наименьшее значение функции на числовом промежутке,
периодическая функция, период, четная и нечетная функции; уметь
применять эти понятия при решении задач;
 владеть понятием степенная функция; строить ее график и уметь
применять свойства степенной функции при решении задач;
 владеть понятиями показательная функция, экспонента; строить их
графики и уметь применять свойства показательной функции при
решении задач;

 владеть понятием логарифмическая функция; строить ее график и
уметь применять свойства логарифмической функции при решении
задач;
 владеть понятиями тригонометрические функции; строить их
графики и уметь применять свойства тригонометрических функций
при решении задач;
 владеть понятием обратная функция; применять это понятие при
решении задач;
 применять при решении задач свойства функций: четность,
периодичность, ограниченность;
 применять при решении задач преобразования графиков функций;
 владеть понятиями числовая последовательность, арифметическая
и геометрическая прогрессия;
 применять при решении задач свойства и признаки арифметической
и геометрической прогрессий.
В повседневной жизни и при изучении других учебных предметов:
 определять по графикам и использовать для решения прикладных
задач свойства реальных процессов и зависимостей (наибольшие и
наименьшие значения, промежутки возрастания и убывания
функции, промежутки знакопостоянства, асимптоты, точки
перегиба, период и т.п.);
 интерпретировать свойства в контексте конкретной практической
ситуации;.
 определять
по
графикам
простейшие
характеристики
периодических процессов в биологии, экономике, музыке,
радиосвязи и др. (амплитуда, период и т.п.)
 Владеть понятием бесконечно убывающая геометрическая
прогрессия и уметь применять его при решении задач;
 применять для решения задач теорию пределов;
 владеть понятиями бесконечно большие и бесконечно малые
числовые последовательности и уметь сравнивать бесконечно
большие и бесконечно малые последовательности;
 владеть понятиями: производная функции в точке, производная
функции;
 вычислять производные элементарных функций и их комбинаций;
 исследовать функции на монотонность и экстремумы;
 строить графики и применять к решению задач, в том числе с
параметром;
 владеть понятием касательная к графику функции и уметь
применять его при решении задач;
 владеть понятиями первообразная функция, определенный
интеграл;
 применять теорему Ньютона–Лейбница и ее следствия для решения
задач.
В повседневной жизни и при изучении других учебных предметов:
 решать прикладные задачи из биологии, физики, химии, экономики
и других предметов, связанные с исследованием характеристик
процессов;
 интерпретировать полученные результаты

 Оперировать основными описательными характеристиками
числового набора, понятием генеральная совокупность и выборкой
из нее;
 оперировать понятиями: частота и вероятность события, сумма и
произведение вероятностей, вычислять вероятности событий на
основе подсчета числа исходов;
 владеть основными понятиями комбинаторики и уметь их
применять при решении задач;
 иметь представление об основах теории вероятностей;
 иметь представление о дискретных и непрерывных случайных
величинах и распределениях, о независимости случайных величин;
 иметь представление о математическом ожидании и дисперсии
случайных величин;
 иметь представление о совместных распределениях случайных
величин;
 понимать суть закона больших чисел и выборочного метода
измерения вероятностей;
 иметь представление о нормальном распределении и примерах
нормально распределенных случайных величин;
 иметь представление о корреляции случайных величин.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
 вычислять или оценивать вероятности событий в реальной жизни;
 выбирать методы подходящего представления и обработки данных
 Решать разные задачи повышенной трудности;
 анализировать условие задачи, выбирать оптимальный метод
решения задачи, рассматривая различные методы;
 строить модель решения задачи, проводить доказательные
рассуждения при решении задачи;
 решать задачи, требующие перебора вариантов, проверки условий,
выбора оптимального результата;
 анализировать и интерпретировать полученные решения в
контексте условия задачи, выбирать решения, не противоречащие
контексту;
 переводить при решении задачи информацию из одной формы
записи в другую, используя при необходимости схемы, таблицы,
графики, диаграммы.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
 решать практические задачи и задачи из других предметов
 Владеть геометрическими понятиями при решении задач и
проведении математических рассуждений;
 самостоятельно формулировать определения геометрических
фигур, выдвигать гипотезы о новых свойствах и признаках
геометрических фигур и обосновывать или опровергать их,
обобщать или конкретизировать результаты на новых классах
фигур, проводить в несложных случаях классификацию фигур по
различным основаниям;
 исследовать чертежи, включая комбинации фигур, извлекать,
интерпретировать
и
преобразовывать
информацию,
представленную на чертежах;
 решать задачи геометрического содержания, в том числе в
ситуациях, когда алгоритм решения не следует явно из условия,
























выполнять необходимые для решения задачи дополнительные
построения, исследовать возможность применения теорем и формул
для решения задач;
уметь формулировать и доказывать геометрические утверждения;
владеть понятиями стереометрии: призма, параллелепипед,
пирамида, тетраэдр;
иметь представления об аксиомах стереометрии и следствиях из них
и уметь применять их при решении задач;
уметь строить сечения многогранников с использованием
различных методов, в том числе и метода следов;
иметь представление о скрещивающихся прямых в пространстве и
уметь находить угол и расстояние между ними;
применять теоремы о параллельности прямых и плоскостей в
пространстве при решении задач;
уметь применять параллельное проектирование для изображения
фигур;
уметь применять перпендикулярности прямой и плоскости при
решении задач;
владеть понятиями ортогональное проектирование, наклонные и их
проекции, уметь применять теорему о трех перпендикулярах при
решении задач;
владеть понятиями расстояние между фигурами в пространстве,
общий перпендикуляр двух скрещивающихся прямых и уметь
применять их при решении задач;
владеть понятием угол между прямой и плоскостью и уметь
применять его при решении задач;
владеть понятиями двугранный угол, угол между плоскостями,
перпендикулярные плоскости и уметь применять их при решении
задач;
владеть понятиями призма, параллелепипед и применять свойства
параллелепипеда при решении задач;
владеть понятием прямоугольный параллелепипед и применять его
при решении задач;
владеть понятиями пирамида, виды пирамид, элементы правильной
пирамиды и уметь применять их при решении задач;
иметь
представление
о
теореме
Эйлера,
правильных
многогранниках;
владеть понятием площади поверхностей многогранников и уметь
применять его при решении задач;
владеть понятиями тела вращения (цилиндр, конус, шар и сфера),
их сечения и уметь применять их при решении задач;
владеть понятиями касательные прямые и плоскости и уметь
применять из при решении задач;
иметь представления о вписанных и описанных сферах и уметь
применять их при решении задач;
владеть понятиями объем, объемы многогранников, тел вращения и
применять их при решении задач;
иметь представление о развертке цилиндра и конуса, площади
поверхности цилиндра и конуса, уметь применять их при решении
задач;

ОУД.04.
Иностранный язык
Трудоёмкость – 79
час.

 иметь представление о площади сферы и уметь применять его при
решении задач;
 уметь решать задачи на комбинации многогранников и тел
вращения;
 иметь представление о подобии в пространстве и уметь решать
задачи на отношение объемов и площадей поверхностей подобных
фигур.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
 составлять с использованием свойств геометрических фигур
математические модели для решения задач практического
характера и задач из смежных дисциплин, исследовать полученные
модели и интерпретировать результат
 Владеть понятиями векторы и их координаты;
 уметь выполнять операции над векторами;
 использовать скалярное произведение векторов при решении задач;
 применять уравнение плоскости, формулу расстояния между
точками, уравнение сферы при решении задач;
 применять векторы и метод координат в пространстве при решении
задач
 Иметь представление о вкладе выдающихся математиков в развитие
науки;
 понимать роль математики в развитии России
 Использовать основные методы доказательства, проводить
доказательство и выполнять опровержение;
 применять основные методы решения математических задач;
 на основе математических закономерностей в природе
характеризовать красоту и совершенство окружающего мира и
произведений искусства;
 применять простейшие программные средства и электроннокоммуникационные системы при решении математических задач;
 пользоваться прикладными программами и программами
символьных вычислений для исследования математических объектов
Освоение содержания учебной дисциплины «Английский язык»
обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к
своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за
свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4
Сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм

общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной,
творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в
нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения, способность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение
к
непрерывному
образованию
как
условию
успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и
других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных
проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние природной
и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации
планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях;

МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3 Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской
и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, владение навыками получения
необходимой информации из словарей разных типов, умение
ориентироваться в различных источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые
средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на базовом уровне:
Коммуникативные умения
Говорение, диалогическая речь
– Вести диалог/полилог в ситуациях неофициального общения в
рамках изученной тематики;
– при помощи разнообразных языковых средств без подготовки
инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на темы,
включенные в раздел «Предметное содержание речи»;
– выражать и аргументировать личную точку зрения;
– запрашивать информацию и обмениваться информацией в
пределах изученной тематики;
– обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую
информацию.
Говорение, монологическая речь
– Формулировать
несложные
связные
высказывания
с
использованием основных коммуникативных типов речи (описание,
повествование, рассуждение, характеристика) в рамках тем,
включенных в раздел «Предметное содержание речи»;
– передавать
основное
содержание
прочитанного/
увиденного/услышанного;

– давать краткие описания и/или комментарии с опорой на
нелинейный текст (таблицы, графики);
– строить высказывание на основе изображения с опорой или без
опоры на ключевые слова/план/вопросы.
Аудирование
– Понимать основное содержание несложных аутентичных
аудиотекстов различных стилей и жанров монологического и
диалогического характера в рамках изученной тематики с четким
нормативным произношением;
– выборочное понимание запрашиваемой информации из
несложных
аутентичных
аудиотекстов
различных
жанров
монологического и диалогического характера в рамках изученной
тематики, характеризующихся четким нормативным произношением.
Чтение
– Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных
стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное,
изучающее,
поисковое/просмотровое)
в
зависимости
от
коммуникативной задачи;
– отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и
жанров главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее
значимые факты.
Письмо
– Писать несложные связные тексты по изученной тематике;
– писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету,
письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в
стране/странах изучаемого языка;
– письменно выражать свою точку зрения в рамках тем,
включенных в раздел «Предметное содержание речи», в форме
рассуждения, приводя аргументы и примеры.
Языковые навыки
Орфография и пунктуация
– Владеть орфографическими навыками в рамках тем,
включенных в раздел «Предметное содержание речи»;
– расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с
нормами пунктуации.
Фонетическая сторона речи
– Владеть слухопроизносительными навыками в рамках тем,
включенных в раздел «Предметное содержание речи»;
– владеть навыками ритмико-интонационного оформления речи в
зависимости от коммуникативной ситуации.
Лексическая сторона речи
– Распознавать и употреблять в речи лексические единицы в
рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;
– распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные
фразовые глаголы;
– определять принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
– догадываться о значении отдельных слов на основе сходства с
родным языком, по словообразовательным элементам и контексту;
– распознавать и употреблять различные средства связи в тексте
для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for
me, finally, at last, etc.).
Грамматическая сторона речи

– Оперировать в процессе устного и письменного общения
основными синтактическими конструкциями в соответствии с
коммуникативной задачей;
– употреблять в речи различные коммуникативные типы
предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный,
альтернативный,
разделительный
вопросы),
отрицательные,
побудительные (в утвердительной и отрицательной формах);
– употреблять в речи распространенные и нераспространенные
простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами,
следующими в определенном порядке (We moved to a new house last
year);
– употреблять в речи сложноподчиненные предложения с
союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if,
because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless;
– употреблять в речи сложносочиненные предложения с
сочинительными союзами and, but, or;
– употреблять в речи условные предложения реального
(Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и
нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start
learning French);
– употреблять в речи предложения с конструкцией I wish (I wish I
had my own room);
– употреблять в речи предложения с конструкцией so/such (I was
so busy that I forgot to phone my parents);
– употреблять в речи конструкции с герундием: to love / hate doing
something; stop talking;
– употреблять в речи конструкции с инфинитивом: want to do,
learn to speak;
– употреблять в речи инфинитив цели (I called to cancel our lesson);
– употреблять в речи конструкцию it takes me … to do something;
– использовать косвенную речь;
– использовать в речи глаголы в наиболее употребляемых
временных формах: Present Simple, Present Continuous, Future Simple,
Past Simple, Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous,
Past Perfect;
– употреблять в речи страдательный залог в формах наиболее
используемых времен: Present Simple, Present Continuous, Past Simple,
Present Perfect;
– употреблять в речи различные грамматические средства для
выражения будущего времени – to be going to, Present Continuous;
Present Simple;
– употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may,
can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would);
– согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане
настоящего и прошлого;
– употреблять в речи имена существительные в единственном
числе и во множественном числе, образованные по правилу, и
исключения;
– употреблять в речи определенный/неопределенный/нулевой
артикль;
– употреблять в речи личные, притяжательные, указательные,
неопределенные, относительные, вопросительные местоимения;

ОУД.05.
Информатика.
Трудоёмкость – 90
час.

– употреблять в речи имена прилагательные в положительной,
сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и
исключения;
– употреблять в речи наречия в положительной, сравнительной и
превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество
(many / much, few / a few, little / a little) и наречия, выражающие время;
– употреблять предлоги, выражающие направление движения,
время и место действия.
Освоение содержания учебной дисциплины обеспечивает достижение
студентами следующих результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к
своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за
свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4
Сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной,
творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в
нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения, способность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение
к
непрерывному
образованию
как
условию
успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;

ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и
других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных
проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние природной
и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации
планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3 Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской
и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, владение навыками получения
необходимой информации из словарей разных типов, умение
ориентироваться в различных источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;

МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые
средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на базовом уровне:
 определять информационный объем графических и звуковых
данных при заданных условиях дискретизации;
 строить логическое выражение по заданной таблице
истинности; решать несложные логические уравнения;
 находить оптимальный путь во взвешенном графе;
 определять результат выполнения алгоритма при заданных
исходных данных; узнавать изученные алгоритмы обработки
чисел и числовых последовательностей; создавать на их основе
несложные программы анализа данных; читать и понимать
несложные программы, написанные на выбранном для изучения
универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;
 выполнять пошагово (с использованием компьютера или
вручную) несложные алгоритмы управления исполнителями и
анализа числовых и текстовых данных;
 создавать на алгоритмическом языке программы для решения
типовых задач базового уровня из различных предметных
областей с использованием основных алгоритмических
конструкций;
 использовать готовые прикладные компьютерные программы в
соответствии с типом решаемых задач и по выбранной
специализации;
 понимать и использовать основные понятия, связанные со
сложностью вычислений (время работы, размер используемой
памяти);
 использовать компьютерно-математические модели для анализа
соответствующих объектов и процессов, в том числе оценивать
числовые параметры моделируемых объектов и процессов, а
также интерпретировать результаты, получаемые в ходе
моделирования реальных процессов; представлять результаты
математического моделирования в наглядном виде, готовить
полученные данные для публикации;
 аргументировать выбор программного обеспечения и
технических средств ИКТ для решения профессиональных и
учебных задач, используя знания о принципах построения
персонального компьютера и классификации его программного
обеспечения;
 использовать электронные таблицы для выполнения учебных
заданий из различных предметных областей;
 использовать табличные (реляционные) базы данных, в
частности составлять запросы в базах данных (в том числе
вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей

ОУД.06. Физика (У).
Трудоёмкость – 144
час.

в БД; описывать базы данных и средства доступа к ним;
наполнять разработанную базу данных;
 создавать структурированные текстовые документы и
демонстрационные материалы с использованием возможностей
современных программных средств;
 применять антивирусные программы для обеспечения
стабильной работы технических средств ИКТ;
 соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за
персональным компьютером в соответствии с нормами
действующих СанПиН.
Освоение содержания учебной дисциплины «Физика» обеспечивает
достижение студентами следующих результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к
своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за
свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4
Сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной,
творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в
нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения, способность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение
к
непрерывному
образованию
как
условию
успешной
профессиональной и общественной деятельности;

ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и
других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных
проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние природной
и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации
планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3 Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской
и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, владение навыками получения
необходимой информации из словарей разных типов, умение
ориентироваться в различных источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;

МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые
средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на углублённом уровне:
 объяснять и анализировать роль и место физики в
формировании современной научной картины мира, в развитии
современной техники и технологий, в практической
деятельности людей;
 характеризовать взаимосвязь между физикой и другими
естественными науками;
 характеризовать системную связь между основополагающими
научными понятиями: пространство, время, материя (вещество,
поле), движение, сила, энергия;
 понимать и объяснять целостность физической теории,
различать границы ее применимости и место в ряду других
физических теорий;
 владеть приемами построения теоретических доказательств, а
также прогнозирования особенностей протекания физических
явлений и процессов на основе полученных теоретических
выводов и доказательств;
 самостоятельно конструировать экспериментальные установки
для проверки выдвинутых гипотез, рассчитывать абсолютную и
относительную погрешности;
 самостоятельно планировать и проводить физические
эксперименты;
 решать практико-ориентированные качественные и расчетные
физические задачи с опорой как на известные физические
законы, закономерности и модели, так и на тексты с избыточной
информацией;
 объяснять границы применения изученных физических
моделей при решении физических и межпредметных задач;
 выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих
физических закономерностей и законов;
 характеризовать глобальные проблемы, стоящие перед
человечеством: энергетические, сырьевые, экологические, и
роль физики в решении этих проблем;
 объяснять принципы работы и характеристики изученных
машин, приборов и технических устройств;
 объяснять условия применения физических моделей при
решении
физических
задач,
находить
адекватную
предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему
как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов
оценки.

ОУД.07. Химия (У).
Трудоёмкость – 72
час.

Освоение содержания учебной дисциплины «Химия» обеспечивает
достижение студентами следующих результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к
своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за
свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4
Сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной,
творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в
нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения, способность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение
к
непрерывному
образованию
как
условию
успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и
других людей, умение оказывать первую помощь;

ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных
проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние природной
и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации
планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3 Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской
и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, владение навыками получения
необходимой информации из словарей разных типов, умение
ориентироваться в различных источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые
средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.

Планируемые предметные результаты на углублённом уровне:
 раскрывать на примерах роль химии в формировании современной
научной картины мира и в практической деятельности человека,
взаимосвязь между химией и другими естественными науками;
 иллюстрировать на примерах становление и эволюцию
органической химии как науки на различных исторических этапах
ее развития;
 устанавливать причинно-следственные связи между строением
атомов химических элементов и периодическим изменением
свойств химических элементов и их соединений в соответствии с
положением химических элементов в периодической системе;
 анализировать состав, строение и свойства веществ, применяя
положения основных химических теорий: химического строения
органических соединений А.М. Бутлерова, строения атома,
химической связи, электролитической диссоциации кислот и
оснований; устанавливать причинно-следственные связи между
свойствами вещества и его составом и строением;
 применять правила систематической международной номенклатуры
как средства различения и идентификации веществ по их составу и
строению;
 составлять молекулярные и структурные формулы неорганических
и органических веществ как носителей информации о строении
вещества, его свойствах и принадлежности к определенному классу
соединений;
 объяснять природу и способы образования химической связи:
ковалентной (полярной, неполярной), ионной, металлической,
водородной – с целью определения химической активности
веществ;
 характеризовать
физические
свойства
неорганических
и
органических веществ и устанавливать зависимость физических
свойств веществ от типа кристаллической решетки;
 характеризовать закономерности в изменении химических свойств
простых веществ, водородных соединений, высших оксидов и
гидроксидов;
 приводить примеры химических реакций, раскрывающих
характерные химические свойства неорганических и органических
веществ изученных классов с целью их
идентификации и
объяснения области применения;
 определять механизм реакции в зависимости от условий проведения
реакции и прогнозировать возможность протекания химических
реакций на основе типа химической связи и активности реагентов;
 устанавливать зависимость реакционной способности органических
соединений от характера взаимного влияния атомов в молекулах с
целью прогнозирования продуктов реакции;
 устанавливать зависимость скорости химической реакции и
смещения химического равновесия от различных факторов с целью
определения оптимальных условий протекания химических
процессов;
 устанавливать генетическую связь между классами неорганических
и органических веществ для обоснования принципиальной



















возможности получения неорганических и органических
соединений заданного состава и строения;
подбирать реагенты, условия и определять продукты реакций,
позволяющих реализовать лабораторные и промышленные способы
получения важнейших неорганических и органических веществ;
определять характер среды в результате гидролиза неорганических
и органических веществ и приводить примеры гидролиза веществ в
повседневной жизни человека, биологических обменных процессах
и промышленности;
приводить примеры окислительно-восстановительных реакций в
природе, производственных процессах и жизнедеятельности
организмов;
обосновывать практическое использование неорганических и
органических веществ и их реакций в промышленности и быту;
выполнять химический эксперимент по распознаванию и
получению неорганических и органических веществ, относящихся к
различным классам соединений, в соответствии с правилами и
приемами безопасной работы с химическими веществами и
лабораторным оборудованием;
проводить расчеты на основе химических формул и уравнений
реакций: нахождение молекулярной формулы органического
вещества по его плотности и массовым долям элементов, входящих
в его состав, или по продуктам сгорания; расчеты массовой доли
(массы) химического соединения в смеси; расчеты массы (объема,
количества вещества) продуктов реакции, если одно из веществ дано
в избытке (имеет примеси); расчеты массовой или объемной доли
выхода продукта реакции от теоретически возможного; расчеты
теплового эффекта реакции; расчеты объемных отношений газов
при химических реакциях; расчеты массы (объема, количества
вещества) продукта реакции, если одно из веществ дано в виде
раствора с определенной массовой долей растворенного вещества;
использовать методы научного познания: анализ, синтез,
моделирование химических процессов и явлений – при решении
учебно-исследовательских задач по изучению свойств, способов
получения и распознавания органических веществ;
владеть правилами безопасного обращения с едкими, горючими и
токсичными веществами, средствами бытовой химии;
осуществлять поиск химической информации по названиям,
идентификаторам, структурным формулам веществ;
критически
оценивать
и
интерпретировать
химическую
информацию, содержащуюся в сообщениях средств массовой
информации, ресурсах Интернета, научно-популярных статьях с
точки зрения естественно-научной корректности в целях выявления
ошибочных суждений и формирования собственной позиции;
устанавливать взаимосвязи между фактами и теорией, причиной и
следствием при анализе проблемных ситуаций и обосновании
принимаемых решений на основе химических знаний;
представлять пути решения глобальных проблем, стоящих перед
человечеством, и перспективных направлений развития химических
технологий, в том числе технологий современных материалов с

ОУД.08. Биология.
Трудоёмкость – 36
час.

различной функциональностью, возобновляемых источников сырья,
переработки и утилизации промышленных и бытовых отходов.
Освоение содержания
учебной дисциплины
«Биология»
обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к
своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за
свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4
Сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной,
творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в
нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения, способность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение
к
непрерывному
образованию
как
условию
успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и
других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных
проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние природной
и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации
планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3 Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской
и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, владение навыками получения
необходимой информации из словарей разных типов, умение
ориентироваться в различных источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые
средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и

ОУД.09. История.
Трудоёмкость – 114
час.

оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на углублённом уровне:
 организовывать и проводить индивидуальную исследовательскую
деятельность по биологии (или разрабатывать индивидуальный
проект): выдвигать гипотезы, планировать работу, отбирать и
преобразовывать
необходимую
информацию,
проводить
эксперименты, интерпретировать результаты, делать выводы на
основе полученных результатов, представлять продукт своих
исследований;
 прогнозировать последствия собственных исследований с учетом
этических норм и экологических требований;
 выделять существенные особенности жизненных циклов
представителей разных отделов растений и типов животных;
изображать циклы развития в виде схем;
 анализировать и использовать в решении учебных и
исследовательских
задач
информацию
о
современных
исследованиях в биологии, медицине и экологии;
 аргументировать необходимость синтеза естественно-научного и
социогуманитарного знания в эпоху информационной цивилизации;
 моделировать изменение экосистем под влиянием различных групп
факторов окружающей среды;
 выявлять в процессе исследовательской деятельности последствия
антропогенного воздействия на экосистемы своего региона,
предлагать способы снижения антропогенного воздействия на
экосистемы;
 использовать приобретенные компетенции в практической
деятельности и повседневной жизни для приобретения опыта
деятельности, предшествующей профессиональной, в основе
которой лежит биология как учебный предмет.
Освоение содержания
учебной дисциплины
«История»
обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к
своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за
свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4
Сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;

ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной,
творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в
нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения, способность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение
к
непрерывному
образованию
как
условию
успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и
других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных
проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние природной
и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации
планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях;

МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3 Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской
и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, владение навыками получения
необходимой информации из словарей разных типов, умение
ориентироваться в различных источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые
средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на базовом уровне:
 рассматривать историю России как неотъемлемую часть мирового
исторического процесса;
 знать основные даты и временные периоды всеобщей и
отечественной истории из раздела дидактических единиц;
 определять последовательность и длительность исторических
событий, явлений, процессов;
 характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты
важнейших исторических событий;
 представлять культурное наследие России и других стран;
 работать с историческими документами;
 сравнивать различные исторические документы, давать им общую
характеристику;
 критически анализировать информацию из различных источников;
 соотносить иллюстративный материал с историческими событиями,
явлениями, процессами, персоналиями;
 использовать статистическую (информационную) таблицу, график,
диаграмму как источники информации;
 использовать аудиовизуальный ряд как источник информации;

ОУД.10.
Обществознание.
Трудоёмкость – 108
час.

 составлять описание исторических объектов и памятников на основе
текста, иллюстраций, макетов, интернет-ресурсов;
 работать с хронологическими таблицами, картами и схемами;
 читать легенду исторической карты;
 владеть основной современной терминологией исторической науки,
предусмотренной программой;
 демонстрировать умение вести диалог, участвовать в дискуссии по
исторической тематике;
 оценивать роль личности в отечественной истории ХХ века;
 ориентироваться в дискуссионных вопросах российской истории
ХХ века и существующих в науке их современных версиях и
трактовках.
Освоение содержания
учебной дисциплины
обеспечивает
достижение студентами следующих результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к
своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за
свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4
Сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной,
творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в
нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения, способность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение

к
непрерывному
образованию
как
условию
успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и
других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных
проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние природной
и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации
планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3 Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской
и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, владение навыками получения
необходимой информации из словарей разных типов, умение
ориентироваться в различных источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;

МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые
средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на базовом уровне:
 выделять черты социальной сущности человека;
 определять роль духовных ценностей в обществе;
 распознавать
формы
культуры
по
их
признакам,
иллюстрировать их примерами;
 различать виды искусства;
 соотносить поступки и отношения с принятыми нормами
морали;
 выявлять сущностные характеристики религии и ее роль в
культурной жизни;
 выявлять роль агентов социализации на основных этапах
социализации индивида;
 раскрывать связь между мышлением и деятельностью;
 различать виды деятельности, приводить примеры основных
видов деятельности;
 выявлять и соотносить цели, средства и результаты
деятельности;
 анализировать различные ситуации свободного выбора,
выявлять его основания и последствия;
 различать формы чувственного и рационального познания,
поясняя их примерами;
 выявлять особенности научного познания;
 различать абсолютную и относительную истины;
 иллюстрировать конкретными примерами роль мировоззрения
в жизни человека;
 выявлять связь науки и образования, анализировать факты
социальной действительности в контексте возрастания роли
образования и науки в современном обществе;
 выражать и аргументировать собственное отношение к роли
образования и самообразования в жизни человека.
Общество как сложная динамическая система
 Характеризовать общество как целостную развивающуюся
(динамическую) систему в единстве и взаимодействии его
основных сфер и институтов;
 выявлять, анализировать, систематизировать и оценивать
информацию,
иллюстрирующую
многообразие
и
противоречивость социального развития;

 приводить примеры прогрессивных и регрессивных
общественных изменений, аргументировать свои суждения,
выводы;
 формулировать собственные суждения о сущности, причинах и
последствиях глобализации; иллюстрировать проявления
различных глобальных проблем.
Экономика
 Раскрывать взаимосвязь экономики с другими сферами жизни
общества;
 конкретизировать примерами основные факторы производства
и факторные доходы;
 объяснять механизм свободного ценообразования, приводить
примеры действия законов спроса и предложения;
 оценивать
влияние конкуренции и монополии на
экономическую жизнь, поведение основных участников
экономики;
 различать формы бизнеса;
 извлекать социальную информацию из источников различного
типа о тенденциях развития современной рыночной экономики;
 различать экономические и бухгалтерские издержки;
 приводить примеры постоянных и переменных издержек
производства;
 различать деятельность различных финансовых институтов,
выделять задачи, функции и роль Центрального банка
Российской Федерации в банковской системе РФ;
 различать формы, виды проявления инфляции, оценивать
последствия инфляции для экономики в целом и для различных
социальных групп;
 выделять объекты спроса и предложения на рынке труда,
описывать механизм их взаимодействия;
 определять причины безработицы, различать ее виды;
 высказывать обоснованные суждения о направлениях
государственной политики в области занятости;
 объяснять поведение собственника, работника, потребителя с
точки зрения экономической рациональности, анализировать
собственное потребительское поведение;
 анализировать
практические
ситуации,
связанные
с
реализацией гражданами своих экономических интересов;
 приводить примеры участия государства в регулировании
рыночной экономики;
 высказывать
обоснованные
суждения
о
различных
направлениях экономической политики государства и ее
влиянии на экономическую жизнь общества;
 различать важнейшие измерители экономической деятельности
и показатели их роста: ВНП (валовой национальный продукт),
ВВП (валовой внутренний продукт);
 различать и сравнивать пути достижения экономического
роста.
Социальные отношения
 Выделять критерии социальной стратификации;

 анализировать социальную информацию из адаптированных
источников о структуре общества и направлениях ее изменения;
 выделять
особенности
молодежи
как
социальнодемографической группы, раскрывать на примерах социальные
роли юношества;
 высказывать
обоснованное
суждение
о
факторах,
обеспечивающих успешность самореализации молодежи в
условиях современного рынка труда;
 выявлять причины социальных конфликтов, моделировать
ситуации разрешения конфликтов;
 конкретизировать примерами виды социальных норм;
 характеризовать виды социального контроля и их социальную
роль, различать санкции социального контроля;
 различать позитивные и негативные девиации, раскрывать на
примерах последствия отклоняющегося поведения для
человека и общества;
 определять и оценивать возможную модель собственного
поведения в конкретной ситуации с точки зрения социальных
норм;
 различать виды социальной мобильности, конкретизировать
примерами;
 выделять причины и последствия этносоциальных конфликтов,
приводить примеры способов их разрешения;
 характеризовать основные принципы национальной политики
России на современном этапе;
 характеризовать социальные институты семьи и брака;
раскрывать факторы, влияющие на формирование института
современной семьи;
 характеризовать семью как социальный институт, раскрывать
роль семьи в современном обществе;
 высказывать обоснованные суждения о факторах, влияющих на
демографическую ситуацию в стране;
 формулировать выводы о роли религиозных организаций в
жизни современного общества, объяснять сущность свободы
совести, сущность и значение веротерпимости;
 осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной
информации по актуальным проблемам социальной сферы,
сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально
решать познавательные и проблемные задачи;
 оценивать собственные отношения и взаимодействие с другими
людьми с позиций толерантности.
Политика
 Выделять субъектов политической деятельности и объекты
политического воздействия;
 различать политическую власть и другие виды власти;
 устанавливать связи между социальными интересами, целями и
методами политической деятельности;
 высказывать аргументированные суждения о соотношении
средств и целей в политике;
 раскрывать роль и функции политической системы;

 характеризовать государство как центральный институт
политической системы;
 различать типы политических режимов, давать оценку роли
политических режимов различных типов в общественном
развитии;
 обобщать и систематизировать информацию о сущности
(ценностях, принципах, признаках, роли в общественном
развитии) демократии;
 характеризовать демократическую избирательную систему;
 различать мажоритарную, пропорциональную, смешанную
избирательные системы;
 устанавливать взаимосвязь правового государства и
гражданского общества, раскрывать ценностный смысл
правового государства;
 определять роль политической элиты и политического лидера в
современном обществе;
 конкретизировать примерами роль политической идеологии;
 раскрывать на примерах функционирование различных
партийных систем;
 формулировать суждение о значении многопартийности и
идеологического плюрализма в современном обществе;
 оценивать роль СМИ в современной политической жизни;
 иллюстрировать примерами основные этапы политического
процесса;
 различать и приводить примеры непосредственного и
опосредованного
политического
участия,
высказывать
обоснованное суждение о значении участия граждан в
политике.
Правовое регулирование общественных отношений
 Сравнивать правовые нормы с другими социальными нормами;
 выделять основные элементы системы права;
 выстраивать иерархию нормативных актов;
 выделять основные стадии законотворческого процесса в
Российской Федерации;
 различать понятия «права человека» и «права гражданина»,
ориентироваться в ситуациях, связанных с проблемами
гражданства, правами и обязанностями гражданина РФ, с
реализацией гражданами своих прав и свобод;
 обосновывать взаимосвязь между правами и обязанностями
человека и гражданина, выражать собственное отношение к
лицам, уклоняющимся от выполнения конституционных
обязанностей;
 аргументировать важность соблюдения норм экологического
права и характеризовать способы защиты экологических прав;
 раскрывать содержание гражданских правоотношений;
 применять полученные знания о нормах гражданского права в
практических
ситуациях,
прогнозируя
последствия
принимаемых решений;
 различать организационно-правовые формы предприятий;
 характеризовать порядок рассмотрения гражданских споров;

ОУД.11. География.
Трудоёмкость – 40
час.

 давать обоснованные оценки правомерного и неправомерного
поведения субъектов семейного права, применять знания основ
семейного права в повседневной жизни;
 находить и использовать в повседневной жизни информацию о
правилах
приема
в
образовательные
организации
профессионального и высшего образования;
 характеризовать
условия
заключения,
изменения
и
расторжения трудового договора;
 иллюстрировать примерами виды социальной защиты и
социального обеспечения;
 извлекать и анализировать информацию по заданной теме в
адаптированных источниках различного типа (Конституция
РФ, ГПК РФ, АПК РФ, УПК РФ);
 объяснять основные идеи международных документов,
направленных на защиту прав человека.
Освоение содержания учебной дисциплины «География» обеспечивает
достижение студентами следующих результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к
своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за
свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4
Сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной,
творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в
нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения, способность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;

ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение
к
непрерывному
образованию
как
условию
успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и
других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных
проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние природной
и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации
планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3 Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской
и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, владение навыками получения
необходимой информации из словарей разных типов, умение
ориентироваться в различных источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,

ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые
средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на базовом уровне:
 понимать значение географии как науки и объяснять ее роль в
решении проблем человечества;
 определять количественные и качественные характеристики
географических объектов, процессов, явлений с помощью
измерений, наблюдений, исследований;
 составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты,
модели, отражающие географические закономерности различных
явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
 сопоставлять и анализировать географические карты различной
тематики
для
выявления
закономерностей
социальноэкономических, природных и геоэкологических процессов и
явлений;
 сравнивать географические объекты между собой по заданным
критериям;
 выявлять закономерности и тенденции развития социальноэкономических и экологических процессов и явлений на основе
картографических и статистических источников информации;
 раскрывать причинно-следственные связи природно-хозяйственных
явлений и процессов;
 выделять и объяснять существенные признаки географических
объектов и явлений;
 выявлять и объяснять географические аспекты различных текущих
событий и ситуаций;
 описывать изменения геосистем в результате природных и
антропогенных воздействий;
 решать задачи по определению состояния окружающей среды, ее
пригодности для жизни человека;
 оценивать демографическую ситуацию, процессы урбанизации,
миграции в странах и регионах мира;
 объяснять состав, структуру и закономерности размещения
населения мира, регионов, стран и их частей;
 характеризовать географию рынка труда;
 рассчитывать численность населения с учетом естественного
движения и миграции населения стран, регионов мира;

ОУД.12. Физическая
культура.
Трудоёмкость – 117
час.

 анализировать факторы и объяснять закономерности размещения
отраслей хозяйства отдельных стран и регионов мира;
 характеризовать отраслевую структуру хозяйства отдельных стран
и регионов мира;
 приводить примеры, объясняющие географическое разделение
труда;
 определять принадлежность стран к одному из уровней
экономического развития, используя показатель внутреннего
валового продукта;
 оценивать ресурсообеспеченность стран и регионов при помощи
различных источников информации в современных условиях
функционирования экономики;
 оценивать место отдельных стран и регионов в мировом хозяйстве;
 оценивать роль России в мировом хозяйстве, системе
международных финансово-экономических и политических
отношений;
 объяснять влияние глобальных проблем человечества на жизнь
населения и развитие мирового хозяйства.
Освоение содержания учебной дисциплины «Физическая культура»
обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к
своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за
свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4
Сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной,
творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в
нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения, способность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;

ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение
к
непрерывному
образованию
как
условию
успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и
других людей, умение оказывать первую помощь;
ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных
проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние природной
и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации
планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3 Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской
и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, владение навыками получения
необходимой информации из словарей разных типов, умение
ориентироваться в различных источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;

МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые
средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.
Планируемые предметные результаты на базовом уровне:
 определять влияние оздоровительных систем физического
воспитания
на
укрепление
здоровья,
профилактику
профессиональных заболеваний и вредных привычек;
 знать способы контроля и оценки физического развития и
физической подготовленности;
 знать правила и способы планирования системы индивидуальных
занятий физическими упражнениями общей, профессиональноприкладной и оздоровительно-корригирующей направленности;
 характеризовать индивидуальные особенности физического и
психического развития;
 характеризовать основные формы организации занятий физической
культурой, определять их целевое назначение и знать особенности
проведения;
 составлять и выполнять индивидуально ориентированные
комплексы оздоровительной и адаптивной физической культуры;
 выполнять комплексы упражнений традиционных и современных
оздоровительных систем физического воспитания;
 выполнять технические действия и тактические приемы базовых
видов спорта, применять их в игровой и соревновательной
деятельности;
 практически использовать приемы самомассажа и релаксации;
 практически использовать приемы защиты и самообороны;
 составлять и проводить комплексы физических упражнений
различной направленности;
 определять уровни индивидуального физического развития и
развития физических качеств;
 проводить мероприятия по профилактике травматизма во время
занятий физическими упражнениями;
 владеть техникой выполнения тестовых испытаний Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»
(ГТО).

ОУД.13. ОБЖ.
Трудоёмкость – 70
час.

Освоение содержания учебной дисциплины «Основы безопасности
жизнедеятельности» обеспечивает достижение студентами следующих
результатов:
1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине.
1.1.1. Планируемые личностные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
ЛРф.1 Российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к
своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за
свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);
ЛРф.2 Гражданская позиция как активного и ответственного члена
российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего
чувством собственного достоинства, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности;
ЛРф.3 Готовность к служению Отечеству, его защите;
ЛРф.4
Сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
ЛРф.5 Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в
соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами
гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной,
творческой и ответственной деятельности;
ЛРф.6 Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире,
готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в
нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения, способность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам и другим
негативным социальным явлениям;
ЛРф.7 Навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности;
ЛРф.8 Нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей;
ЛРф.9 Готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение
к
непрерывному
образованию
как
условию
успешной
профессиональной и общественной деятельности;
ЛРф.10 Эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений;
ЛРф.11 Принятие и реализация ценностей здорового и безопасного
образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие
вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;
ЛРф.12 Бережное, ответственное и компетентное отношение к
физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и
других людей, умение оказывать первую помощь;

ЛРф.13 Осознанный выбор будущей профессии и возможностей
реализации собственных жизненных планов; отношение к
профессиональной деятельности как возможности участия в решении
личных, общественных, государственных, общенациональных
проблем;
ЛРф.14 Сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние природной
и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной
деятельности;
ЛРф.15 Ответственное отношение к созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни.
1.2. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине.
1.2.1. Планируемые метапредметные результаты по дисциплине в
соответствии с ФГОС СОО:
МПР.1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации
планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных
ситуациях;
МПР.2 Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты;
МПР.3 Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской
и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
МПР.4 Готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, владение навыками получения
необходимой информации из словарей разных типов, умение
ориентироваться в различных источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
МПР.5 Умение использовать средства информационных и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
МПР.6 Умение определять назначение и функции различных
социальных институтов;
МПР.7 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения,
определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и
нравственных ценностей;
МПР.8 Владение языковыми средствами - умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые
средства;
МПР.9 Владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных
задач и средств их достижения.
1.3. Планируемые предметные результаты.

Планируемые предметные результаты на базовом уровне:
 комментировать назначение основных нормативных правовых
актов, определяющих правила и безопасность дорожного
движения;
 использовать основные нормативные правовые акты в области
безопасности дорожного движения для изучения и реализации
своих прав и определения ответственности;
 оперировать основными понятиями в области безопасности
дорожного движения;
 объяснять назначение предметов экипировки для обеспечения
безопасности при управлении двухколесным транспортным
средством;
 действовать согласно указанию на дорожных знаках;
 пользоваться официальными источниками для получения
информации в области безопасности дорожного движения;
 прогнозировать и оценивать последствия своего поведения в
качестве пешехода, пассажира или водителя транспортного
средства в различных дорожных ситуациях для сохранения
жизни и здоровья (своих и окружающих людей);
 составлять модели личного безопасного поведения в
повседневной жизнедеятельности и в опасных и чрезвычайных
ситуациях на дороге (в части, касающейся пешеходов,
пассажиров и водителей транспортных средств);
 комментировать назначение нормативных правовых актов в
области охраны окружающей среды;
 использовать основные нормативные правовые акты в области
охраны окружающей среды для изучения и реализации своих
прав и определения ответственности;
 оперировать основными понятиями в области охраны
окружающей среды;
 распознавать наиболее неблагоприятные территории в районе
проживания;
 описывать факторы экориска, объяснять, как снизить
последствия их воздействия;
 определять, какие средства индивидуальной защиты
необходимо использовать в зависимости от поражающего
фактора при ухудшении экологической обстановки;
 опознавать организации, отвечающие за защиту прав
потребителей и благополучие человека, природопользование и
охрану окружающей среды, для обращения в случае
необходимости;
 опознавать, для чего применяются и используются
экологические знаки;
 пользоваться официальными источниками для получения
информации об экологической безопасности и охране
окружающей среды;
 прогнозировать и оценивать свои действия в области охраны
окружающей среды;
 составлять модель личного безопасного поведения в
повседневной
жизнедеятельности
и при
ухудшении
экологической обстановки;

 распознавать явные и скрытые опасности в современных
молодежных хобби;
 соблюдать правила безопасности в увлечениях, не
противоречащих законодательству РФ;
 использовать нормативные правовые акты для определения
ответственности за противоправные действия и асоциальное
поведение во время занятий хобби;
 пользоваться официальными источниками для получения
информации о рекомендациях по обеспечению безопасности во
время современных молодежными хобби;
 прогнозировать и оценивать последствия своего поведения во
время занятий современными молодежными хобби;
 применять правила и рекомендации для составления модели
личного безопасного поведения во время занятий
современными молодежными хобби;
 распознавать опасности, возникающие в различных ситуациях
на транспорте, и действовать согласно обозначению на знаках
безопасности и в соответствии с сигнальной разметкой;
 использовать нормативные правовые акты для определения
ответственности за асоциальное поведение на транспорте;
 пользоваться официальными источниками для получения
информации о правилах и рекомендациях по обеспечению
безопасности на транспорте;
 прогнозировать и оценивать последствия своего поведения на
транспорте;
 составлять модель личного безопасного поведения в
повседневной жизнедеятельности и в опасных и чрезвычайных
ситуациях на транспорте.
Защита населения Российской Федерации от опасных и
чрезвычайных ситуаций
 Комментировать назначение основных нормативных правовых
актов в области защиты населения и территорий от опасных и
чрезвычайных ситуаций;
 использовать основные нормативные правовые акты в области
защиты населения и территорий от опасных и чрезвычайных
ситуаций для изучения и реализации своих прав и определения
ответственности; оперировать основными понятиями в области
защиты населения и территорий от опасных и чрезвычайных
ситуаций;
 раскрывать
составляющие
государственной
системы,
направленной на защиту населения от опасных и чрезвычайных
ситуаций;
 приводить примеры основных направлений деятельности
государственных служб по защите населения и территорий от
опасных и чрезвычайных ситуаций: прогноз, мониторинг,
оповещение, защита, эвакуация, аварийно-спасательные
работы, обучение населения;
 приводить примеры потенциальных опасностей природного,
техногенного и социального характера, характерных для
региона проживания, и опасностей и чрезвычайных ситуаций,

возникающих при ведении военных действий или вследствие
этих действий;
 объяснять причины их возникновения, характеристики,
поражающие факторы, особенности и последствия;
 использовать средства индивидуальной, коллективной защиты
и приборы индивидуального дозиметрического контроля;
 действовать согласно обозначению на знаках безопасности и
плане эвакуации;
 вызывать в случае необходимости службы экстренной помощи;
 прогнозировать и оценивать свои действия в области
обеспечения личной безопасности в опасных и чрезвычайных
ситуациях мирного и военного времени;
 пользоваться официальными источниками для получения
информации о защите населения от опасных и чрезвычайных
ситуаций в мирное и военное время;
 составлять модель личного безопасного поведения в условиях
опасных и чрезвычайных ситуаций мирного и военного
времени.
Основы противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму
в Российской Федерации
 Характеризовать особенности экстремизма, терроризма и
наркотизма в Российской Федерации;
 объяснять взаимосвязь экстремизма, терроризма и наркотизма;
 оперировать основными понятиями в области противодействия
экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской
Федерации;
 раскрывать предназначение общегосударственной системы
противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму;
 объяснять основные принципы и направления противодействия
экстремистской, террористической деятельности и наркотизму;
 комментировать назначение основных нормативных правовых
актов, составляющих правовую основу противодействия
экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской
Федерации;
 описывать органы исполнительной власти, осуществляющие
противодействие экстремизму, терроризму и наркотизму в
Российской Федерации;
 пользоваться официальными сайтами и изданиями органов
исполнительной власти, осуществляющих противодействие
экстремизму, терроризму и наркотизму в Российской
Федерации, для обеспечения личной безопасности;
 использовать основные нормативные правовые акты в области
противодействия экстремизму, терроризму и наркотизму в
Российской Федерации для изучения и реализации своих прав,
определения ответственности;
 распознавать признаки вовлечения в экстремистскую и
террористическую деятельность;
 распознавать симптомы употребления наркотических средств;
 описывать
способы
противодействия
вовлечению
в
экстремистскую
и
террористическую
деятельность,
распространению и употреблению наркотических средств;

 использовать официальные сайты ФСБ России, Министерства
юстиции Российской Федерации для ознакомления с перечнем
организаций, запрещенных в Российской Федерации в связи с
экстремистской и террористической деятельностью;
 описывать действия граждан при установлении уровней
террористической опасности;
 описывать правила и рекомендации в случае проведения
террористической акции;
 составлять модель личного безопасного поведения при
установлении уровней террористической опасности и угрозе
совершения террористической акции.
Основы здорового образа жизни
 Комментировать назначение основных нормативных правовых
актов в области здорового образа жизни;
 использовать основные нормативные правовые акты в области
здорового образа жизни для изучения и реализации своих прав;
 оперировать основными понятиями в области здорового образа
жизни;
 описывать факторы здорового образа жизни;
 объяснять преимущества здорового образа жизни;
 объяснять значение здорового образа жизни для благополучия
общества и государства;
 описывать основные факторы и привычки, пагубно влияющие
на здоровье человека;
 раскрывать сущность репродуктивного здоровья;
 распознавать факторы, положительно и отрицательно
влияющие на репродуктивное здоровье;
 пользоваться официальными источниками для получения
информации о здоровье, здоровом образе жизни, сохранении и
укреплении репродуктивного здоровья.
Основы медицинских знаний и оказание первой помощи
 Комментировать назначение основных нормативных правовых
актов в области оказания первой помощи;
 использовать основные нормативные правовые акты в области
оказания первой помощи для изучения и реализации своих
прав, определения ответственности;
 оперировать основными понятиями в области оказания первой
помощи;
 отличать первую помощь от медицинской помощи;
 распознавать состояния, при которых оказывается первая
помощь, и определять мероприятия по ее оказанию;
 оказывать первую помощь при неотложных состояниях;
 вызывать в случае необходимости службы экстренной помощи;
 выполнять переноску (транспортировку) пострадавших
различными способами с использованием подручных средств и
средств промышленного изготовления;
 действовать согласно указанию на знаках безопасности
медицинского и санитарного назначения;
 составлять модель личного безопасного поведения при
оказании первой помощи пострадавшему;

 комментировать назначение основных нормативных правовых
актов в сфере санитарно-эпидемиологическом благополучия
населения;
 использовать основные нормативные правовые акты в сфере
санитарно-эпидемиологического благополучия населения для
изучения и реализации своих прав и определения
ответственности;
 оперировать понятием «инфекционные болезни» для
определения отличия инфекционных заболеваний от
неинфекционных заболеваний и особо опасных инфекционных
заболеваний;
 классифицировать основные инфекционные болезни;
 определять меры, направленные на предупреждение
возникновения и распространения инфекционных заболеваний;
 действовать в порядке и по правилам поведения в случае
возникновения эпидемиологического или бактериологического
очага.
Основы обороны государства
– Комментировать назначение основных нормативных правовых
актов в области обороны государства;
– характеризовать состояние и тенденции развития современного
мира и России;
– описывать национальные интересы РФ и стратегические
национальные приоритеты;
– приводить примеры факторов и источников угроз
национальной безопасности, оказывающих негативное влияние
на национальные интересы России;
– приводить примеры основных внешних и внутренних
опасностей;
– раскрывать основные задачи и приоритеты международного
сотрудничества РФ в рамках реализации национальных
интересов и обеспечения безопасности;
– разъяснять основные направления обеспечения национальной
безопасности и обороны РФ;
– оперировать основными понятиями в области обороны
государства;
– раскрывать основы и организацию обороны РФ;
– раскрывать предназначение и использование ВС РФ в области
обороны;
– объяснять направление военной политики РФ в современных
условиях;
– описывать предназначение и задачи Вооруженных Сил РФ,
других войск, воинских формирований и органов в мирное и
военное время;
– характеризовать историю создания ВС РФ;
– описывать структуру ВС РФ;
– характеризовать виды и рода войск ВС РФ, их предназначение
и задачи;
– распознавать символы ВС РФ;
– приводить примеры воинских традиций и ритуалов ВС РФ.
Правовые основы военной службы

–

Комментировать назначение основных нормативных правовых
актов в области воинской обязанности граждан и военной
службы;
– использовать нормативные правовые акты для изучения и
реализации своих прав и обязанностей до призыва, во время
призыва, во время прохождения военной службы, во время
увольнения с военной службы и пребывания в запасе;
– оперировать основными понятиями в области воинской
обязанности граждан и военной службы;
– раскрывать сущность военной службы и составляющие
воинской обязанности гражданина РФ;
– характеризовать обязательную и добровольную подготовку к
военной службе;
– раскрывать организацию воинского учета;
– комментировать назначение Общевоинских уставов ВС РФ;
– использовать Общевоинские уставы ВС РФ при подготовке к
прохождению военной службы по призыву, контракту;
– описывать порядок и сроки прохождения службы по призыву,
контракту и альтернативной гражданской службы;
– объяснять порядок назначения на воинскую должность,
присвоения и лишения воинского звания;
– различать военную форму одежды и знаки различия
военнослужащих ВС РФ;
– описывать основание увольнения с военной службы;
– раскрывать предназначение запаса;
– объяснять порядок зачисления и пребывания в запасе;
– раскрывать предназначение мобилизационного резерва;
– объяснять порядок заключения контракта и сроки пребывания
в резерве.
Элементы начальной военной подготовки
– Комментировать назначение Строевого устава ВС РФ;
– использовать Строевой устав ВС РФ при обучении элементам
строевой подготовки;
– оперировать основными понятиями Строевого устава ВС РФ;
– выполнять строевые приемы и движение без оружия;
– выполнять воинское приветствие без оружия на месте и в
движении, выход из строя и возвращение в строй, подход к
начальнику и отход от него;
– выполнять строевые приемы в составе отделения на месте и в
движении;
– приводить примеры команд управления строем с помощью
голоса;
– описывать назначение, боевые свойства и общее устройство
автомата Калашникова;
– выполнять неполную разборку и сборку автомата Калашникова
для чистки и смазки;
– описывать порядок хранения автомата;
– различать составляющие патрона;
– снаряжать магазин патронами;
– выполнять меры безопасности при обращении с автоматом
Калашникова и патронами в повседневной жизнедеятельности
и при проведении стрельб;

–
–

описывать явление выстрела и его практическое значение;
объяснять значение начальной скорости пули, траектории
полета пули, пробивного и убойного действия пули при
поражении противника;
– объяснять влияние отдачи оружия на результат выстрела;
– выбирать прицел и правильную точку прицеливания для
стрельбы по неподвижным целям;
– объяснять ошибки прицеливания по результатам стрельбы;
– выполнять изготовку к стрельбе;
– производить стрельбу;
– объяснять назначение и боевые свойства гранат;
– различать наступательные и оборонительные гранаты;
– описывать устройство ручных осколочных гранат;
– выполнять приемы и правила снаряжения и метания ручных
гранат;
– выполнять меры безопасности при обращении с гранатами;
– объяснять предназначение современного общевойскового боя;
– характеризовать современный общевойсковой бой;
– описывать элементы инженерного оборудования позиции
солдата и порядок их оборудования;
– выполнять приемы «К бою», «Встать»;
– объяснять, в каких случаях используются перебежки и
переползания;
– выполнять перебежки и переползания (по-пластунски, на
получетвереньках, на боку);
– определять стороны горизонта по компасу, солнцу и часам, по
Полярной звезде и признакам местных предметов;
– передвигаться по азимутам;
– описывать назначение, устройство, комплектность, подбор и
правила
использования
противогаза,
респиратора,
общевойскового защитного комплекта (ОЗК) и легкого
защитного костюма (Л-1);
– применять средства индивидуальной защиты;
– действовать по сигналам оповещения исходя из тактикотехнических характеристик (ТТХ) средств индивидуальной
защиты от оружия массового поражения;
– описывать
состав
и
область
применения
аптечки
индивидуальной;
– раскрывать особенности оказания первой помощи в бою;
– выполнять приемы по выносу раненых с поля боя.
Военно-профессиональная деятельность
– Раскрывать сущность военно-профессиональной деятельности;
– объяснять порядок подготовки граждан по военно-учетным
специальностям;
– оценивать уровень своей подготовки и осуществлять
осознанное самоопределение по отношению к военнопрофессиональной деятельности;
– характеризовать особенности подготовки офицеров в
различных учебных и военно-учебных заведениях;
– использовать официальные сайты для ознакомления с
правилами приема в высшие военно-учебные заведения ВС РФ

УД.01. Основы
профессиональной
деятельности.
Трудоёмкость – 49
час.

и учреждения высшего образования МВД России, ФСБ России,
МЧС России.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 определять объект предмет, методы исследования;
 формулировать
цель,
составлять
план
выполнения
исследования;
 выполнять поиск, накопление и обработку научной информации
с
использованием
информационно-коммуникационных
технологий;
 оформлять и защищать учебно-исследовательские работы.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 методы научного познания;
 виды и источники научной информации;
 особенности языка и стиля научных работ;
 структурные элементы учебно-исследовательских работ;
 методику выполнения учебно-исследовательских работ;
 требования к оформлению и защите учебно-исследовательских
работ;
 критерии оценки учебно-исследовательских работ.

Аннотации рабочих программ учебных дисциплин общего гуманитарного и социальноэкономического цикла
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
ОГСЭ.01. Основы
философии.
 ориентироваться в наиболее общих философских проблемах
Трудоёмкость – 48
бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах
час.
формирования культуры гражданина и будущего специалиста;
 выстраивать общение на основе общечеловеческих ценностей.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 основные категории и понятия философии;
 роль философии в жизни человека и общества;
 основы философского учения о бытии;
 сущность процесса познания;
 основы научной, философской и религиозной картин мира;
 об условиях формирования личности, свободе и ответственности
за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;
 о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и
использованием достижений науки, техники и технологий по
выбранному профилю профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию
информации, необходимой для выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке с учетом особенностей
социального и культурного контекста.

ОК 06.

ОГСЭ.02. История.
Трудоёмкость – 48
час.

ОГСЭ.03.
Иностранный язык в
профессиональной
деятельности.

Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей.
ОК 09. Использовать
информационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 ориентироваться в современной экономической, политической и
культурной ситуации в России и мире; выявлять взаимосвязь
отечественных,
региональных,
мировых
социальноэкономических, политических и культурных проблем;
 определять значимость профессиональной деятельности по
осваиваемой профессии (специальности) для развития экономики в
историческом контексте;
 демонстрировать гражданско-патриотическую позицию.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 основные направления развития ключевых регионов мира на
рубеже веков (XX и XXI вв.)
 сущность
и
причины
локальных,
региональных,
межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI вв.;
 основные
процессы
(интеграционные,
поликультурные,
миграционные и иные) политического и экономического развития
ведущих государств и регионов мира;
 назначение международных организаций и основные направления
их деятельности;
 о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении
национальных и государственных традиций;
 содержание и назначение важнейших правовых и законодательных
актов мирового и регионального значения;
 ретроспективный анализ развития отрасли.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 03. Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное и личностное развитие.
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке с учетом особенностей
социального и культурного контекста.
ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей.
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях.
ОК 09. Использовать
информационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на
известные темы (профессиональные и бытовые),
 понимать тексты на базовые профессиональные темы

Трудоёмкость – 188
час.

ОГСЭ.04. Физическая
культура.
Трудоёмкость – 208
час.

ОГСЭ.05. Психология
общения.
Трудоёмкость – 56
час.

 участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные
темы
 строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности
 кратко обосновывать и объяснить свои действия (текущие и
планируемые)
 писать простые связные сообщения на знакомые или
интересующие
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 правила построения простых и сложных предложений на
профессиональные темы
 основные общеупотребительные глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
 лексический минимум, относящийся к описанию предметов,
средств и процессов профессиональной деятельности
 особенности произношения
 правила чтения текстов профессиональной направленности
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 10 Пользоваться профессиональной документацией на
государственном и иностранном языках
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для
укрепления
здоровья,
достижения
жизненных
и
профессиональных целей.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 о
роли
физической
культуры
в
общекультурном,
профессиональном и социальном развитии человека;
 основы здорового образа жизни.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 04
Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодейство
руководством, клиентами
ОК 08
Использовать средства физической культуры для сохранен
здоровья в процессе профессиональной деятельности
необходимого уровня физической подготовленности
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 применять техники и приемы эффективного общения в
профессиональной деятельности;
 использовать приемы саморегуляции поведения в процессе
межличностного общения.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 взаимосвязь общения и деятельности;
 цели, функции, виды и уровни общения;
 роли и ролевые ожидания в общении;
 виды социальных взаимодействий;
 механизмы взаимопонимания в общении;
 техники и приемы общения, правила слушания, ведения беседы,
убеждения;
 этические принципы общения;
 источники, причины, виды и способы разрешения конфликтов;

 приемы саморегуляции в процессе общения.
ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам
ОК 02 Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
необходимой для выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 03 Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное и личностное развитие
ОК 04 Работать в коллективе и команде, эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами
ОК 05 Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке с учетом особенностей социального
и культурного контекста
ОК 06 Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей
ОК 07 Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
ОК 08 Использовать средства физической культуры для сохранения
и укрепления здоровья в процессе профессиональной
деятельности и поддержание необходимого уровня
физической подготовленности
ОК 09 Использовать
информационные
технологии
в
профессиональной деятельности
ОК 10 Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном и иностранном языках
ОК 11. Использовать знания по финансовой грамотности,
планировать
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной сфере.
Аннотации рабочих программ учебных дисциплин общего гуманитарного и социальноэкономического цикла.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
ЕН.01.Математика.
Трудоёмкость – 144
 выполнять необходимые измерения и связанные с ними
час.
расчеты;
 вычислять площади и объемы деталей строительных
конструкций, объемы земляных работ;
 применять
математические
методы
для
решения
профессиональных задач;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 основные понятия о математическом синтезе и анализе,
дискретной математики, теории вероятностей и математической
статистики;
 основные формулы для вычисления площадей фигур и объемов
тел, используемых в строительстве.
ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам
ОК 02 Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
необходимой для выполнения задач профессиональной
деятельности

ОК 03

ЕН.01. Информатика.
Трудоёмкость – 144
час.

Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное и личностное развитие
ОК 04 Работать в коллективе и команде, эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами
ОК 05 Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке с учетом особенностей социального
и культурного контекста
ОК 06 Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей
ОК 07 Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях
ОК 08 Использовать средства физической культуры для сохранения
и укрепления здоровья в процессе профессиональной
деятельности и поддержание необходимого уровня
физической подготовленности
ОК 09 Использовать
информационные
технологии
в
профессиональной деятельности
ОК 10 Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном и иностранном языках
ОК 11. Использовать знания по финансовой грамотности,
планировать
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной сфере.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 современными средствами связи и оргтехникой; обрабатывать
текстовую и табличную информацию;
 пользоваться прикладным программным обеспечением в сфере
профессиональной деятельности и владеть методами сбора,
хранения и обработки информации;
 осуществлять поиск информации на компьютерных носителях,
в локальных и глобальных информационных сетях;
 использовать в профессиональной деятельности различные
виды программного обеспечения, применять компьютерные и
телекоммуникационные средства;
 обеспечивать информационную безопасность;
 применять антивирусные средства защиты информации;
 осуществлять поиск необходимой информации.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 основные понятия автоматизированной обработки информации;
 общий состав и структуру персональных компьютеров и
вычислительных систем;
 базовые системные программные продукты в области
профессиональной деятельности;
 состав,
функции
и
возможности
использования
информационных и телекоммуникационных технологий в
профессиональной деятельности;
 методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и
накопления информации;

ЕН.01. Экологические
основы
природопользования.
Трудоёмкость – 32
час.

 технологию освоения пакетов прикладных программ;
мультимедийные технологии обработки и представления
информации;
 основные методы и приемы обеспечения информационной
безопасности.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам.
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
необходимой для выполнения задач профессиональной
деятельности.
ОК 03. Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное и личностное развитие.
ОК 04. Работать
в
коллективе
и
команде,
эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке с учетом особенностей социального и
культурного контекста.
ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей.
ОК 09. Использовать
информационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ПК 1.2. Выполнять расчеты и конструирование строительных
конструкций
ПК 1.4. Участвовать в разработке проекта производства работ с
применением информационных технологий
ПК 2.3. Проводить оперативный учет объемов выполняемых работ и
расходов материальных ресурсов;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 оценивать эффективность выбранных методов
 определять необходимые источники информации; применять
специализированное программное обеспечение и технологии
автоматизированной обработки информации для сбора,
хранения и обработки информации о природных и природноантропогенных объектах и мониторингу окружающей среды;
 планировать процесс поиска; структурировать получаемую
информацию; выделять наиболее значимое в перечне
экологической
информации;
оценивать
практическую
значимость результатов поиска; оформлять результаты поиска.
 применять средства и методы познания окружающей среды для
интеллектуального развития, повышения культурного уровня и
профессиональной компетенции; применять современную
научную профессиональную терминологию; определять и
выстраивать траектории профессионального развития и
экологического самообразования.
 организовывать
работу
коллектива
и
команды;
взаимодействовать с коллегами, руководством и клиентами в
ходе профессиональной деятельности с учетом экологической
безопасности

 грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по
профессиональной тематике на государственном языке,
проявлять толерантность в рабочем коллективе
 формировать среду жизнедеятельности граждан российского
государства;
 анализировать и прогнозировать экологические последствия
международного
сотрудничества
в
области
природопользования и охраны окружающей среды.
 оценить чрезвычайную ситуацию, составить алгоритм действий
и определять необходимые ресурсы для её устранения.
 понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на
экологические темы, понимать тексты; участвовать в диалогах;
писать простые связные сообщения на экологические темы.
 оценивать воздействия на окружающую среду; понимать,
излагать и критически анализировать базовую информацию в
области экологии и природопользования
 использовать теоретические знания экологии в практической
деятельности.
 определять вредные и (или) опасные факторы воздействия
производства строительных работ, использования строительной
техники и складирования материалов, изделий и конструкций на
окружающую среду; использовать нормативные акты по
рациональному природопользованию окружающей среды;
оформлять документацию по исполнению правил и требований
пожарной безопасности и охраны окружающей среды.
 соблюдать нормы экологической безопасности;
 определять направления ресурсосбережения в рамках
профессиональной деятельности по специальности
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 основные экологические понятия и термины;
 методы экологической науки
 методы и средства обработки, хранения и накопления
информации о природных и природно-антропогенных объектах;
 основные этапы организации документооборота о природных и
природно-антропогенных объектах
 законы функционирования природных систем; основы
рационального
природопользования;
особенности
взаимодействия общества и природы
 совместимость человеческой цивилизации с законами биосферы
 формирования среды жизнедеятельности граждан российского
государства;
 принципы и правила международного сотрудничества в области
природопользования и охраны окружающей среды.
 правила
экологической
безопасности
при
ведении
профессиональной деятельности;
 основные виды чрезвычайных событий природного и
техногенного происхождения, опасные явления, порождаемые
их действием.
 правила построения простых и сложных предложений на
экологические темы; основные общеупотребительные глаголы;
лексический минимум, относящийся к описанию экологических

предметов и явлений, средств и процессов профессиональной
деятельности; особенности произношения; правила чтения
текстов экологической направленности.
 основы природопользования, экономики природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую
среду, правовых основ природопользования и охраны
окружающей среды
 теоретические основы экологического мониторинга; принципы
размещения производства; основные источники техногенного
воздействия на окружающую среду; нормирования и снижения
загрязнения окружающей среды, техногенных систем и
экологического риска
 требования нормативных документов в области охраны
окружающей среды;
 основные вредные и (или) опасные производственные факторы,
виды негативного воздействия на окружающую среду при
проведении различных видов строительных работ и методы их
минимизации и предотвращения;
 правила ведения документации по контролю исполнения
требований охраны окружающей среды;
 меры административной и уголовной ответственности,
применяемые при нарушении требований к охране окружающей
среды.
 задачи и цели природоохранных органов управления и надзора
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам.
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
необходимой для выполнения задач профессиональной
деятельности.
ОК 03. Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное и личностное развитие.
ОК 04. Работать
в
коллективе
и
команде,
эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке с учетом особенностей социального
и культурного контекста.
ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей.
ОК 09. Использовать
информационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ПК 3.5. Обеспечивать соблюдение требований охраны труда,
безопасности жизнедеятельности и защиту окружающей
среды при выполнении строительно-монтажных, в том числе
отделочных работ, ремонтных работ и работ по
реконструкции и эксплуатации строительных объектов.
Аннотации рабочих программ общепрофессиональных дисциплин
Дисциплина
Требования к результатам освоения дисциплины

ОП.01. Инженерная
графика.
Трудоёмкость – 124
час.

ОП.02. Техническая
механика.
Трудоёмкость – 148
час.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 оформлять и читать чертежи деталей, конструкций, схем,
спецификаций по специальности;
 выполнять геометрические построения;
 выполнять графические изображения
пространственных
образов в ручной и машинной графике;
 разрабатывать комплексные чертежи с использованием системы
автоматизированного проектирования;
 выполнять изображения резьбовых соединений;
 выполнять эскизы и рабочие чертежи;
 пользоваться нормативно-технической документацией при
выполнении и оформлении строительных чертежей;
 выполнять и оформлять рабочие строительные чертежи
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 начертания и назначение линий на чертежах;
 типы шрифтов и их параметры;
 правила нанесения размеров на чертежах;
 рациональные способы геометрических построений;
 законы, методы и приемы проекционного черчения;
 способы изображения предметов и расположение их на чертеже;
 графические обозначения материалов;
 основные правила разработки, оформления и чтения
конструкторской документации;
 требования стандартов ЕСКД и СПДС
по оформлению
строительных чертежей.
 технологии выполнения чертежей с использованием системы
автоматизированного проектирования;
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам.
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
необходимой для выполнения задач профессиональной
деятельности.
ОК 03. Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное и личностное развитие.
ОК 09. Использовать
информационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 10 Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном и иностранном языках
ПК 1.1. Подбирать наиболее оптимальные решения из строительных
конструкций и материалов, разрабатывать узлы и детали
конструктивных элементов зданий и сооружений в
соответствии с условиями эксплуатации и назначениями
ПК 1.3. Разрабатывать архитектурно-строительные чертежи с
использованием
средств
автоматизированного
проектирования
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 выполнять расчеты на прочность, жесткость и устойчивость
элементов сооружений;

ОП.03. Основы
электротехники.
Трудоёмкость – 93
час.

 определять аналитическим и графическим способами усилия,
опорные реакции балок, ферм, рам;
 определять аналитическим и графическим способами усилия в
стержнях ферм;
 строить эпюры нормальных напряжений, изгибающих
моментов и др.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 законы механики деформируемого твердого тела, виды
деформаций, основные расчеты
 определение направления реакции связи;
 типы нагрузок и виды опор балок, ферм, рам;
 определение момента силы относительно точки, его свойства;
 деформации и напряжения, возникающие в строительных
элементах при работе под нагрузкой;
 моменты инерции простых сечений элементов и др.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам.
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
необходимой для выполнения задач профессиональной
деятельности.
ОК 03. Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное и личностное развитие.
ОК 04. Работать
в
коллективе
и
команде,
эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ПК 1.1. Подбирать наиболее оптимальные решения из строительных
конструкций и материалов, разрабатывать узлы и детали
конструктивных элементов зданий и сооружений в
соответствии с условиями эксплуатации и назначениями
ПК 1.2. Выполнять расчеты и конструирование строительных
конструкций
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 читать электрические схемы;
 вести оперативный учет работы энергетических установок
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 основы электротехники;
 устройство и принцип действия электрических машин и
трансформаторов;
 устройство и принцип действия аппаратуры управления
электроустановками.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам.
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
необходимой для выполнения задач профессиональной
деятельности.
ОК 03. Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное и личностное развитие.

ОК 04.

ОП.04. Основы
геодезии.
Трудоёмкость – 93
час.

Работать
в
коллективе
и
команде,
эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке с учетом особенностей социального
и культурного контекста.
ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей.
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях.
ПК 2.1. Выполнять подготовительные работы на строительной
площадке
ПК 3.5. Обеспечивать соблюдение требований охраны труда,
безопасности жизнедеятельности и защиту окружающей
среды при выполнении строительно-монтажных, в том числе
отделочных работ, ремонтных работ и работ по
реконструкции и эксплуатации строительных объектов.
ПК 4.1. Организовывать работу по технической эксплуатации зданий
и сооружений.
ПК 4.2. Выполнять мероприятия по технической эксплуатации
конструкций и инженерного оборудования зданий.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 читать ситуации на планах и картах;
 решать задачи на масштабы;
 решать прямую и обратную геодезическую задачу;
 пользоваться приборами и инструментами, используемыми при
измерении линий, углов и отметок точек;
 пользоваться приборами и инструментами, используемыми при
вынесении расстояния и координат,
 проводить камеральные работы по окончании теодолитной
съемки и геометрического нивелирования
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 основные понятия и термины, используемые в геодезии;
 назначение опорных геодезических сетей;
 масштабы, условные топографические знаки, точность
масштаба;
 систему плоских прямоугольных координат;
 приборы и инструменты для измерений: линий, углов и
определения превышений;
 приборы и инструменты для вынесения расстояния и координат;
 виды геодезических измерений.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
необходимой для выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное и личностное развитие.

ОК 04.

ОП.05. Общие
сведения об
инженерных сетях
территорий и зданий.
Трудоёмкость – 37
час.

Работать
в
коллективе
и
команде,
эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке с учетом особенностей социального
и культурного контекста.
ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей.
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях.
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения
и укрепления здоровья в процессе профессиональной
деятельности и поддержание необходимого уровня
физической подготовленности
ОК 09. Использовать
информационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 10 Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном и иностранном языках
ПК 1.3. Разрабатывать архитектурно-строительные чертежи с
использованием
средств
автоматизированного
проектирования
ПК 1.4. Участвовать в разработке проекта производства работ с
применением информационных технологий
ПК 2.1. Выполнять подготовительные работы на строительной
площадке
ПК 2.2. Выполнять строительно-монтажные, в том числе отделочные
работы на объекте капитального строительства
ПК 2.4. Осуществлять мероприятия по контролю качества
выполняемых работ и расходуемых материалов
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 читать чертежи и схемы инженерных сетей
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 основные принципы организации и инженерной подготовки
территории;
 назначение и принципиальные схемы инженерно-технических
систем зданий и территорий поселений;
 энергоснабжение зданий и поселений;
 системы вентиляции зданий
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
необходимой для выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное и личностное развитие.
ОК 04. Работать
в
коллективе
и
команде,
эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 05.

ОП.06.
Информационные
технологии в
профессиональной
деятельности.
Трудоёмкость – 89
час.

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке с учетом особенностей социального
и культурного контекста.
ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей.
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях.
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения
и укрепления здоровья в процессе профессиональной
деятельности и поддержание необходимого уровня
физической подготовленности
ОК 09. Использовать
информационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 10 Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном и иностранном языках
ПК 2.1. Выполнять подготовительные работы на строительной
площадке
ПК 2.4. Осуществлять мероприятия по контролю качества
выполняемых работ и расходуемых материалов
ПК 3.5. Обеспечивать соблюдение требований охраны труда,
безопасности жизнедеятельности и защиту окружающей
среды при выполнении строительно-монтажных, в том числе
отделочных работ, ремонтных работ и работ по
реконструкции и эксплуатации строительных объектов.
ПК 4.2. Выполнять мероприятия по технической эксплуатации
конструкций и инженерного оборудования зданий.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 применять средства информационных технологий для решения
профессиональных задач;
 использовать программное обеспечение, компьютерные и
телекоммуникационные
средства
в
профессиональной
деятельности;
 отображать информацию с помощью принтеров, плоттеров и
средств мультимедиа;
 устанавливать пакеты прикладных программ;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 состав,
функции
и
возможности
использования
информационных и телекоммуникационных технологий для
информационного
моделирования
(BIM-технологий)
в
профессиональной деятельности;
 основные этапы решения профессиональных задач с помощью
персонального компьютера;
 перечень периферийных устройств, необходимых для
реализации автоматизированного рабочего места на базе
персонального компьютера;
 технологию поиска информации;
 технологию освоения пакетов прикладных программ
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:

ОК 02.

ОП.07. Экономика
отрасли.
Трудоёмкость – 95
час.

Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
необходимой для выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное и личностное развитие.
ОК 04. Работать
в
коллективе
и
команде,
эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 09. Использовать
информационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ПК 1.3. Разрабатывать архитектурно-строительные чертежи с
использованием
средств
автоматизированного
проектирования
ПК 1.4. Участвовать в разработке проекта производства работ с
применением информационных технологий
ПК 2.3. Проводить оперативный учет объемов выполняемых работ и
расходов материальных ресурсов;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 рассчитывать по принятой методологии основные техникоэкономические показатели деятельности организации;
 составлять и заключать договоры подряда;
 использовать информацию о рынке, определять товарную
номенклатуру, товародвижение и сбыт;
 в соответствии с изменениями влияния внешней или внутренней
среды определять направление менеджмента;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 состав трудовых и финансовых ресурсов организации;
 основные фонды и оборотные средства строительной
организации, показатели их использования;
 основные технико-экономические показатели хозяйственнофинансовой деятельности организации;
 механизмы ценообразования на строительную продукцию,
формы оплаты труда;
 методологию и технологию современного менеджмента;
 характер тенденций развития современного менеджмента;
 требования, предъявляемые к современному менеджменту;
 стратегию и тактику маркетинга.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
необходимой для выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное и личностное развитие.
ОК 04. Работать
в
коллективе
и
команде,
эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке с учетом особенностей социального
и культурного контекста.

ОК 06.

Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей.
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях.
ОК 09. Использовать
информационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 10 Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном и иностранном языках
ОК 11. Использовать знания по финансовой грамотности,
планировать
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной сфере.
ПК 3.1. Осуществлять оперативное планирование деятельности
структурных подразделений при проведении строительномонтажных работ, в том числе отделочных работ, текущего
ремонта и реконструкции строительных объектов.
ПК 3.2. Обеспечивать работу структурных подразделений при
выполнении производственных заданий.
ПК 3.3. Обеспечивать ведение текущей и исполнительной
документации по выполняемым видам строительных работ.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

ОП.08 . Основы
предпринимательский
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
деятельности.
Трудоёмкость – 32
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
час.
компетенции:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
необходимой для выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное и личностное развитие.
ОК 04. Работать
в
коллективе
и
команде,
эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке с учетом особенностей социального
и культурного контекста.
ОК 09. Использовать
информационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 10 Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном и иностранном языках
ОК 11. Использовать знания по финансовой грамотности,
планировать
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной сфере.
ПК 2.3. Проводить оперативный учет объемов выполняемых работ и
расходов материальных ресурсов;
ПК 3.4. Контролировать и оценивать деятельность структурных
подразделений.

ОП.09. Безопасность
жизнедеятельности.
Трудоёмкость – 68
час.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 организовывать и проводить мероприятия по защите работников и
населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;
 предпринимать профилактические меры для снижения уровня
опасностей различного вида и их последствий в профессиональной
деятельности и быту;
 использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от
оружия массового поражения;
 применять первичные средства пожаротушения;
 ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и
самостоятельно определять среди них – родственные полученной
специальности;
 применять профессиональные знания в ходе исполнения
обязанностей военной службы на воинских должностях в
соответствии с полученной специальностью;
 владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в
повседневной деятельности и экстремальных условиях военной
службы;
 оказывать первую помощь пострадавшим.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 принципы обеспечения устойчивости объектов экономики,
прогнозирования развития событий и оценки последствий при
техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в
том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной
угрозе национальной безопасности России;
 основные виды потенциальных опасностей и их последствия в
профессиональной деятельности и быту, принципы снижения
вероятности их реализации;
 основы военной службы и обороны государства;
 задачи и основные мероприятия гражданской обороны;
 способы защиты населения от оружия массового поражения;
 меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения
при пожарах;
 организацию и порядок призыва граждан на военную службу и
поступления на нее в добровольном порядке;
 основные виды вооружения, военной техники и специального
снаряжения, состоящие на вооружении (оснащении) воинских
подразделений,
в
которых
имеются
военно-учетные
специальности, родственные специальностям СПО;
 область применения получаемых профессиональных знаний при
исполнении обязанностей военной службы;
 порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.
В результате освоения дисциплины у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
необходимой для выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное и личностное развитие.

ОК 04.

Работать
в
коллективе
и
команде,
эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке с учетом особенностей социального и
культурного контекста.
ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей.
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях.
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения
и укрепления здоровья в процессе профессиональной
деятельности и поддержание необходимого уровня
физической подготовленности
ОК 09. Использовать
информационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 10 Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном и иностранном языках
ОК 11. Использовать знания по финансовой грамотности,
планировать
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной сфере.
ПК 3.5. Обеспечивать соблюдение требований охраны труда,
безопасности жизнедеятельности и защиту окружающей
среды при выполнении строительно-монтажных, в том числе
отделочных работ, ремонтных работ и работ по
реконструкции и эксплуатации строительных объектов.
Аннотации рабочих программ профессиональных модулей.
Профессиональный
Требования к результатам освоения модуля
модуль
В результате освоения профессионального модуля студент должен:
ПМ.01.
иметь практический опыт:
Участие в
проектировании
 подбора строительных конструкций и материалов, разработки
зданий и сооружений.
узлов и деталей конструктивных элементов зданий;
Трудоёмкость – 500
 выполнения расчетов по проектированию строительных
час.
конструкций,
оснований
разработки
архитектурностроительных чертежей;
 составлении и описании работ, спецификаций, таблиц и другой
технической документации для разработки линейных и сетевых
графиков производства работ;
 разработке и согласовании календарных планов производства
строительных работ на объекте капитального строительства;
разработке карт технологических и трудовых процессов.
уметь:
 определять глубину заложения фундамента; выполнять
теплотехнический
расчет
ограждающих
конструкций;
подбирать строительные конструкции для разработки
архитектурно-строительных чертежей;
 выполнять расчеты нагрузок, действующих на конструкции;
строить расчетную схему конструкции по конструктивной
схеме; выполнять статический расчет; проверять несущую

способность конструкций; подбирать сечение элемента от
приложенных нагрузок; выполнять расчеты соединений
элементов конструкции;
 читать проектно-технологическую документацию; пользоваться
компьютером
с
применением
специализированного
программного обеспечения;
 определять номенклатуру и осуществлять расчет объемов
(количества) и графика поставки строительных материалов,
конструкций, изделий, оборудования и других видов
материально-технических ресурсов в соответствии с
производственными заданиями и календарными планами
производства строительных работ на объекте капитального
строительства;
разрабатывать
графики
эксплуатации
(движения) - строительной техники, машин и механизмов в
соответствии с производственными заданиями и календарными
планами производства строительных работ на объекте
капитального строительства; определять состав и расчёт
показателей использования трудовых и материальнотехнических ресурсов; заполнять унифицированные формы
плановой документации распределения ресурсов при
производстве строительных работ; определять перечень
необходимого обеспечения работников бытовыми и санитарногигиеническими помещениями.
знать:
 виды и свойства основных строительных материалов, изделий и
конструкций, в том числе применяемых при электрозащите,
тепло- и звукоизоляции, огнезащите, при создании решений для
влажных и мокрых помещений, антивандальной защиты;
конструктивные системы зданий, основные узлы сопряжений
конструкций зданий; требования к элементам конструкций
здания, помещения и общего имущества многоквартирных
жилых домов, обусловленных необходимостью их доступности
и соответствия особым потребностям инвалидов;
 международные стандарты по проектированию строительных
конструкций, в том числе информационное моделирование
зданий (BIM-технологии);
 принципы проектирования схемы планировочной организации
земельного участка; особенности выполнения строительных
чертежей; графические обозначения материалов и элементов
конструкций;
требования
нормативно-технической
документации на оформление строительных чертежей;
 способы и методы планирования строительных работ
(календарные планы, графики производства работ); виды и
характеристики
строительных
машин,
энергетических
установок, транспортных средств и другой техники; требования
нормативных правовых актов и нормативных технических
документов к составу, содержанию и оформлению проектной
документации в составе проекта организации строительства
ведомости потребности в строительных конструкциях,
изделиях, материалах и оборудовании, методы расчетов
линейных и сетевых графиков, проектирования строительных
генеральных планов; графики потребности в основных

УП.01.
Трудоёмкость – 72
час.

строительных машинах, транспортных средствах и в кадрах
строителей по основным категориям.
В результате освоения модуля у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
необходимой для выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное и личностное развитие.
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке с учетом особенностей социального
и культурного контекста.
ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей.
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях.
ОК 08. Использовать средства физической культуры для
сохранения и укрепления здоровья в процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержание
необходимого уровня физической подготовленности
ОК 09. Использовать
информационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 10 Пользоваться профессиональной документацией на
государственном и иностранном языках
ОК 11. Использовать знания по финансовой грамотности,
планировать
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной сфере.
ПК 1.1. Подбирать наиболее оптимальные решения из строительных
конструкций и материалов, разрабатывать узлы и детали
конструктивных элементов зданий и сооружений в
соответствии с условиями эксплуатации и назначениями
ПК 1.2. Выполнять расчеты и конструирование строительных
конструкций
ПК 1.3. Разрабатывать архитектурно-строительные чертежи с
использованием
средств
автоматизированного
проектирования
ПК 1.4. Участвовать в разработке проекта производства работ с
применением информационных технологий
Виды работ:
1. Подбор строительных конструкций и материалов с использованием
средств автоматизированного проектирова-ния:
-подбор конструкции и материала стены, чердачного перекрытия
(покрытия), их теплотехнический расчет с использова-нием
информационных программ;
-подбор элементов наслонных стропил, вычерчивание стропильной
системы;

ПП.01.
Трудоёмкость – 36
час.
ПМ.02.
Выполнение
технологических
процессов на объекте
капитального
строительства.
Трудоёмкость – 492
час.

-подбор ленточных сборных фундаментов, вычерчивание в AutoCAD;
-подбор сборных железобетонных перекрытий, вычерчивание в
AutoCAD
2. Разработка узлов и деталей конструктивных элементов зданий с
использованием средств автоматизированного проектирования:
- узлов цоколя зданий;
-карнизных узлов зданий;
-стыков и сопряжений конструктивных элементов бескаркасных
панельных зданий.
3. Разработка архитектурно-строительных чертежей с использованием
средств автоматизированного проектирования :
-чертежа плана здания в AutoCAD;
- чертежа разреза здания в AutoCAD;
-фасада здания, узлов в AutoCAD.
4.Трехмерное моделирование здания с использованием ВIМтехнологий.
Выполнение расчетов по проектированию строительных конструкций,
оснований с использованием информационный профессиональных
программ:
- сбор нагрузок;
- определение расчётного сопротивления грунта;
- определение размеров подошвы ленточного фундамента;
- расчёт железобетонной конструкции.
5. Составление и описание работ, спецификаций, таблиц и другой
технической документации для разработки линейных и сетевых
графиков производства работ
Виды работ:
1.
Разработка и согласование календарных планов производства
строительных работ на объекте капитального строительства
2.
Разработка карт технологических и трудовых процессов
В результате освоения основного вида деятельности Выполнение
технологических процессов на объекте капитального строительства
студент должен:
иметь практический опыт:
 подготовки строительной площадки, участков производств
строительных работ и рабочих мест в соответствии с
требованиями технологического процесса, охраны труда,
пожарной безопасности и охраны окружающей среды;
определении перечня работ по обеспечению безопасности
строительной площадки;
 определения перечня работ по организации и выполнении
производства строительно-монтажных, в том числе отделочных
работ, работ по тепло- и звукоизоляции, огнезащите и
антивандальной защите на объекте капитального строительства;
 определения
потребности
производства
строительномонтажных работ, в том числе отделочных работ, на объекте
капитального строительства в материально-технических
ресурсах; оформлении заявки, приемке, распределении, учёте и
хранении материально-технических ресурсов для производства
строительных работ; контроле качества и объема количества
материально-технических
ресурсов
для
производства
строительных работ;

 контроля
качества и объема количества материальнотехнических ресурсов для производства строительных работ;
уметь:
 читать
проектно-технологическую
документацию;
осуществлять планировку и разметку участка производства
строительных работ на объекте капитального строительства;
 читать проектно-технологическую документацию осуществлять
производство строительно-монтажных, в том числе отделочных
работ в соответствии с требованиями нормативно-технической
документации, требованиями договора, рабочими чертежами и
проектом производства работ; осуществлять документальное
сопровождение производства строительных работ (журналы
производства работ, акты выполненных работ); распределять
машины и средства малой механизации по типам, назначению,
видам выполняемых работ; проводить обмерные работы;
определять объемы выполняемых строительно-монтажных, в
том числе и отделочных работ; определять перечень работ по
обеспечению безопасности участка производства строительных
работ;
 обеспечивать приемку и хранение материалов, изделий,
конструкций в соответствии с нормативно-технической
документацией; формировать и поддерживать систему учетноотчетной документации по движению (приходу, расходу)
материально-технических ресурсов на складе; осуществлять
документальное оформление заявки, приемки, распределения,
учета и хранения материально-технических ресурсов (заявки,
ведомости расхода и списания материальных ценностей);
калькулировать
сметную,
плановую,
фактическую
себестоимость строительных работ на основе утвержденной
документации; определять величину прямых и косвенных
затрат в составе сметной, плановой, фактической себестоимости
строительных работ на основе утвержденной документации;
оформлять периодическую отчетную документацию по
контролю использования сметных лимитов;
 осуществлять визуальный и инструментальный (геодезический)
контроль положений элементов, конструкций, частей и
элементов отделки объекта капитального строительства
(строения, сооружения), инженерных сетей; распознавать
различные виды дефектов отделочных, изоляционных и
защитных покрытий по результатам измерительного и
инструментального контроля; вести операционный контроль
технологической
последовательности
производства
строительно-монтажных, в том числе отделочных работ,
устраняя нарушения технологии и обеспечивая качество
строительных работ в соответствии с нормативно-технической
документацией; осуществлять документальное сопровождение
результатов операционного контроля качества работ (журнал
операционного контроля качества работ, акты скрытых работ,
акты промежуточной приемки ответственных конструкций)
знать:
 требования
нормативных
технических
документов,
определяющих состав и порядок обустройства строительной

площадки; правила транспортировки, складирования и
хранения различных видов материально-технических ресурсов
 требования нормативных технических документов к
производству строительно-монтажных, в том числе отделочных
работ на объекте капитального строительства; технологии
производства строительно-монтажных работ; в том числе
отделочных работ, работ по тепло- и звукоизоляции, огнезащите
и антивандальной защите; технологии, виды и способы
устройства систем электрохимической защиты; технологии
катодной защиты объектов; правила транспортировки,
складирования и хранения различных видов материальнотехнических ресурсов; требования нормативной технической и
проектной документации к составу и качеству производства
строительных работ на объекте капитального строительства
методы определения видов, сложности и объемов строительных
работ
и
производственных
заданий;
требования
законодательства Российской Федерации к порядку приёмапередачи законченных объектов капитального строительства и
этапов
комплексов
работ;
требования
нормативных
технических документов к порядку приемки скрытых работ и
строительных конструкций, влияющих на безопасность объекта
капитального
строительства,
технические
условия
и
национальные стандарты на принимаемые работы; особенности
производства строительных работ на опасных, технически
сложных и уникальных объектах капитального строительства;
нормы по защите от коррозии опасных производственных
объектов, а также межгосударственные и отраслевые стандарты;
правила и порядок наладки и регулирования оборудования
электрохимической защиты; порядок оформления заявок на
строительные материалы, изделия и конструкции, оборудование
(инструменты, инвентарные приспособления), строительную
технику (машины и механизмы); рациональное применение
строительных машин и средств малой механизации; правила
содержания и эксплуатации техники и оборудования; правила
ведения исполнительной и учетной документации при
производстве строительных работ методы и средства
устранения дефектов результатов производства строительных
работ; методы профилактики дефектов систем защитных
покрытий; перспективные организационные, технологические и
технические решения в области производства строительных
работ; основания и порядок принятия решений о консервации
незавершенного объекта капитального строительства; состав
работ по консервации незавершенного объекта капитального
строительства и порядок их документального оформления;
 требования
нормативной
технической
и
проектной
документации к составу и качеству производства строительных
работ на объекте капитального строительства; современную
методическую и сметно-нормативную базу ценообразования в
строительстве;
 содержание и основные этапы выполнения геодезических
разбивочных работ; методы визуального и инструментального
контроля качества и объемов (количества) поставляемых

материально-технических ресурсов; требования нормативной
технической и проектной документации к составу и качеству
производства строительных работ на объекте капитального
строительства; требования нормативной технической и
технологической документации к составу и содержанию
операционного контроля строительных процессов и (или)
производственных операций при производстве строительномонтажных, в том числе отделочных работ; методы и средства
инструментального
контроля
качества
результатов
производства строительно-монтажных, в том числе отделочных
работ; правила и порядок наладки и регулирования контрольноизмерительных инструментов, схемы операционного контроля
качества строительно-монтажных, в том числе отделочных
работ; порядок составления внутренней отчетности по
контролю качества строительно-монтажных, в том числе
отделочных работ.
В результате освоения модуля у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам
ОК 02. Осуществлять
поиск,
анализ
и
интерпретацию
информации, необходимой для выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК 03. Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное и личностное развитие.
ОК 04. Работать в коллективе и команде, эффективно
взаимодействовать
с
коллегами,
руководством,
клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке с учетом особенностей
социального и культурного контекста.
ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей.
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях.
ОК 08. Использовать средства физической культуры для
сохранения и укрепления здоровья в процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержание
необходимого уровня физической подготовленности
ОК 09. Использовать
информационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 10 Пользоваться профессиональной документацией на
государственном и иностранном языках
ОК 11. Использовать знания по финансовой грамотности,
планировать предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере.
ПК 2.1. Выполнять подготовительные работы на строительной
площадке

УП.02.
Трудоёмкость – 72
час.

ПП.02.
Трудоёмкость – 144
час.

ПК 2.2. Выполнять строительно-монтажные, в том числе
отделочные
работы
на
объекте
капитального
строительства
ПК 2.3. Проводить оперативный учет объемов выполняемых
работ и расходов материальных ресурсов;
ПК 2.4. Осуществлять мероприятия по контролю качества
выполняемых работ и расходуемых материалов
Виды работ:
1.
Подготовка строительной площадки - создание геодезической
основы строительной площадки:
 получение инструктажа на рабочем месте, создание планововысотной основы на строительной площадке;
 выполнение вертикальной привязки проектного здания к рельефу
стройплощадки;
 выполнение выноса проектной отметки на обноску;
 построение линии заданного уклона;
 оформление заданной комплексной работы.
2.
Составление калькуляций сметных затрат на используемые
материально-технические ресурсы:
 получение инструктажа на рабочем месте, выдача задания,
ознакомление с производственной ситуацией;
 составление калькуляции транспортных расходов по доставке
строительных материалов и конструкций;
 составление калькуляции сметной цены на материалы и
конструктивные элементы (по заданию преподавателя в
соответствии с условиями задачи);
 составление локальной сметы на общестроительные и специальные
работы базисно-индексным и ресурным методами (с применением
программного комплекса);
 составление объектной сметы, составление сводного сметного
расчета стоимости строительства (с применением программного
комплекса).
 оформление периодической отчетной документации по контролю
использования сметных лимитов ( форма КС-2, КС-3)
 защита выполненных работ.
Виды работ:
1.
Ознакомление со строительной организацией, нормативными
локальными актами, ее производственной базой.
2.
Участие в подготовке строительной площадки, участков
производств строительных работ и рабочих мест в соответствии с
требованиями технологического процесса, охраны труда, пожарной
безопасности и охраны окружающей среды. Изучение и анализ
стройгенплана.
3.
Участие в организации производства строительно-монтажных, в
том числе отделочных работ, работ по тепло- и звукоизоляции,
огнезащите и антивандальной защите на объекте капитального
строительства. Выполнение строительно-монтажных, в том числе
отделочных работ, работ по тепло- и звукоизоляции, огнезащите и
антивандальной защите на объекте капитального строительства под
руководством наставника. Изучение и анализ проекта производства
работ.

ПМ.03.
Организация
деятельности
структурных
подразделений при
выполнении
строительномонтажных, в том
числе отделочных
работ, эксплуатации,
ремонте и
реконструкции
зданий и сооружений.
Трудоёмкость – 170
час.

4.
Участие в определении потребности производства строительномонтажных работ, в том числе отделочных работ, на объекте
капитального строительства в материально- технических ресурсах.
5.
Оформление заявки на необходимые материально-технические
ресурсы под руководством наставника. Участие в приемке,
распределении, учёте и организации хранении материальнотехнических ресурсов для производства стрительных работ.
Составление, ведение, оформление учетно-отчетной документации.
6.
Участие в контроле качества и объема количества материальнотехнических ресурсов для производства строительных работ. Ведение
журнала входного учета и контроля качества получаемых материалов.
7.
Участие в разработке плана оперативных мер и контроля
исправления дефектов, выявленных в результате производства
однотипных строительных работ.
8.
Составление
первичной
учетной
документации
по
выполненным строительно-монтажным, в том числе отделочным
работам в подразделении строительной организации под руководством
наставника.
9.
Участие в представлении для проверки, сопровождении при
проверке и согласовании первичной учетной документации по
выполненным строительно-монтажным, в том числе отделочным
работам.
10.
Участие в контроле выполнения плана мероприятий по
обеспечению соответствия результатов строительных работ
требованиям нормативных технических документов и условиям
договора строительного подряда.
11.
Участие в разработке плана мероприятий и контроле
выполнения мер, направленных на предупреждение и устранение
причин возникновения отклонений результатов выполненных
строительных работ от требований нормативной технической,
технологической и проектной документации.
В результате освоения основного вида деятельности Организация
деятельности структурных подразделений при выполнении
строительно-монтажных, в том числе отделочных работ, эксплуатации,
ремонте и реконструкции зданий и сооружений студент должен:
иметь практический опыт:
 сбора,
обработки
и
накопления
научно-технической
информации
в
области
строительства,
оперативного
планирования производства строительно-монтажных, в том
числе отделочных работ, и производственных заданий на
объекте капитального строительства;
 обеспечения деятельности структурных подразделений;
 согласования календарных планов производства однотипных
строительных работ;
 контроля деятельности структурных подразделений;
 обеспечения
соблюдения
требований
охраны
труда,
безопасности жизнедеятельности и защиты окружающей среды
при выполнении строительных работ на объекте капитального
строительства; проведении инструктажа работникам по
правилам охраны труда и требованиям пожарной безопасности;
планировании и контроле выполнения и документального
оформления инструктажа работников в соответствии с

требованиями охраны труда и пожарной безопасности;
подготовке участков производства работ и рабочих мест для
проведения специальной оценки условий труда; контроле
соблюдения на объекте капитального строительства требований
охраны труда, пожарной безопасности и охраны окружающей
среды;
уметь:
 осуществлять технико-экономический анализ производственнохозяйственной деятельности при производстве строительномонтажных, в том числе отделочных работ на объекте
капитального строительства; разрабатывать и планировать
мероприятия по повышению эффективности производственнохозяйственной деятельности;
 применять данные первичной учетной документации для
расчета затрат по отдельным статьям расходов; применять
группы плановых показателей для учета и контроля
использования материально-технических и финансовых
ресурсов; разрабатывать и вести реестры договоров поставки
материально-технических ресурсов и оказания услуг по их
использованию;
 подготавливать документы для оформления разрешений и
допусков для производства строительных работ на объекте
капитального
строительств;
составлять
заявки
на
финансирование на основе проверенной и согласованной
первичной
учетной
документации;
разрабатывать
исполнительно-техническую документацию по выполненным
этапам и комплексам строительных работ;
 осуществлять нормоконтроль выполнения производственных
заданий и отдельных работ; вести табели учета рабочего
времени; устанавливать соответствие фактически выполненных
видов и комплексов работ работам, заявленным в договоре
подряда и сметной документации; обосновывать претензии к
подрядчику или поставщику в случае необходимости;
осуществлять анализ профессиональной квалификации
работников и определять недостающие компетенции;
осуществлять оценку результативности и качества выполнения
работниками производственных заданий, эффективности
выполнения работниками должностных (функциональных)
обязанностей; вносить предложения о мерах поощрения и
взыскания работников;
 определять вредные и (или) опасные факторы воздействия
производства строительных работ, использования строительной
техники и складирования материалов, изделий и конструкций на
работников и окружающую среду; определять перечень рабочих
мест, подлежащих специальной оценке условий труда,
определять перечень необходимых средств коллективной и
индивидуальной защиты работников; определять перечень
работ по обеспечению безопасности строительной площадки;
оформлять документацию по исполнению правил по охране
труда, требований пожарной безопасности и охраны
окружающей среды;
знать:

 методы технико-экономического анализа производственнохозяйственной деятельности при производстве строительномонтажных, в том числе отделочных работ; методы и средства
организационной и технологической оптимизации производства
строительно-монтажных, в том числе отделочных работ; методы
оперативного
планирования
производства
однотипных
строительных работ; методы среднесрочного и оперативного
планирования производства строительно-монтажных, в том
числе отделочных работ;
 инструменты управления ресурсами в строительстве, включая
классификации и кодификации ресурсов, основные группы
показателей для сбора статистической и аналитической
информации; методы расчета показателей использования
ресурсов в строительстве; приемы и методы управления
структурными подразделениями при выполнении производства
строительно-монтажных, в том числе отделочных работ;
основания и меры ответственности за нарушение трудового
законодательства;
основные
требования
трудового
законодательства
Российской
Федерации;
определять
оптимальную структуру распределения работников для
выполнения календарных планов строительных работ и
производственных заданий;
 основы
документоведения,
современные
стандартные
требования к отчетности; состав, требования к оформлению,
отчетности, хранению проектно-сметной документации,
правила передачи проектно-сметной документации;
 права и обязанности работников; нормативные требования к
количеству и профессиональной квалификации работников
участка производства однотипных строительно-монтажных, в
том числе отделочных
работ; методы проведения
нормоконтроля выполнения производственных заданий и
отдельных работ; основные меры поощрения работников, виды
дисциплинарных взысканий; основные методы оценки
эффективности труда; основные формы организации
профессионального обучения на рабочем месте и в трудовом
коллективе;
виды
документов,
подтверждающих
профессиональную квалификацию и наличие допусков к
отдельным видам работ;
 требования нормативных документов в области охраны труда,
пожарной безопасности и охраны окружающей среды при
производстве строительных работ; основные санитарные
правила и нормы, применяемые при производстве строительных
работ; основные вредные и (или) опасные производственные
факторы, виды негативного воздействия на окружающую среду
при проведении различных видов строительных работ и методы
их минимизации и предотвращения; требования к рабочим
местам и порядок организации и проведения специальной
оценки условий труда; правила ведения документации по
контролю исполнения требований охраны труда, пожарной
безопасности и охраны окружающей среды; методы оказания
первой помощи пострадавшим при несчастных случаях; меры
административной и уголовной ответственности, применяемые

УП.03., ПП.03.
Трудоёмкость – 72
час.

при нарушении требований охраны труда, пожарной
безопасности и охране окружающей среды.
В результате освоения модуля у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
необходимой для выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное и личностное развитие.
ОК 04. Работать
в коллективе и
команде, эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке с учетом особенностей социального
и культурного контекста.
ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей.
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях.
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения
и укрепления здоровья в процессе профессиональной
деятельности и поддержание необходимого уровня
физической подготовленности
ОК 09. Использовать
информационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 10 Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном и иностранном языках
ОК 11. Использовать знания по финансовой грамотности,
планировать
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной сфере.
ПК 3.1. Осуществлять оперативное планирование деятельности
структурных подразделений при проведении строительномонтажных работ, в том числе отделочных работ, текущего
ремонта и реконструкции строительных объектов.
ПК 3.2. Обеспечивать работу структурных подразделений при
выполнении производственных заданий.
ПК 3.3. Обеспечивать ведение текущей и исполнительной
документации по выполняемым видам строительных работ.
ПК 3.4. Контролировать и оценивать деятельность структурных
подразделений.
ПК 3.5. Обеспечивать соблюдение требований охраны труда,
безопасности жизнедеятельности и защиту окружающей
среды при выполнении строительно-монтажных, в том числе
отделочных работ, ремонтных работ и работ по
реконструкции и эксплуатации строительных объектов.
Виды работ
1. Ознакомление с производственной структурой организации, с
правами и обязанностями мастера и начальника участка.

ПМ.04.
Организация видов
работ при
эксплуатации и
реконструкции
строительных
объектов.
Трудоёмкость – 293
час.

2. Работа с технической, технологической и планово-экономической
документацией.
3. Проведение строительного контроля деятельности структурных
подразделений
4. Участие в мероприятиях по организации и выполнению
подготовительных работ на строительной площадке, строительномонтажных, ремонтных работ и работ по реконструкции строительных
объектов, по
учету объемов выполняемых работ и расхода
материальных ресурсов, по контролю качества выполняемых работ, по
осуществлению
оперативного
планирования
деятельности
структурных подразделений при проведении строительно-монтажных
работ, текущего содержания и реконструкции строительных объектов,
5. Участие в мероприятиях по обеспечению соблюдения требований
охраны труда.
В результате освоения профессионального модуля студент должен:
иметь практический опыт:
 проведения работ по санитарному содержанию общего
имущества и придомовой территории;
 разработки перечня (описи) работ по текущему ремонту;
проведения текущего ремонта; участия в проведении
капитального ремонта; контроля качества ремонтных работ;
 проведения технических осмотров общего имущества
(конструкций и инженерного оборудования) и подготовки к
сезонной эксплуатации;
 контроля санитарного содержания общего имущества и
придомовой территории; оценки физического износа и контроле
технического состояния конструктивных элементов и систем
инженерного оборудования;
уметь:
 оперативно реагировать на устранение аварийных ситуаций;
организовывать внедрение передовых методов и приемов труда;
определять необходимые виды и объемы работ для
восстановления эксплуатационных свойств элементов внешнего
благоустройства; подготавливать документы, относящиеся к
организации проведения и приемки работ по содержанию и
благоустройству;
 проводить постоянный анализ технического состояния
инженерных элементов и систем инженерного оборудования;
составлять дефектную ведомость на ремонт объекта по
отдельным наименованиям работ на основе выявленных
неисправностей элементов здания; составлять планы-графики
проведения различных видов работ текущего ремонта;
организовывать взаимодействие между всеми субъектами
капитального ремонта; проверять и оценивать проектносметную документацию на капитальный ремонт, порядок ее
согласования; составлять техническое задание для конкурсного
отбора подрядчиков; планировать все виды капитального
ремонта и другие ремонтно-реконструктивные мероприятия;
осуществлять контроль качества проведения строительных
работ на всех этапах; определять необходимые виды и объемы
ремонтно-строительных
работ
для
восстановления
эксплуатационных свойств элементов объектов; оценивать и

анализировать результаты проведения текущего ремонта;
подготавливать документы, относящиеся к организации
проведения и приемки работ по ремонту;
 проводить постоянный анализ технического состояния
инженерных элементов и систем инженерного оборудования;
проверять техническое состояние конструктивных элементов,
элементов отделки внутренних и наружных поверхностей и
систем инженерного оборудования общего имущества жилого
здания;
пользоваться
современным
диагностическим
оборудованием для выявления скрытых дефектов;
 владеть методологией визуального осмотра конструктивных
элементов и систем инженерного оборудования, выявления
признаков повреждений и их количественной оценки; владеть
методами инструментального обследования технического
состояния жилых зданий; использовать инструментальный
контроль технического состояния конструкций и инженерного
оборудования для выявления неисправностей и причин их
появления, а также для уточнения объемов работ по текущему
ремонту и общей оценки технического состояния здания;
знать:
 правила и нормы технической эксплуатации жилищного фонда;
обязательные для соблюдения стандарты и нормативы
предоставления жилищно-коммунальных услуг; основной
порядок производственно-хозяйственной деятельности при
осуществлении технической эксплуатации;
 основные методы усиления конструкций; организацию и
планирование
текущего
ремонта
общего
имущества
многоквартирного дома; нормативы продолжительности
текущего ремонта; перечень работ, относящихся к текущему
ремонту; периодичность работ текущего ремонта; оценку
качества ремонтно-строительных работ; методы и технологию
проведения ремонтных работ;
 методы визуального и инструментального обследования;
правила техники безопасности при проведении обследований
технического состояния элементов зданий; положение по
техническому обследованию жилых зданий;
 правила и методы оценки физического износа конструктивных
элементов, элементов отделки внутренних и наружных
поверхностей и систем инженерного оборудования жилых
зданий; пособие по оценке физического износа жилых и
общественных зданий.
В результате освоения модуля у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
необходимой для выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное и личностное развитие.
ОК 04. Работать
в коллективе и
команде, эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 05.

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке с учетом особенностей социального
и культурного контекста.
ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей.
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях.
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения
и укрепления здоровья в процессе профессиональной
деятельности и поддержание необходимого уровня
физической подготовленности
ОК 09. Использовать
информационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 10 Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном и иностранном языках
ОК 11. Использовать знания по финансовой грамотности,
планировать
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной сфере.
ПК 4.1. Организовывать работу по технической эксплуатации
зданий и сооружений.
ПК 4.2. Выполнять мероприятия по технической эксплуатации
конструкций и инженерного оборудования зданий.
ПК 4.3. Принимать участие в диагностике технического состояния
конструктивных элементов эксплуатируемых зданий, в том
числе отделки внутренних и наружных поверхностей
конструктивных элементов эксплуатируемых зданий.
ПК 4.4. Осуществлять мероприятия по оценке технического
состояния и реконструкции зданий.
Виды работ:
УП.04, ПП.04.
Трудоёмкость – 108  выявление дефектов, возникающих в конструктивных элементах
час.
зданий;
 установление маяков и наблюдение за деформациями; ведение
журнала наблюдений;
 контроль санитарного содержания общего имущества и придомовой
территории;
 определение сроков службы элементов здания;
 разработка перечня работ по текущему и капитальному ремонту;
 установление и устранение причин, вызывающих неисправности
технического состояния конструктивных элементов и инженерного
оборудования зданий;
 проведение технических осмотров общего имущества и подготовка
к сезонной эксплуатации.
В результате освоения основного вида деятельности Выполнение
ПМ.05.
Выполнение работ по работ по профессии маляр (очистка, протравливание и обработка
поверхностей для окрашивания и оклеивания обоями; окончательная
профессиям маляр,
подготовка поверхностей для окрашивания и оклеивания обоями;
штукатур.
выполнение работ средней сложности при окрашивании и оклеивании
Трудоёмкость – 284
поверхностей) студент должен:
час.
иметь практический опыт:

 очистки поверхностей;
 сглаживания поверхностей вручную;
 удаления старой краски с расшивкой трещин и расчисткой
выбоин;
 грунтования олифой деревянных поверхностей с помощью кисти
и валика;
 обработки различных поверхностей грунтовками и пропитками с
помощью кисти и валика;
 травления цементной штукатурки нейтрализующим раствором;
 приготовления клеевого состава;
 нанесения клеевого состава на поверхности;
 приготовления шпатлевочных составов;
 нанесения шпатлевочных составов на поверхности вручную;
 разравнивания шпатлевочного состава в соответствии с
требованием к качеству поверхности;
 приготовления шпатлевочных составов для финишного
выравнивания поверхностей;
 нанесения шпатлевочных составов на поверхности вручную и
механизированным способом;
 разравнивания шпатлевочного состава в соответствии с
требованием к категории качества поверхности;
 грунтования поверхностей механизированным способом;
 технического обслуживание оборудования для нанесения
шпатлевочных и грунтовочных составов;
 шлифовки поверхностей вручную и механизированным
способом;
 нанесения окрасочных составов на вертикальные и
горизонтальные поверхности кистями, валиками, краскопультами
с ручным приводом;
 приготовления окрасочных составов по заданной рецептуре;
 окрашивания поверхностей кистями, валиками, краскопультами с
ручным приводом;
 вытягивание филенок без подтушевывания;
 нанесения на вертикальные и горизонтальные поверхности
жидких обоев;
 окрашивания поверхностей по трафарету в один тон;
 окрашивания рам;
 оклеивания поверхностей обоями плотностью до 110 г/м2;
 оклеивания поверхностей обоями плотностью от 110 до 180 г/м2;
 оклеивания поверхностей тканевыми обоями;
 выполнения пакетного раскроя обоев на станке;
уметь:
 пользоваться металлическими шпателями, скребками, щетками
для очистки поверхностей;
 пользоваться пылесосом, воздушной струей от компрессора при
очистке поверхностей;
 удалять старую краску с расшивкой трещин и расчисткой выбоин;
 устанавливать защитные материалы для предохранения
поверхностей от набрызгов краски;

 наносить на поверхности олифу, грунтовки, пропитки и
нейтрализующие растворы кистью или валиком;
 приготавливать нейтрализующие растворы;
 приготавливать клей заданного состава и консистенции;
 получать ровную кромку при резке обоев вручную;
 наносить клеевой состав на поверхности кистями, валиками;
 выбирать шпатлевочные составы в соответствии с видом
основания и типом финишного покрытия;
 приготавливать шпатлевочные составы;
 пользоваться инструментом для нанесения шпатлевочного
состава на поверхность вручную;
 разравнивать шпатлевочные составы в соответствии с
требованиями к категории качества поверхности;
 выбирать шпатлевочные составы в соответствии с видом
основания и типом финишного покрытия;
 приготавливать шпатлевочные составы для финишного
выравнивания поверхностей;
 пользоваться инструментом и оборудованием для нанесения
шпатлевочного состава на поверхность механизированным
способом;
 разравнивать шпатлевочные составы в соответствии с
требованиями к категории качества поверхности;
 наносить
на
поверхность
грунтовочные
составы
механизированным способом;
 производить техническое обслуживание оборудования для
нанесения грунтовочных и шпатлевочных составов;
 шлифовать поверхности вручную и механизированным
способом;
 отмеривать и смешивать компоненты окрасочных составов по
заданной рецептуре;
 подбирать колер при приготовлении окрасочных составов;
 пользоваться инструментом и приспособлениями для нанесения
на поверхность лаков и красок;
 вытягивать филенки без подтушевывания;
 пользоваться инструментом и приспособлениями для нанесения
жидких обоев на вертикальные и горизонтальные поверхности;
 закреплять трафареты на поверхности;
 пользоваться инструментом и приспособлениями для фиксации
трафарета на поверхности
 наклеивать на поверхности бумажные, виниловые и текстильные
обои;
 обеспечивать прилегание без пузырей и отслоений наклеенных на
поверхности бумажных, виниловых и текстильных обоев;
 пользоваться станком для пакетного раскроя обоев;
знать:
 способы и правила подготовки поверхностей под окрашивание и
оклеивание
 назначение и правила применения ручного инструмента и
приспособлений

 правила эксплуатации, принцип работы и условия применения
строительных пылесосов и компрессоров
 способы и материалы для предохранения поверхностей от
набрызгов краски
 требования охраны труда, электробезопасности и пожарной
безопасности при подготовительных работах
 виды и свойства основных нейтрализующих растворов,
грунтовок, пропиток
 правила
применения
олиф,
грунтовок,
пропиток
и
нейтрализующих растворов
 способы и правила нанесения олиф, грунтовок, пропиток и
нейтрализующих растворов
 виды и правила применения средств индивидуальной защиты,
применяемых при травлении нейтрализующим составом
 требования охраны труда при работе с олифами, грунтовками,
пропитками и нейтрализующими растворами
 виды и основные свойства клеев, применяемых при производстве
обойных работ
 способы и правила приготовления клея
 способы раскроя обоев вручную
 категории качества поверхностей в зависимости от типов
финишных покрытий
 типы и основные свойства шпатлевочных составов
 правила приготовления и технология применения шпатлевочных
составов
 правила эксплуатации инструмента для приготовления
шпатлевочных составов
 способы и правила нанесения шпатлевочных составов на
поверхность вручную
 устройство, назначение и правила применения инструмента для
нанесения шпатлевочных составов
 категории качества поверхностей в зависимости от типов
финишных покрытий
 типы и основные свойства шпатлевочных составов для
финишного выравнивания
 правила приготовления и технология применения шпатлевочных
составов для финишного выравнивания
 устройство, правила эксплуатации и принцип работы
оборудования для приготовления и нанесения шпатлевочных
составов
 способы и правила нанесения шпатлевочных составов на
поверхность механизированным способом
 категории качества поверхностей в зависимости от типов
финишных покрытий
 виды и основные свойства грунтовочных составов
 правила нанесения грунтовочных составов механизированным
способом
 способы и правила выполнения шлифовальных работ
 основные требования, предъявляемые к качеству грунтования и
шлифования поверхностей

 требования охраны труда, пожарной безопасности и
электробезопасности при шпатлевании, грунтовании и
шлифовании поверхностей
 виды и основные свойства применяемых лакокрасочных
материалов
 требования к качеству выполненных малярных работ
 способы и правила приготовления окрасочных составов
 способы и правила подбора колера
 способы и правила нанесения лаков и красок на поверхности
вручную и механизированным способом
 способы и правила нанесения жидких обоев на вертикальные и
горизонтальные поверхности
 устройство и правила эксплуатации машин, механизмов и
механизированного инструмента для малярных работ (кроме
агрегатов высокого давления)
 способы оклеивания поверхностей бумажными, виниловыми и
текстильными обоями
 свойства материалов, применяемых при производстве обойных
работ
 способы оценки качества поверхностей, оклеенных обоями
 устройство и принцип действия машин и станков для пакетного
раскроя обоев
 требования охраны труда, пожарной безопасности и
электробезопасности при использовании машин и станков для
пакетного раскроя обоев.
В результате освоения основного вида деятельности Выполнение работ
по профессии штукатур (оштукатуривание поверхностей зданий и
сооружений вручную и механизированным способом; устройство
наливных стяжек пола вручную и механизированным способом)
студент должен:
иметь практический опыт:
 проверки основания под штукатурку;
 подготовки поверхности основания под штукатурку;
 установки строительных лесов и подмостей в соответствии со
специализацией;
 транспортирования и хранения компонентов штукатурных
растворов и сухих строительных смесей;
 дозирования компонентов штукатурных растворов и смесей;
 перемешивания компонентов штукатурных растворов и смесей;
 разметки и разбивки наружных и внутренних поверхностей;
 нанесения штукатурных растворов на внутренние и наружные
поверхности зданий и сооружений;
 выполнения насечек при оштукатуривании в несколько слоев;
 армирования штукатурных слоев сетками;
 выравнивания и подрезки штукатурных растворов, нанесенных на
поверхности;
 заглаживания и структурирования штукатурки;
 нанесения накрывочных слоев;
 подготовки штукатурной машины к работе;

 нанесения штукатурных растворов на внутренние и наружные
поверхности зданий и сооружений с помощью штукатурной
машины;
 выполнения насечек при оштукатуривании в несколько слоев;
 армирования штукатурных слоев сетками;
 выравнивания и подрезки штукатурных растворов, нанесенных на
поверхности;
 заглаживания и структурирования штукатурки;
 нанесения накрывочных слоев;
 оценки состояния и степени повреждения ремонтируемой
штукатурки;
 удаления отслаиваемого или поврежденного штукатурного слоя;
 подготовки поврежденных участков;
 приготовления ремонтных растворов;
 оштукатуривания поврежденных участков штукатурки;
 проверки основания под стяжку4
 ремонта и очистки оснований под стяжку;
 выравнивания поверхности оснований под полы;
 укладки изолирующего слоя;
 монтажа разделительной и кромочной лент, деформационных
швов, грунтование или укладка разделительного слоя;
 нивелирования проектного положения пола и установка маяков
для наливных полов;
 транспортировки и складирования компонентов растворов и
сухих строительных смесей (далее - ССС) для наливных стяжек
полов;
 дозирования компонентов растворов и ССС для наливных стяжек
полов вручную или механизированным способом;
 перемешивания компонентов растворов и ССС для наливных
стяжек полов вручную или механизированным способом;
 заливки растворов для наливных стяжек полов;
 выравнивания растворов наливных стяжек полов и удаление из
них лишнего воздуха;
 диагностики поверхности наливных стяжек пола для выявления
дефектов: отслоения, сколов, трещин, потери внешнего вида,
износа;
 подготовки поверхности наливных стяжек пола: очистка,
обеспыливание, удаление старого слоя, расшивка трещин,
обезжиривание, грунтование;
 устранения технологических и эксплуатационных дефектов
наливных стяжек пола: нанесение нового слоя на всю
поверхность основания или на подготовленный участок;
 выравнивания и удаления лишнего воздуха из растворов
наливных стяжек пола;
уметь:
 провешивать поверхности;
 очищать, обеспыливать, грунтовать поверхности, наносить
обрызг;

 выполнять насечки, устанавливать штукатурные сетки,
устанавливать
штукатурные
и
рустовочные
профили,
устанавливать закладную арматуру, расшивать швы;
 применять электрифицированное и ручное оборудование и
инструмент;
 применять средства индивидуальной защиты;
 монтировать простые конструкции строительных лесов и
подмостей;
 транспортировать и складировать компоненты штукатурных
растворов и сухих строительных смесей;
 производить дозировку компонентов штукатурных растворов и
сухих строительных смесей в соответствии с заданной
рецептурой;
 перемешивать компоненты штукатурных растворов и смесей;
 применять электрифицированное и ручное оборудование и
инструмент;
 размечать и разбивать наружные и внутренние поверхности;
 наносить штукатурные растворы на поверхности вручную;
 выполнять насечки при оштукатуривании в несколько слоев;
 укладывать штукатурную сетку в нанесенный раствор;
 выравнивать и подрезать штукатурные растворы, нанесенные на
поверхности;
 заглаживать, структурировать штукатурные растворы;
 наносить накрывочные слои на поверхность штукатурки;
 оштукатуривать лузги и усенки (внутренние и внешние углы),
откосы;
 применять электрифицированное и ручное оборудование и
инструмент;
 применять средства индивидуальной защиты;
 подготавливать штукатурную станцию к работе: подключать
штукатурную машину к электрической и водопроводной сети,
настраивать параметры штукатурной машины в соответствии с
используемым раствором;
 наносить
штукатурные
растворы
на
поверхности
механизированным способом;
 устранять текущие неисправности штукатурной машины, если
это не связано с электромонтажными работами и разборкой узлов
машины;
 выполнять насечки при оштукатуривании в несколько слоев;
 укладывать штукатурную сетку в нанесенный раствор;
 выравнивать и подрезать штукатурные растворы, нанесенные на
поверхности;
 заглаживать штукатурные растворы;
 наносить накрывочные слои на поверхность штукатурки;
 обслуживать штукатурную машину после завершения работ;
 применять электрифицированное и ручное оборудование и
инструмент;
 применять средства индивидуальной защиты;

 диагностировать
состояние
и
степень
повреждения
ремонтируемой штукатурки, в том числе при ремонте старинных
зданий, сооружений и памятников архитектуры;
 удалять отслаиваемые и поврежденные штукатурные слои;
 обеспыливать, производить расшивку и армирование, грунтовать
ремонтируемые поверхности;
 приготавливать ремонтные штукатурные растворы;
 наносить штукатурные растворы на поврежденные участки;
 выравнивать и подрезать штукатурные растворы, нанесенные на
поверхности;
 заглаживать,
структурировать
штукатурки,
наносить
накрывочные слои;
 применять электрифицированное и ручное оборудование и
инструмент;
 применять средства индивидуальной защиты;
 оценивать состояние основания пола под стяжку;
 устранять неровности пола, сквозные отверстия в местах
примыканий конструкций, очищать поверхность;
 выравнивать и нивелировать поверхности оснований под полы;
 укладывать изолирующий слой из теплоизоляционных
материалов;
 устанавливать разделительную и кромочную ленты, устраивать
деформационные швы, осуществлять грунтование или укладку
разделительного слоя;
 нивелировать проектное положение пола и устанавливать маяки
для наливных полов;
 применять электрифицированное и ручное оборудование и
инструмент;
 применять средства индивидуальной защиты;
 транспортировать и складировать компоненты растворов и ССС
для наливных стяжек полов;
 производить дозировку компонентов растворов для наливных
стяжек полов вручную или механизированным способом в
соответствии с заданной рецептурой;
 производить дозировку воды и ССС для наливных стяжек полов
вручную или механизированным способом в соответствии с
заданной рецептурой;
 перемешивать компоненты растворов и ССС для наливных
стяжек полов вручную или механизированным способом;
 применять электрифицированное и ручное оборудование и
инструмент;
 применять средства индивидуальной защиты;
 заливать растворы для наливных стяжек полов вручную или
механизированным способом;
 применять электрифицированное и ручное оборудование и
инструмент;
 применять средства индивидуальной защиты;
 диагностировать состояние поверхности наливных стяжек пола и
выявлять дефекты;
 устранять технологические и эксплуатационные дефекты;

 заливать растворы для наливных стяжек пола вручную или
механизированным способом;
 применять электрифицированное и ручное оборудование и
инструмент;
 применять средства индивидуальной защиты;
знать:
 способы определения отклонений по вертикали и горизонтали
простых и сложных поверхностей, виды и назначения грунтовок;
 способы подготовки поверхностей под различные виды
штукатурок;
 методика диагностики состояния поверхности основания;
 технология установки штукатурных и рустовочных профилей,
сеток, закладной арматуры и технология расшивки швов;
 назначение и правила применения используемого инструмента и
приспособлений;
 правила применения средств индивидуальной защиты;
 составы штукатурок и растворов специального назначения и
способы дозирования их компонентов;
 технология перемешивания штукатурных растворов и сухих
строительных смесей;
 назначение и правила применения используемого инструмента и
приспособлений;
 правила
транспортировки,
складирования
и
хранения
компонентов штукатурных растворов и сухих строительных
смесей;
 правила применения средств индивидуальной защиты;
 приемы разметки и разбивки наружных и внутренних
поверхностей;
 технология нанесения штукатурных растворов на поверхности
вручную;
 способы нанесения насечек;
 способы армирования штукатурных слоев;
 способы и приемы выравнивания, подрезки, заглаживания и
структурирования штукатурных растворов, нанесенных на
поверхности;
 технология выполнения накрывочных слоев, в том числе
шпаклевания;
 технология оштукатуривания лузгов и усенков (внутренних и
внешних углов), откосов;
 назначение и правила применения используемого инструмента и
приспособлений;
 правила применения средств индивидуальной защиты;
 требования охраны труда при работе с электроустановками;
 устройство штукатурной машины и правила работы на ней;
 устранение текущих неисправностей машины, не связанное с
электромонтажными работами и разборкой узлов машины;
 способы нанесения насечек;
 способы армирования штукатурных слоев;

 способы и приемы выравнивания, подрезки, заглаживания и
структурирования штукатурных растворов, нанесенных на
поверхности;
 технология выполнения накрывочных слоев;
 назначение и правила применения используемого инструмента,
машин и приспособлений;
 правила применения средств индивидуальной защиты;
 методика диагностики состояния поврежденной поверхности;
 способы покрытия штукатуркой поверхностей при реставрации
старинных зданий, сооружений и памятников архитектуры;
 способы удаления поврежденной и отслаиваемой штукатурки;
 приемы подготовки поврежденных участков штукатурки перед
ремонтом;
 технология приготовления, нанесения и обработки ремонтных
штукатурных растворов;
 назначение и правила применения используемого инструмента и
приспособлений;
 правила применения средств индивидуальной защиты;
 методика диагностики состояния основания пола под стяжку;
 виды ремонтных составов и технология ремонта и очистки
оснований под стяжку;
 виды и область применения разделительных и кромочных лент и
технология их устройства;
 технология устройства деформационных швов;
 технология выравнивания и нивелирования поверхности
оснований под полы;
 технология
изготовления
изолирующего
слоя
из
теплоизоляционных материалов;
 виды и область применения грунтовок и технология их
нанесения;
 технология устройства разделительного слоя;
 приемы разметки и нивелирования проектного положения пола;
 конструкции маяков для наливных полов и методы работы с
ними;
 назначение и правила применения используемого инструмента и
приспособлений;
 правила применения средств индивидуальной защиты;
 правила
транспортировки,
складирования
и
хранения
компонентов растворов и ССС для наливных стяжек полов;
 составы растворов для наливных стяжек полов;
 потребное количество воды для разведения ССС при
изготовлении наливных стяжек полов;
 технология перемешивания растворов и ССС для наливных
стяжек полов вручную или механизированным способом;
 назначение и правила применения используемого инструмента и
приспособлений;
 правила применения средств индивидуальной защиты;
 технология заливки и выравнивания растворов для наливных
стяжек полов;

 назначение и правила применения используемого инструмента и
приспособлений;
 правила применения средств индивидуальной защиты;
 методика диагностики состояния поврежденной поверхности
наливных стяжек пола;
 способы ремонта наливных стяжек пола;
 приемы подготовки поверхности наливных стяжек пола перед
ремонтом;
 составы и способы приготовления растворов для ремонта
наливных стяжек пола;
 технология приготовления, заливки и обработки наливных
стяжек пола для ремонта;
 назначение инструментов и приспособлений для устройства и
ремонта наливных стяжек пола;
 условия проведения работ по устройству наливных стяжек полов.
В результате освоения модуля у обучающихся формируются
компетенции:
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
необходимой для выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать
и
реализовывать
собственное
профессиональное и личностное развитие.
ОК 04. Работать
в коллективе и
команде, эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке с учетом особенностей социального
и культурного контекста.
ОК 06. Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей.
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях.
ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения
и укрепления здоровья в процессе профессиональной
деятельности и поддержание необходимого уровня
физической подготовленности
ОК 09. Использовать
информационные
технологии
в
профессиональной деятельности.
ОК 10 Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном и иностранном языках
ОК 11. Использовать знания по финансовой грамотности,
планировать
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной сфере.
ПК 5.1. Очистка, протравливание и обработка поверхностей для
окрашивания и оклеивания обоями.
ПК 5.2. Обработка поверхностей различными средствами и
составами.

УП.05.
Трудоёмкость – 72
час.

ПК 5.3. Приготовление и нанесение на поверхности клеевых
составов.
ПК 5.4. Шпатлевание поверхностей вручную.
ПК 5.5. Дополнительное шпатлевание поверхностей вручную и
механизированным способом.
ПК 5.6. Окрашивание поверхностей вручную и механизированным
способом.
ПК 5.7. Оклеивание поверхностей бумажными, виниловыми и
текстильными обоями
ПК 5.8. Подготовка поверхностей под оштукатуривание.
ПК 5.9. Приготовление штукатурных растворов и смесей.
ПК 5.10. Выполнение штукатурных работ по отделке внутренних и
наружных поверхностей зданий и сооружений ручным
способом.
ПК 5.11. Выполнение штукатурных работ по отделке внутренних и
наружных
поверхностей
зданий
и
сооружений
механизированным способом.
ПК 5.12. Ремонт штукатурки.
ПК 5.13. Подготовка оснований для наливных стяжек полов.
ПК 5.14. Приготовление растворов наливных стяжек пола.
ПК 5.15. Выполнение работ по устройству наливных полов и
оснований под полы.
ПК 5.16. Ремонт наливных стяжек пола.
Виды работ:
1. подготовка ручных инструментов и приспособлений к работе;
2. приготовление и перетирка шпаклевочных составов;
3. протравление штукатурки нейтрализующим раствором;
4. приготовление грунтовочных, окрасочных составов, эмульсии и
пасты по заданному рецепту;
5. грунтовка
поверхностей
кистями,
валиками,
ручными
краскопультами;
6. удаление старой краски, расшивка трещин и расчистка выбоин;
7. вырезка сучьев и засмолов с расшивкой трещин;
8. очищение поверхности инструментами и машинами;
9. сглаживание поверхности;
10. шпатлевание и шлифование поверхностей вручную;
11. приготовление окрасочных составов определенного тона;
12. окрашивание поверхностей водными составами кистями, валиками,
ручными краскопультами;
13. окрашивание поверхностей неводными составами кистями,
валиками;
14. вытягивание филенок;
15. .отделка поверхностей набрызгом и цветными декоративными
крошками;
16. выполнение декоративных покрытий под дерево и камень;
17. изготовление трафаретов и нанесение рисунков и надписей по
трафаретам в два – три тона;
18. приготовление клеев по заданному рецепту;
19. раскрой обоев с подгонкой рисунка и без подгонки;
20. нанесение клеевого состава на полотнища и поверхность;
21. наклеивание полотнищ обоев «встык», «внахлестку»
22. оклеивание внутренних и внешних углов;

23. оклеивание поверхностей различными видами обоев;
24. выявление дефектов различных окрасок и удаление их;
25. выявление дефектов при оклейке обоев и устранение их;
26. ремонт окрашенных и оклеенных поверхностей.
27. подготовка инструментов и материалов к работе;
28. приготовление обычных растворов по заданному составу вручную и
механизированным способом;
29. приготовление декоративных и специальных растворов;
30. приготовление растворов их сухих растворных смесей;
31. изготовление вручную драночных щитов;
32. установка изоляционных материалов и металлической сетки;
33. натягивание металлической сетки по готовому каркасу;
34. набивка гвоздей и оплетка их проволокой;
35. выполнение насечки поверхностей вручную и механизированным
способом;
36. пробивка гнезд;
37. грунтование поверхностей;
38. установка маяков и защитных уголков;
39. нанесение растворной смеси, выравнивание, заглаживание и
структурирование поверхности;
40. оконопачивание (уплотнение монтажной пеной) оконных и дверных
коробок;
41. определение угла рассвета откосов при помощи угольника с
передвижной планкой;
42. установка и проверка установки на откосы правил по уровню и
отвесу;
43. нанесение на откосы накрывочного слоя и затирка его способом
«вразгонку»;
44. натирка углов и фасок;
45. сборка шаблонов тяг;
46. навешивание направляющих реек по шаблону, набрасывание
раствора между реек и протягивание шаблоном;
47. разделка углов;
48. выполнение падуг от руки;
49. провешивание колонн и устройство марок и маяков;
50. оштукатуривание четырехгранных колонн, отделка углов;
51. оштукатуривание круглых колонн постоянного сечения и
сужающихся;
52. оштукатуривание пилястр, натирка лузговых и усеночных углов;
53. подготовка штукатурных агрегатов, машин к работе, проверка
исправности механизмов;
54. механизированное нанесение
штукатурного
раствора
на
поверхности;
55. затирка раствора с помощью затирочных машин;
56. облицовка поверхностей гипсокартонными листами на клей и
каркасным способом;
57. отделка швов между гипсокартонными листами;
58. выполнение беспесчаной накрывки;
59. выполнение однослойной штукатурки из готовых гипсовых смесей;
60. нанесение декоративных штукатурок на гипсовой и цементной
основе;

ПП.05.
Трудоёмкость – 36
час.

61. обследование поверхностей на определение прочности штукатурки,
определение характера ремонта оштукатуренных поверхностей и
выполнение ремонта;
62. ремонт поверхностей, облицованные листами сухой штукатурки;
63. контроль качества работы, устранение допущенных ошибок.
Виды работ:
1. подготовка различных поверхностей под окрашивание и
оклеивание обоями;
2. шпатлевание и шлифование поверхностей вручную и
механизированным способом;
3. окрашивание
различных
поверхностей
вручную
и
механизированным способом водными и неводными составами;
4. выполнение декоративных и фактурных малярных отделок;
5. оклеивание поверхностей различными материалами;
6. окраска наружных поверхностей зданий (фасадов) водными и
неводными составами;
7. ремонт окрашенных и оклеенных поверхностей.
8. подготовка различных поверхностей под оштукатуривание
ручным и механизированным способом;
9. подготовка поверхностей фасадов для оштукатуривания;
10. оштукатуривание фасадов;
11. нанесение на поверхности декоративные растворы и обработка их
вручную и механизированным способом;
12. отделка фасадов декоративной штукатуркой;
13. выполнение оштукатуривание поверхностей различной степени
сложности;
14. покрытие
поверхностей
специальными
штукатурными
растворами;
15. выполнение работ на штукатурной станции;
16. выполнение отделки оштукатуренных поверхностей;
17. выполнение декоративных штукатурок;
18. облицовка стен гипсокартонными листами;
19. определение характера ремонта и выполнение ремонта
оштукатуренных поверхностей.